Zagospodarowania Przestrzennego w Dzieci

Świadomość przestrzenna jestumiejętność rozumienia relacji między obiektami w środowisku i organizmie . Zaczyna się bezpośrednio po urodzeniu i kontynuuje aż do dojrzewania około 18 lat, w większości przypadków. Jean Piaget zaproponował cztery etapy rozwoju w jego teorii procesów poznawczych i przestrzennej tym szczegółowo rozwój rozumowania przestrzennego poprzez życiu dzieci . Największa Stage Sensomotorycznej

Dzieci zaczynają odkrywać podstawowe kontury, kształty i rozmiary przy urodzeniu , Uczą się i rozpoznać rysy twarzy rodziców lub opiekunów . Przedmioty , które są w bliskiej odległości do ciała dziecka są intrygujące i spowodowaćdziecko do osiągnięcia lub chwyć dowiedzieć się więcej o produkcie . Etap trwa doczuciowo dziecko osiąga około 2 lat . Dzieci uczą się kolorów , rozmiarów i odległości obiektów , jak eksperymentować z ruchomymi swoje ciało , aby zdobyć pozycję .
Przedoperacyjnych Etap

etap pre- operacyjna wynosi od wieku 2 do 7. Dzieci zaczynają używać języka i wyobraźni , aby zrozumieć przestrzeń wokół nich w ciągu tych lat . Wyrażają rozwoju przestrzennego w rysunku dwuwymiarowego w tym momencie i nie są w stanie zrozumieć , że jest druga strona do obiektów są przygotowywane , które nie zawsze mogą być reprezentowane na papierze .
betonowe Etap operacyjny

Dzieci, które są między wieku od 7 do 12 zaczynają się rozwijać bardziej namacalny sposób wyświetlania obiektów, które nie są przedstawione w trzech wymiarach . Będą one zdjęcia obiektów i zrozumieć, że jest druga strona do obiektu , że nie można zobaczyć na rysunku . Dzieci są zaznajomieni z kształtów i ogólnej proporcji obiektów w tym wieku . Zwykle dzieci w konkretnej fazie eksploatacji są również bardziej świadomi swojego środowiska zewnętrznego i nie są tak zaabsorbowani , jak w poprzednich etapach .
Formalna Operacyjnego Etap

Kiedy młodzież w wieku od 12 do dorosłości dotrzeć do formalnego etapu operacyjnego , ale przede wszystkim rozwijać znajomość pojęć abstrakcyjnych . Zaczynają zrozumieć , że pewne elementy w ich środowisku istnieje i nie zawsze są wymierne . Mogą używać symboliki do reprezentowania pojęcia . Choćformalne etapem działania jest zazwyczaj myśli się zakończyć około 18 lat , stało się oczywiste, że rozwój pojęć abstrakcyjnych może nadal w życiu dorosłym .

Previous:

Next: