• Niemowlęta
• Zakładanie rodziny
• Dzieci
• Ogólne rodzicielstwo
• Noworodki
• Nastolatki
• Maluchy
• Ciąża

7 mitów i faktów na temat dzieci dwujęzycznych uczących się języka

​​​Około 20% dzieci w Stanach Zjednoczonych posługuje się w domu językiem innym niż angielski, przy czym najczęściej używanym językiem innym niż angielski jest hiszpański. Badania nad korzyściami płynącymi z dwujęzyczności stale rosną. Bycie dwujęzycznym wspiera dzieci w utrzymywaniu silnych więzi z całą rodziną, kulturą i społecznością — kluczowymi elementami rozwoju tożsamości dziecka. Jednak nadal istnieją pewne błędne przekonania dotyczące nauki dwóch języków.

Oto niektóre z powszechnych mitów, które mogli słyszeć rodzice — i wyjaśnijmy to:

1. Mit :wystawianie niemowląt i małych dzieci na więcej niż jeden język może spowodować opóźnienia w rozwoju mowy lub języka.

• ​Fakt: Kamienie milowe rozwoju przedjęzykowego są takie same we wszystkich językach. Podobnie jak inne dzieci, większość dzieci dwujęzycznych wypowiada swoje pierwsze słowa przed pierwszym rokiem życia (tj. mama, tata). W wieku dwóch lat większość dwujęzycznych dzieci może używać zwrotów składających się z dwóch słów (np. moja piłka, bez soku). Są to te same etapy rozwoju dla dzieci, które uczą się tylko jednego języka. Dwujęzyczny maluch może mieszać części słowa z jednego języka z częściami z innego języka. Chociaż może to utrudnić innym zrozumienie znaczenia dziecka, nie jest to odzwierciedlenie nieprawidłowego lub opóźnionego rozwoju. Całkowita liczba słów (suma słów z obu języków, których dziecko się uczy) powinna być porównywalna z liczbą używaną przez dziecko w tym samym wieku mówiące jednym językiem.
  

2. Mit: Mówienie dziecku w dwóch językach może powodować zaburzenia mowy lub języka.

• Fakt: Jeśli dwujęzyczne dziecko ma problem z mową lub językiem, pojawi się w obu językach. Problemy te nie są jednak spowodowane nauką dwóch języków. Dwujęzyczność prawie nigdy nie powinna być używana jako wyjaśnienie zaburzeń mowy lub języka.
  

3. Mit: Nauka dwóch języków wprowadzi Twoje dziecko w zakłopotanie.
   

• ​Fakt: Niektóre dwujęzyczne dzieci mogą od czasu do czasu mieszać reguły gramatyczne lub mogą używać słów z obu języków w tym samym zdaniu (np. „quiero mas juice” [chcę więcej soku]). Jest to normalna część dwujęzycznego rozwoju języka i nie oznacza, że ​​Twoje dziecko jest zdezorientowane. Zwykle w wieku 4 lat dzieci potrafią rozdzielić różne języki, ale nadal mogą czasami mieszać lub mieszać oba języki w tym samym zdaniu. Ostatecznie nauczą się prawidłowo oddzielać oba języki.
  

4. Mit: Dzieci z zaburzeniami przetwarzania mowy lub języka mogą mieć większe trudności z nauką drugiego języka.
   

• ​Fakt: Dzieci z zaburzeniami mowy i języka mogą mieć więcej trudności w nauce drugiego języka, ale badania pokazują, że wiele z nich może to zrobić z powodzeniem.
  

5. Mit: Dzieci dwujęzyczne będą miały problemy w nauce po rozpoczęciu szkoły.
   

• ​Fakt: Ustawienie szkoły, które najlepiej odpowiada dzieciom dwujęzycznym, zależy od wieku dziecka. Zanurzenie w klasie anglojęzycznej jest najlepszym podejściem dla młodszych dzieci, ale jest mniej skuteczne w przypadku starszych uczniów. Na przykład starszym dzieciom w liceum lepiej byłoby otrzymać naukę w języku, który znają, podczas nauki angielskiego. Badania pokazują wiele akademickich zalet bycia dwujęzycznym, w tym lepsze umiejętności rozwiązywania problemów i wielozadaniowości, a także zwiększoną elastyczność poznawczą.
  

6. Mit: Jeśli dziecko nie nauczy się drugiego języka, gdy jest bardzo małe, nigdy nie będzie płynne.
   

• ​Fakt: Chociaż idealne okno do nauki języka przypada na pierwsze kilka lat życia – najszybszy okres rozwoju mózgu – starsze dzieci i dorośli mogą nadal biegle posługiwać się drugim językiem.
  

7. Mit: Jeśli dziecko nie mówi równie płynnie w obu językach, nie jest ono naprawdę dwujęzyczne.
   

• ​​Fakt: Wiele osób dwujęzycznych ma język dominujący, który może się zmieniać w czasie, w zależności od tego, jak często język jest używany. W Stanach Zjednoczonych nie jest niczym niezwykłym, że dominującym językiem dziecka staje się angielski — dzieci w wieku szkolnym zwykle wolą mówić językiem większości, a nie tym, którym posługują się ich rodzice. To, że ktoś nie mówi równie biegle w obu językach, nie oznacza, że ​​nie jest dwujęzyczny. Regularne używanie i praktyka komunikacji werbalnej, wraz z pisaniem i czytaniem, pomoże dzieciom (i dorosłym) zachować ich drugi język na dłuższą metę.
  

Dodatkowe informacje i zasoby:

• Rodziny imigrantów latynoskich:pokonywanie wyzwań w poszukiwaniu lepszej przyszłości

• Nauka dwóch języków (Amerykańskie Stowarzyszenie Mowy-Języka-Słuchu)

• Naucz się znaków. Działaj wcześnie (CDC.gov) – ma na celu poprawę wczesnej identyfikacji dzieci z autyzmem i innymi zaburzeniami rozwojowymi, aby dzieci i rodziny mogły uzyskać potrzebne im usługi i wsparcie.

• National Clearinghouse for English Language Acquisition

• Krajowe Stowarzyszenie Edukacji Dwujęzycznej​