Zajęcia dla dzieci z autyzmem na Komunikowanie Sensory potrzeb

Wiele zachowania autystycznego dziecka wynika z wyjątkowo silnym naciskiem na potrzeby sensoryczne . Dla dzieci autystycznych ,wspólne działanie , takie jak gra w karty -usprawiedliwienia dla grupy przyjaciół , aby spotkać się i porozmawiać - jest więcej okazji , aby cieszyć się dźwiękami tasowanie kart , czuć fakturę gładkich kart do gry i aranżacji karty w określonym porządku . Ale to nie są rzeczy, dziecko spontanicznie wyrażają do Ciebie; Ty, jako rodzic , musi użyć więcej okrężnych dróg do zrozumienia zmysłowych potrzeb dziecka . Największa Komunikacja Bez Rozmowa

Będziesz ciężko odróżnić się rytualne zachowania Twojego dziecka autystycznego zsensory- napędzane zachowanie . Na przykład , jeśli znajdziesz swoje dziecko powtarzając te same słowa lub głośnych akcji, takich jak stale przeglądając strony w książce , można się zastanawiać , czy działanie jest jednym z rytuału OCD -jak i jeden z zmysłowej przyjemności. Aby lepiej zrozumieć , przyłączyć się z dzieckiem , naśladując jego działania i hałasów . Jeśli znajdziesz go po wzdłuż , on może robić to , bo zyskuje sensoryczną przyjemność z odgłosów zaangażowanych . W ten sposób , on pośrednio przekazywaniu Ciebie dźwięki lubi .
Triada potrzeb zmysłowych , emocji i ekspresji

dziecko autystyczne działając na jej zmysłowych impulsów rzadko ogłosić jej rodzice , jak czuje się o takich bodźców zmysłowych . Na przykład , może ona dotrzeć i przetrzeć twarz za samo przyjemności czując miękką teksturę skóry. Dzieci z autyzmem na wyższych poziomach funkcjonowania może internalizacji lub zwerbalizować emocje czują , z pomocą rodziców , oczywiście . Zwerbalizować swój monolog , wypowiadając słowa, które najczęściej przeżywają jej głowy , takie jak , mówiąc: " To czuje przyjemne w dotyku gładką skórę , nie? " W ten sposób , jesteś pokazując jej, jak połączyć jej sensoryczna potrzeby , emocje iwyrazem tych potrzeb i emocji.

" Jeżeli jesteś w butach "

dzieci z autyzmem lubią analizować . Podczasdyskusji całkowicie koncentruje się na poszczególnych emocji dziecka nie można przełączyć się na więcej dyskusji analitycznej doznań . Jest to szczególnie przydatne w obszarach , w których większość dzieci z autyzmem są słabe , takie jak język ciała . Na przykład , można wziąć swoje dziecko do sesji oglądać ludzi i omówić z nim , dlaczego ludzie stoją , rozmawiają lub uśmiech tak robią . Według artykułu , "The asymetrii Empathy hipotezy autyzmu ", opublikowanym w czasopiśmie , " The Psychological Record " w 2009 roku , ponieważ dzieci z autyzmem nie mają teorię umysłu ,umiejętność współodczuwania z innymi, na ogół będą one korzystać z własnych emocji , aby ocenić , jak inni mogą czuć. W ten sposób ich Postulat cudzych emocji i potrzeb jest zwykle tylko sposób pośrednio wyrażając swoje odczucia , gdy wyobraża sobie bycia w cudze buty . Możesz dowiedzieć się więcej na temat Twojego dziecka sensorycznych oczekiwań w odniesieniu do niektórych działań , prosząc go, jak będzie się czuł , jakby był jednym z ludzi, których dwa są obserwacji .
Przesuwanie granic Novelty Łódź

skłonność dziecka autystycznego na rutynowe i rytuałów często wyklucza nowość poszukiwania . Z jednej strony , to sprawia, że ​​dzieci autystyczne łatwo spełnione - rodzice wiedzą, co ich dzieci lubią . Ale z drugiej strony, dzieci autystyczne mogą być brakuje na podstawowe potrzeby człowieka do nowych doświadczeń zmysłowych . Poprzez stopniowe wprowadzenie dziecka do nowych doświadczeń zmysłowych , można badania wody , sprawdzić, jak reaguje na nowe żywności , zapachów i tekstury . I można to zrobić stopniowo , na przykład przez dodanie kilku nowych warzyw do swojej standardowej sałatki lub wprowadzając go do nowego telewizyjnego show . W ten sposób można uzyskać lepszy obraz zakresie sensorycznej nowości swoje dziecko autystyczne jest w stanie zaakceptować .

Previous:

Next: