• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Identifisere dårlige vaner hos førskolebarn

Identifisering av dårlige vaner hos førskolebarn

Denne artikkelen fokuserer på dårlige vaner i stedet for dårlig oppførsel, fordi atferd som plager deg blir et problem først når det blir vanlig. Alle førskolebarn oppfører seg på måter som foreldre skulle ønske de ikke ville, i hvert fall noen ganger. Barnet ditt vil ikke være annerledes. Men uansett hvor sterkt du avviser visse aspekter ved barnets oppførsel, bør det bare være grunn til reell bekymring hvis det blir vedvarende.

Før du bestemmer deg for å gå langt for å prøve å bryte en av barnets dårlige vaner, ta en god titt på atferden – og på deg selv:

• Hvorfor synes du atferden er så støtende?
• Er denne oppførselen virkelig så forskjellig fra oppførselen til andre barn på barnets alder?
• Er atferden virkelig noe som barnet ditt har kontroll over i denne alderen?
• Vil det skade førskolebarnet ditt å la ham fortsette å oppføre seg på denne måten?
• Hvilke positive fordeler, om noen, har barnet ditt av vanen?
• Hva kan du tilby for å erstatte fordelene førskolebarnet ditt vil gi opp ved å bryte denne vanen?

Dårlige vaner er i øyet til betrakteren. Du kan bli fristet til å definere visse aspekter av barnets oppførsel som «dårlige vaner». Men i virkeligheten kan de være litt mer enn typiske mønstre for førskoleoppførsel som du synes er plagsomme, irriterende eller til og med ekkelt. Innse det. Selv om førskolebarn kan være en stor glede og kilde til glede, kan de også være en virkelig smerte. De fleste tre- og fireåringer er for eksempel av natur rotete, uforsiktige og bråkete. De krever umiddelbar tilfredsstillelse, glemmer det du fortalte dem for bare tre minutter siden, og krever enormt mye tid. Dessuten forsvinner de aldri, aldri. Men fortjener noen av disse typiske førskoleatferdene å bli stemplet som dårlige vaner? Alt avhenger av hvem som gjør merkingen.

Hvis du, etter å ha undersøkt barnets oppførsel og dine egne holdninger, fortsatt ser på noe som en dårlig vane, så fortjener det å bli tatt på alvor.

Prøv å unngå å automatisk avfeie en dårlig vane som en "fase" barnet ditt går gjennom. Noen vaner kan skyldes medisinske tilstander (for eksempel sengevæting, som kan være forårsaket av unormal blære). I så fall, jo før du finner ut og behandler dem, jo ​​bedre. Andre plagsomme atferdsmønstre kan nekte å forsvinne hvis du ignorerer dem. Og mens du venter på at fasen skal ta slutt, kan barnet ditt få konsekvenser som vil vedvare mye lenger enn selve oppførselen. Barnet ditt kan bli unngått av andre barn – og av lærere, barnehager og andre voksne også. Og du kan bli unngått av andre foreldre som holder deg ansvarlig for barnets dårlige vaner.

Hvem sin feil er det egentlig?

Til tross for det du kanskje hører andre si, ikke ta på deg all skylden for barnets dårlige vaner. Dårlige vaner er ikke nødvendigvis foreldrenes feil – helt eller delvis. Du kan heller ikke forvente å kurere noen dårlige vaner alene. Vedvarende problematferd som virker forskjellig fra de som vises av andre førskolebarn på barnets alder, kan best diskuteres med barnelegen din. Du kan finne ut at problemet krever profesjonell oppmerksomhet, men du kan finne ut – til stor overraskelse – at barnet ditt er ganske "normalt".

Prøv å unngå å klandre barnet ditt for dårlige vaner. Dårlige vaner er tross alt bare vaner. De fleste har sin opprinnelse utenfor riket av bevisste hensikter. Dårlige vaner blant førskolebarn kan skyldes forsinket utvikling, fra foreldrefeil, fra emosjonelle traumer eller konflikter, eller av en eller annen fysiologisk årsak. Men de er sjelden eller aldri forårsaket av et barns hevngjerrigdom eller bevisste forsøk på å manipulere. Førskolebarn er rett og slett ikke så beregnende.

Forsøk på å skylde på deg selv, barnet ditt eller noen andre vil ikke bidra til å løse problemet. Og å pålegge straff for en plagsom vane angriper egentlig ikke roten til oppførselen. Prøv i stedet å bruke positiv forsterkning for å endre førskolebarnets atferdsmønstre. I stedet for å skjelle ut eller straffe barnets feil, fokusere på å rose og belønne suksessene hennes.