Czynniki, które wpływają Empathy u dzieci i młodzieży

Empatia jestzwornikiem emocjonalne umiejętności , na których wiele altruistyczne emocje są zbudowane . Współczucie, życzliwość, bezinteresowność , zrozumienie i inne ludzkie platforma umiejętności społeczne na zdolność do empatii . Badania empiryczne kołki związek przyczynowy w młodości między wysokim poziomem empatii , emocji i odpowiedniego zarządzania pozytywnych połączeń równorzędnych . To wyższe emocje celu wydaje wrodzone u niektórych młodych ludzi , mniej w innych. Socjologia organizuje empatii na dwa arenach - poznawczych i afektywnych . Istnieją pewne czynniki, w każdym z tych obszarów , które mogą mieć wpływ na empatii , lepiej lub gorzej , u dzieci w każdym wieku Największa Cognitive Empathy . Czynniki genetyczne i medyczne Największa

poznawcza empatia jest naturalna zdolność twojego młodzika do uznania uczucia w innej osobie - umieścić nazwę na co ona obserwacji . Niektóre zaburzenia genetyczne lub mutacje mogą ograniczyć jej zdolność do rozwoju empatii poznawczej . Dzieci na spektrum autyzmu mają ogromną trudność siebie wymagające emocje innych. Mutacja w genie receptora oksytocyny negatywnie wpływa rozwój empatii. Urazowe uszkodzenie mózgu może również hamować nastolatka z rozwijania empatii poznawczej; uszkodzenie ciała migdałowatego -rejon mózgu , który kontroluje emocje - hamuje potencjał empatii poznawczej . Przedczołowa uszkodzenia płata może wykoleić rozwój empatii poznawczej . Jeślidziecko dosłownie Nie mogę zidentyfikować co ona oglądania na twarzach innych, ona nie może angażować się w empatii poznawczej


Cognitive Empathy . Czynniki środowiskowe Największa

Socjologowie śledzone tradycyjnych społecznie role płciowe , które nałożone wpływ empatii . Podczas gdy dziewczyny są delikatnie kołysał przez obie niewerbalnych przykładów i instrukcji słownej być stewardzi relacji w rodzinie i społeczeństwie - funkcja , która wymaga empatii wychowania - chłopcy często są zachęcani , by stać się w większym zadaniem , które jestobowiązkiem poznawcza , która koncentruje mniej na empatii i bardziej od kompetencji . W dużym stopniu , wpływ środowiska empatia poznawcza jest wpływ formalnej komunikacji werbalnej - lub jej brak - z dziećmi o emocjach i uczuciach do innych. Świadomie edukowanie młodzieży na temat znaczenia interakcji prospołecznych dla własnego dobrego samopoczucia może im pomóc zacząć rozwijać swoją poznawczy empatii . Podobnie, jeślidziecko jest narażone na małym instrukcji w empatii , jego rozwój empatii poznawczej może być na chybił trafił



afektywnych Empathy . Czynniki genetyczne Największa

empatia jest afektywna zdolność dziecka doświadczyć emocji , zarówno jego własne i innych " . Jak w empatii poznawczej , jego surowe potencjał czuć emocje, wycisza się genetycznych lub traumy wywołanej czynnikami wykoleić proces neurologiczny uczucie . Na przykład , podczas gdy dzieci z receptorami oksytocyny nieodpowiednich może być w stanie naśladować mimikę smutku , strachu i zaskoczenia , nie są w stanie naprawdę poczuć te emocje
afektywne Empatia : . Czynniki środowiskowe

Środowisko może być kluczem w kształtowaniu empatii u dzieci . Środowisko może zahamować obraźliwe rozwój empatii; w domu, w którym własne emocje dziecka są upodlony i zaatakował , będzie miała niewiele okazji do wzrostu na następny poziom - rozumienia emocji innych. W domu pielęgnowaniu , gdzie potrzeby emocjonalne dziecka są konsekwentnie spełnione, będzie mogła generalizować te uczucia do innych; będzie miała szansę być pro - społeczne i coraz bardziej oddziaływać w opiekuńczy sposób z innymi.

Previous:

Next: