• Niemowlęta
• Zakładanie rodziny
• Dzieci
• Ogólne rodzicielstwo
• Noworodki
• Nastolatki
• Maluchy
• Ciąża

Listy kontrolne behawioralne do autyzmu

Listy kontrolne behawioralne do autyzmu

Ponieważ nie ma testu medycznego, który można by wykonać by zdiagnozować autyzm, profesjonaliści polegają na obserwacji zachowań osoby w kwestii oraz jej historii medycznej i rozwojowej. Dostępne są listy kontrolne behawioralne, które służą do ustalenia, czy osoba ma określoną liczbę cech zdefiniowanych w Klasyfikacji statystycznej chorób i problemów zdrowotnych (DSM-IV), która jest standardowym punktem odniesienia dla definicji autyzmu. Dobra lista diagnostyczna dostępna jest przez Instytut Badań nad Autyzmem (www.autismresearchinstitute.com).

Ten podręcznik diagnostyczny medyczny, obecnie w czwartej edycji, jest międzynarodowo stosowany i uznawany. Gdy DSM został zrewidowany w 1994 r., wprowadzono pewne zmiany. Poprzednio kategoria zaburzeń ogólnorozwojowych (ZOR), która obejmuje autyzm, była kodowana lub klasyfikowana z innymi długotrwałymi, stabilnymi zaburzeniami o gorszej prognozie. Teraz ZOR sklasyfikowano z bardziej przemijającymi, tymczasowymi i epizodycznymi zaburzeniami klinicznymi. To pozytywny krok odzwierciedlający to, co pokazują obecne badania: że istnieje możliwość poprawy z interwencją, a objawy mogą się zmieniać w nasileniu.

Kryteria diagnostyczne autyzmu uległy też lekkim zmianom. Aby zdiagnozować autyzm, osoba wciąż musi wykazywane deficyty w szerokich obszarach interakcji społecznej, komunikacji i wzorców stereotypowych. Jednak liczba objawów w tych kategoriach została zmniejszona z szesnastu do dwanastu, czyniąc tę kategorię diagnostyczną bardziej jednorodną. Trzecia zmiana to dodanie trzech nowych zaburzeń związanych z autyzmem: zaburzenia Retta, zaburzenia dezintegracyjnego dzieciństwa i zespołu Aspergera.

Wszyscy, którzy mieszczą się w kategorii ZOR w DSM-IV, mają pewne deficyty komunikacyjne i społeczne, ale poziomy ciężkości są różne. Oto różnice między konkretnymi diagnozami:

• Zaburzenie autystyczne (lub autyzm klasyczny): Dziecko z tym zaburzeniem wykazuje upoślenia w zabawie simbolicznej, interakcji społecznej i komunikacji, z początkiem przed 3. rokiem życia. Dziecko wykazuje zachowania, aktywności i zainteresowania stereotypowe.
• Zaburzenie dezintegracyjne dzieciństwa: Dziecko rozwijał się normalnie i miało odpowiednie dla wieku umiejętności werbalne i nietwerbalne, relacje społeczne, zabawę i zachowania adaptacyjne przez co najmniej pierwsze dwa lata, a potem pokazuje znaczną utratę wcześniej nabytych umiejętności.
• Zaburzenie Retta: Dotychczas tylko dziewczynki miały to progresywne zaburzenie. Jest okres normalnego rozwoju przez pierwsze pięć miesięcy, a potem utrata wcześniej nabytych umiejętności. Dziewczynka traci celowe używanie rąk, co zastępuje się wręczaniem rąk. Występuje ciężkie opóźnienie psychoruchowe i niekoordynowana choda. (Teraz możliwe jest, dzięki nowemu genetycznemu teście krwi, testowanie na to zaburzenie.)
• Zespół Aspergera: Dziecko z zespołem Aspergera testuje w zakresie inteligencji przeciętnej do powyżej przeciętnej i nie ma istotnego klinicznie ogólnego opóźnienia w języku. Jednakże dziecko wykazuje upoślenia w interakcjach społecznych, w tym trudności w używaniu sygnałów społecznych jak język ciała, i ma ograniczoną gamę zainteresowań i aktywności.
• Zaburzenie ogólnorozwojowe nieokreślone inaczej (autyzm atipowy): Diagnozę PDD-NOS może postawić, gdy dziecko nie spełnia kryteriów konkretnej diagnozy, ale występuje ciężkie i ogólnonarośnięte upoślenie w określonych zachowaniach.

Możesz chcieć skonsultować kryteria diagnostyczne z DSM-IV na www.psychologynet.org/autism.html lub www.pediatricneurology.com.