• Niemowlęta
• Zakładanie rodziny
• Dzieci
• Ogólne rodzicielstwo
• Noworodki
• Nastolatki
• Maluchy
• Ciąża

Zaangażowanie rodziców w czytanie w domu dla przedszkolaków

Przedszkola to wielki kamień milowy. Często nowa szkoła, a nawet pierwsza w ogóle. To też czas, gdy wiele dzieci zaczyna uczyć się czytać. Zaangażowanie rodziców w czytanie w domu to skuteczny sposób na wspieranie przejścia do przedszkola i stawania się czytelnikiem.

Czytanie na głos

Czytanie na głos to najważniejsza aktywność na przyszły sukces w czytaniu – NAEYC i International Reading Association. Dzieci, które uczą się lubić książki, częściej sięgają po nie same. Inne korzyści: bogatsze słownictwo, lepsze zrozumienie, bogatsza wyobraźnia. Czytając przedszkolakom, rodzice powinni zachęcać do przewidywań przed czytaniem i dyskusji w trakcie – Eureka School District. Proponują też: opowiadanie historii przez dziecko, ilustrowanie ulubionego fragmentu, wymyślanie nowego końca.

Świadomość fonemiczna

Dzieci muszą słyszeć i manipulować pojedynczymi dźwiękami w słowach, by mieć świadomość fonemiczną i stać się czytelnikami. Na poziomie przedszkolnym to: dzielenie się językołamami i książkami zabawającymi językiem (np. Dr. Seuss), by podnieść świadomość dźwięków liter. Gdy dzieci zaczynają wyczuwać dźwięki w słowach, rodzice mogą grać w wersję „Widzę”: „Widzę coś, co rymuje się z 'kabel'”, dziecko: „Stół!”. To samo dla dźwięków początkowych: „Widzę coś na /b/” – dziecko: „balon, koszyk”.

Słownictwo

Bogate słownictwo pomaga zrozumieć język – czy przy czytaniu na głos, czy samodzielnym. Rodzice mogą wzbogacać słownictwo, regularnie wprowadzając nowe słowa – PBS Parents. Robić to w rozmowach i czytając na głos różne książki. Dzieci pytają o znaczenie i próbują ułożyć zdanie. Rodziny mogą stworzyć własny słownik domowy, gdzie nowe słowa są zapisywane i regularnie powtarzane.

Fonetyka (Phonics)

Fonetyka to powiązanie napisanych liter z dźwiękami mowionymi – to, co używamy do „brzmienia” nowych słów. Prosty sposób w domu: zrób karty z literami (kartki indeksowe, po jednej literze). Potem układaj proste słowa: „kot” i przestawiaj na „tok”. Usuń „k” w „kot”, wstaw „d”, sprawdź, czy dziecko odgadnie nowe słowo. Inna opcja: „Widzę” z napisanym tekstem. Rodzic: „Widzę literę brzmiącą /m/” – dziecko wskazuje „m” na stronie.