Dlaczego maluchy mogą mieć opóźnienia mowy – przyczyny
Szeroki wachlarz problemów może zakłócić rozwój mowy malucha. Uprawnienia fizyczne uniemożliwiają poprawne formowanie słów. Alternatywnie, problemy przetwarzania blokują komunikację mózg-usta.
Jeśli martwisz się opóźnieniami w umiejętnościach werbalnych lub rozumieniu języka – rozważ te czynniki. Wszystkie mogą odgrywać rolę w opóźnieniach mowy i języka.
1. Uprawnienia fizyczne
Rozszczep podniebienia to skrajny przykład wady jamy ustnej wpływającej na mowę. Inny problem: niezwykle krótki podwiązanie języka (zgłębie trzymające język do podszewki).
Takie problemy zazwyczaj wykrywa pediatra zanim dziecko zacznie mówić. Czasem jednak pomijane – do wizyty u dentysty lub pierwszych oznak opóźnienia mowy.
2. Problemy orofacjalne (ruchowe jamy ustnej)
Wiele dzieci z opóźnieniem mowy ma problem z komunikacją w obszarach mózgu odpowiedzialnych za produkcję mowy. Może to wynikać z dysprakcji mowy u dzieci (CAS – childhood apraxia of speech).
Wtedy dziecko ma problem z kontrolą mięśni i struktur używanych do mowy. Wargi, język, żuchwa nie robią tego, co „powinny” by wyprodukować dźwięki.
Te problemy mogą występować samoistnie lub z innymi trudnościami orofacjalnymi. Np. dzieci z opóźnieniem mowy mogą mieć też problemy z jedzeniem.
3. Ogólne opóźnienie rozwojowe
Opóźnienie mowy może wiązać się z innymi opóźnieniami. Każde dziecko ma swoje tempo, ale warto porozmawiać z pediatrą o ocenie, jeśli inne umiejętności też rozwijają się wolno.
Zwróć uwagę na: motorykę, umiejętności werbalne i poznawcze – czy są na poziomie wiekowym.
Problemy mowy przy opóźnieniach rozwojowych: bardzo mała mowa (lub jej brak), nierozumienie mowy innych, echolalia (powtarzanie), brak emocji/intonacji w mowie.
4. Problemy ze słuchem
Problemy ze słuchem często towarzyszą opóźnieniu mowy. Dlatego słuch dziecka powinien zostać zbadany przez audiologa przy każdej obawie o mowę.
Dziecko z upośledzeniem słuchu ma trudności z rozumieniem mowy innych i słyszeniem własnych głosów. Trudno zrozumieć i opanować słowa. Uniemożliwia naśladowanie i płynne, poprawne używanie języka.
5. Zapalenia ucha
Niesty, częste: dzieci mają>1 zapalenie ucha przed 3. rocznikiem. Ale to nie oznacza automatycznego ryzyka problemów ze słuchem/mową.
Zwykłe zapalenie wyleczone bez problemów nie zwiększa ryzyka. Przewlekłe – tak, mogą wpływać na mowę.
Charakteryzują się stanem zapalnym i infekcją ucha środkowego. Nie wyleczają się typowo, nawracają w krótkich odstępach.
W takim przypadku pediatra skieruje do laryngologa (ENT) lub zaleci drenaże (rurki do uszu).
-
Dzieci nie przychodzą z instrukcją obsługi. Ale czasami wygląda na to, że niektórzy ludzie w sieci czy na placu zabaw nie dali tej notki. Choć wojny mam bywają przesadzone, one istnieją. I usłyszenie od innego rodzica, że „robisz to źle”, może boleć. -
Dla tylu rodziców nauczanie dzieci praktycznych umiejętności życiowych – jak jeździć na rowerze, jak podążać za instrukcjami, jak szanować innych – nieumyślnie ma pierwszeństwo nad umiejętnościami kreatywnego myślenia. Ale wspieranie kreatywności u n -
National Institutes of Health (NIH) szacuje, że wad uczenia się występuje u 15–20% populacji. Ok. 4% dzieci w USA ma zdiagnozowaną wadę uczenia się. Niestety, ta diagnoza często postrzegana jest jako przeszkoda, a nie szansa na wzrost i zrozumienie.
