Desenvolvimento fisiológico na Primeira Infância

Há uma agenda intensa de marcos para o desenvolvimento fisiológico , embora cada criança se desenvolve em um ritmo diferente . Amadurecendo mais lentamente do que a média em uma área não é necessariamente um motivo de preocupação. Estresse das expectativas , desorganização e fadiga podem retardar o desenvolvimento. A má nutrição também retarda o crescimento e aprendizagem e aumenta problemas de comportamento.
Play é uma forma importante para as crianças a aprender e explorar seus ambientes.
Desenvolvimento Físico

habilidades motoras incluem variedade e qualidade de movimento, enquanto as habilidades motoras finas incluem a coordenação olho-mão e a capacidade de planejar e realizar novos movimentos . Crianças aprimorar sentidos do tato , olfato, paladar , visão e audição , bem como os sentidos de movimento e posição no espaço.

Média de crianças de 1 ano pode agarrar objetos pequenos e andar segurando -se nos móveis . Em 2 anos de idade , eles podem ajudar a vestir -se e construir pequenas torres de blocos. A 3 -year -old pode andar de triciclo e usar a tesoura de segurança. Quatro anos de idade podem ter uma capacidade de concentração de 10 minutos por atividade . Aos 5 anos , as crianças podem colorir dentro das linhas e até 6 de amarrar seus próprios cadarços . Crescente entre 2 a 3 centímetros de altura por ano é de média para as crianças.
Social e emocional Desenvolvimento

proeminente psicólogo infantil Erik Erikson viu o desenvolvimento como a interação entre genética , influências psicológicas e culturais. De acordo com Erikson , entre a infância e 18 meses , a criança aprende a confiança ou desconfiança do mundo. A próxima etapa prossegue até 3 anos de idade , como as crianças aprendem coragem e auto-controle , levando a autonomia ou vergonha. Aos 5 anos , as crianças aprendem , quer para tomar iniciativa ou outra experiência culpa se frustrados com eles mesmos.
Habilidades de Comunicação
A interação social com os pares é importante para o desenvolvimento.

Os bebês podem imitar sons , olhar para alguém que está falando e respondem de forma diferente para a língua falada em suas casas. Com o seu segundo ano , a maioria das crianças pode seguir as instruções e dizem que pelo menos algumas palavras incluindo possessivos como "meu". As crianças de três anos usar a gramática mais complexa e pode repetir músicas e rimas simples. Aos 4 anos , a média das crianças torna-se interessado em " como" e " porquê" .
Habilidades de pensamento

As crianças estão interessados ​​em explorar seus ambientes. Os bebês começam a antecipar eventos e reconhecer rostos . Experimentando a entender como objetos de trabalho é comum por 1 a idade, tais como empurrar as coisas para ver se eles vão cair . Por 2 anos de idade , as crianças podem organizar as coisas em categorias com base no tamanho ou cor. Uma compreensão do passado e do presente não pode desenvolver-se até 4 anos de idade; contagem e jogos de palavras pode não ser possível antes da idade 5. O desenvolvimento do cérebro não está completa até a adolescência , por isso é importante ter em mente que as crianças não podem usar adulto raciocínio.
Ajudar as crianças a desenvolver

Incentivar as crianças a explorar seus interesses ajuda a desenvolver . Ter muitas regras sobre como jogar restringe desenvolvimento , embora a segurança é uma obrigação. Apoiar o uso de palavras para expressar sentimentos ensina crianças respostas adequadas quando estão frustrados. Quando os pais deturpar seus próprios sentimentos, que pode ser confuso .

Pergunte às crianças o que elas pensam antes de responder imediatamente às suas perguntas, e respeitar as suas ideias e opiniões , mesmo que pareçam "errado". Sendo realizada, abraçou e balançou as crianças tranquiliza . Tempo de relaxamento com música ou dança também ajuda -los a lidar com o stress da vida . Lembre-se que cada criança é única e que o desenvolvimento é uma experiência de aprendizagem para os pais também.

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