• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Denne ene trikset er det smarteste foreldretrekket du noensinne vil gjøre

En dyktig lærer, forfatter og mor, Esther Wojcicki har inspirert tenåringers – og deres foreldre – i årvis. Av hennes tre døtre vokste en opp til å bli CEO for YouTube, en annen til universitetsprofessor, og den siste, grunnlegger og CEO for gentestingsselskapet 23andMe. Hennes nye bok, How To Raise Successful People: Simple Lessons for Radical Results forklarer metodikk henn på oppdragelse, selv om hun ikke klarte det på den tiden; jeg snakket med henne om leksjonene hun larte på veien.

Hvordan utviklet du foreldre- og undervisningsmetodene dine? Det har jo gått ganske bra uansett.

Jeg hadde ingen av dette tenkt ut da jeg var forelder. Jeg hadde ikke denne hele planen. Men en av de viktigste tingene jeg ville gjøre som ung mor var at jeg ville at de skulle være så uavhengige som mulig, så fort som mulig. Jeg ville at de skulle kunne navigere i hvilket miljø som helst de var i. Da de var unge, flyttet vi inn i dette nye huset. Vi hadde ingen møbler, ingen planter, ingenting. Så på helgene gikk vi til hagesenteret, og jeg lot dem ta med en hagebok. Mens vi så på alle plantene, lot jeg dem slå opp alle blomster og plantenes atferd, så vi kunne finne ut hva vi ville ha for hjemmet vårt. Jeg ville gi dem ressursene til å tenke og lære selv: hvilke planter som ville fungere, hvilke planter å unngå. Eller, da de vokste opp, lærte de bokstavene fra Sesam – de fikk ikke se tegnefilmer; jeg tåler dem ikke – så mens vi gikk ned gaten, kunne jeg peke på gateteknene, forklare hva de betydde, og vi kunne finne ut hvordan vi skulle finne veien sammen. Jeg ville at de skulle lære hvordan man navigerer i tilfelle de vil bli vill.

En av tingene jeg alltid sier er at du bør ville være overflødig. Kanskje det er for sterkt ord. Men jeg vil at du skal være så uavhengig at hvis jeg ikke er der, av hva som helst grunn, kan du tenke deg ut av denne situasjonen. Med barna mine kommer de ikke til meg lenger. Kanskje de pakker ut sine problemer på meg, men jeg er ikke konsulenten; jeg er bare mora.

Jeg kan forestille meg at det er en vanskelig ting for foreldre å forstå – å gi barnet ditt den mye tillit og uavhengighet.

Disse foreldrene tror de gjør det beste for barna sine, men de gjør det ikke. Du kan støtte dem, som et stillas, men de må gjøre det – ikke du. Det er noen foreldre som tenker, Nå ja, jeg er voksen, jeg vet best, jeg har allerede vært gjennom alt dette, så jeg skal gjøre det fordi det er enklere og mer effektivt. Hvorfor ikke? Vel, «hvorfor ikke» er fordi du gjør barnet ditt maktesløs.

Du sa du startet tidlig med barna dine. Hva betyr det? Hvordan ser det ut?

Jeg startet veldig tidlig. For eksempel rydder jeg aldopp rommet eller leketøyet deres. Så da datrene mine var unge, gikk jeg og kjøpte en liten plastbasseng og la den midt i stuen. Hver kveld visste de at de måtte legge leketøyet i bassengen. Det var «rydde opp». Vanen fastnet. Så gikk vi videre fra bassengen, og det var å legge ting i et skap. Så var det å sikre at rommene deres var ryddige. Men de kom i det mønsteret av å alltid sørge for at leketøyet ble lagt bort på kvelden da de var unge. Tidlige mønstre er kraftige. Når foreldre gjør ting for barn, antar de at barna til slutt vil vokse ut av det. Men det er ikke sant. Jeg sier til foreldre, «Når du starter å gjøre ting for barn, spør deg selv: Vil du gjøre dette resten av livet?» En gang du starter, gjør du det for alltid.

Opphørt, det er barn som er selvdrivere. Men det er noen ute der som kan være vanskeligere å presse og motivere, spesielt som tenåringer – hva gjør du?

Det jeg kan si deg er at det ikke finnes en tenåring ute der som ikke vil ha uavhengighet. Så hvis det er et barn som ikke vil gjøre noe, er det et tegn på at de blir kontrollert for mye. Hvis du blir kontrollert uten måte å komme ut på, gir du opp. Vi har satt barn i et system som er for stiv – takket være No Child Left Behind. Vi gir disse barna en test, læreren underviser til den, men det er ingen resonnement bak hvorfor skal jeg lære dette? Fordi svaret egentlig er, «Nå ja, du må lære det fordi sa jeg det, og hvis du ikke gjør det, vil du ikke bestå, og foreldrene dine vil bli upassende.» Det er et fryktelig svar.

Så boken din handler om ditt TRICK-rammeverk: Tillit, Respekt, Uavhengighet, Samarbeid, Vennlighet. Hvordan starter man å implementere dette?

Det ville vært fint å starte med T, tillit, men å starte med tillit er vanskelig. Faktisk anbefaler jeg at du starter baklengs: Start med K, vennlighet. Når folk er vennlige mot deg, og vennlige mot hverandre, vitaliserer det hele verden. Gå videre til C, samarbeid. Det er viktig å ha en faktisk samtale med barnet ditt og forklare til dem at dette vil bli et fellesarbeid. Dere begge skal jobbe sammen. Når du har klart å ha det samarbeidet, kan du gi dem litt I, Uavhengighet. Så R, vis dem respekt. Og etter alt det vil tilliten komme. De vil vinne så mye selvtillit fra dette. Har du noengang hatt noen i livet ditt som du har oppsøkt, elsket, respektert, og stolt på? Og så plutselig viser de deg tillit i retur? Det endrer synet på deg selv – plutselig kan du tro på deg selv.

Hvis du kunne endre noe på dagens utdanningsmodell, hva ville det være?

Jeg ville fjerne implikasjonene av testing. Selvfølgelig kunne vi fortsatt teste, men det ville ikke være straffende. For eksempel tar du barnet ditt til legen, og kanskje barnet ditt er høyere eller lavere enn gjennomsnittshøyden for alderen, men det er ingen straff for det. Det er bare et måling av hvor de er. Med tester, bør det være samme måte: Det bør være informativt. Du tar en test og du er ikke der du skal være? OK, vi hjelper deg med det. Det er det skolen skal være!