• babyer
• Bygge en familie
• barn
• Generelt Foreldre
• nyfødte
• tenåringer
• småbarn
• graviditet

Disiplin vs straff:forskjellen i barns utvikling

Hovedforskjellen mellom disiplin og straff er at disiplin er å lære barn en ny atferd mens straff er å lære barn en ny atferd ved å bruke frykt.

Innholdsfortegnelse

• Forskjellen mellom disiplin og straff
• Vitenskapen om disiplin vs straff

• Den menneskelige hjerne
• Frykt og hjernen
• Straff og hjernen
• Effektive disiplinstrategier

Barnedisiplin er sannsynligvis den minst hyggelige delen av foreldreskap. Det kan være frustrerende, nedslående og utmattende. Det er en av de vanligste og tøffeste utfordringene ved foreldreskap. Men det er forskjell på disiplin og straff.

Har du noen gang lurt på:

“Hvordan kan vi disiplinere barn uten å bruke straff?”

Det viser seg at bruk av straff ikke er den eneste måten eller en god måte å disiplinere et barn på.

I denne artikkelen skal vi se på hvorfor disse disiplinære tiltakeneikke er gode .

Vi skal også se på 4 effektive måter å disiplinere barn på :

• endre barnas atferd,
• utvikle karakterene deres,
• beskytte deres mentale helse, og
• hjelpe deg med å utvikle et nært forhold til dem.

Den beste delen?

Ikke mer masing, roping, trusler eller straff.

Så la oss komme i gang.

Disiplin kontra straff

Disiplin er praksisen med å trene noen til å oppføre seg i samsvar med regler eller en oppførselskodeks slik at de kan ta i bruk ønskelig fremtidig atferd. Straff er å påføre noen lidelse for tidligere oppførsel.

Mange bruker disiplin og straff om hverandre.

Men de er ikke synonymer. Disiplin og straff er ikke de samme tingene.

Ordet disiplin kommer fra latin disciplina (undervisning, læring eller instruksjon ), og discipulus (disippel, elev ).

Å disiplinere betyr å undervise. Å undervise er å vise og forklare hvordan man gjør noe. Man trenger ikke å straffe for å undervise.

Men forskjellen mellom straff og disiplin går dypere enn bare meningen med ordene.

Det er også en forskjell i hvordan et barns hjerne reagerer på dem.

Straff er ikke bare filosofisk dårlig. Det er faktisk skadelig for hjernen.

Foreldre, vi vil ha sunne hjerner for barna våre, ikke sant?

Så fortsett å lese og du vil finne ut hvorfor og hvordan straff er dårlig for barnas hjerner, og hva å gjøre for å disiplinere.

Vitenskapen om disiplin vs straff

Her er et kjent klassisk kondisjonseksperiment utført av den russiske fysiologen Ivan Pavlov.

En hund saliverte da den ble matet.

Så Pavlov kom opp med et eksperiment. Hver gang han ga mat til hundene sine, ringte han også på en bjelle. Etter å ha gjentatt denne prosedyren flere ganger, ringte han på klokken alene.

Nå forårsaket klokken alene en økning i hundens salivasjon.

Dette eksperimentet viste at hunden hadde lært å assosiere klokken med mat og en ny atferd ble dannet. Dette kalles klassisk kondisjonering . Klokken var opprinnelig en nøytral stimulus, men ble deretter en betinget stimulus. Spyttet var en betinget respons.

Basert på dette resultatet virker det naturlig å konkludere med at hvis en negativ konsekvens er assosiert med en uønsket atferd, vil en hund, eller til og med et barn, til slutt lære å adoptere ønsket atferd i stedet på grunn av frykten for negative konsekvenser.

Høres bra ut, ikke sant?

Men vent … gjelder denne teorien menneskebarn?

Vel... ja... men det er mer til det.

Du gjettet riktig, det har med den menneskelige hjernen å gjøre.

Den menneskelige hjernen

Nevrologer mener at den menneskelige hjernen er sammensatt av tre hjerneregioner.

De tre hjerneområdene er:

Reptilhjerne – kontrollerer kroppsfunksjoner som pust, hjerteslag, fordøyelse, kamp-eller-flukt-reaksjoner og andre overlevelsesfunksjoner uten vår bevisste innsats.

Hjerne fra pattedyr – også kalt den emosjonelle hjernen , er ansvarlig for sterke følelser som frykt, raseri, separasjonsangst, omsorg, pleie osv.

menneskelig hjerne – også kalt den tenkende hjernen , er der læring, resonnement, problemløsning, beslutningstaking eller sofistikert tenkning finner sted.

Så forskjellen mellom disiplin og straff er at:

Disiplin påkaller den tenkende hjernen, mens

Straff påvirker den emosjonelle hjernen.

Fear And The Brain

Hvordan reagerer menneskelige hjerner på frykt?

La oss si at du vandrer i naturen og plutselig hopper et stort dyr ut foran deg. Hva ville du gjort?

Hvis du er som folk flest, ville du instinktivt tatt et skritt tilbake uten å tenke .

Så, ved en nærmere titt, legger du merke til at det bare er en leken og vennlig hund. Så du slapper av etter å ha tatt denne bevisste dommen .

Her er hva som skjer i hjernen din:

Fare utløser en alarm (og frykt) i vår emosjonelle hjerne uten først å gå gjennom den tenkende hjernen.

For når du er i fare, har du ikke råd til å tenke!

Stresshormonet kortisol frigjøres for å utruste kroppen til å kjempe tilbake eller komme seg unna (eller hoppe tilbake) raskt.

Dette kalles fight-or-flight-mekanismen .

Alle disse skjer automatisk uten at vi tenker på hva vi skal gjøre videre. Denne mekanismen er verdifull for menneskelig overlevelse.

Får du det?

Flott, la oss knytte det hele sammen.

For mer hjelp til å berolige raserianfall, sjekk ut denne trinnvise veiledningen

Punishment And The Brain

Straff er fryktbasert tvangsdisiplin.

Og hyppig frykt er ikke bra for hjernen.

Her er tingen:

Små barn, spesielt småbarn og førskolebarn, er nysgjerrige.

De er ambisiøse og de er fryktløse.

Men de vet ikke mye om sikkerhet.

De forstår ikke hvorfor de forventes å oppføre seg på en bestemt måte.

Og de følger ikke resonnementet så godt.

Så mange foreldre tyr til å bruke frykt eller tvangsmidler som fysisk avstraffelse, time-out eller skjellsord for å disiplinere.

Barn får problemermye og derfor, i disse hjemmene, er barntruet mye av frykt for straff.

Merk at det ikke bare er straff som kan forårsake frykt. Trusselen om straff kan også forårsake frykt hos barn.

Disse foreldrene håper at frykten tilstand barna deres til å forlate den uønskede atferden og adoptere den ønskede, mye likt en hund som er betinget til å adoptere en ny atferd. Dette kalles operant kondisjonering.

Men faktum er:

Hyppig frykt kan virkelig ødelegge et barns hjerne, på mange uventede måter.

1. Psykiske lidelser

Når kamp-eller-flykt-mekanismen påkalles, tar den emosjonelle hjernen over mens den tenkende hjernen går offline.

Hvis hendelsen er livstruende eller forårsaker intens frykt, opprettes et spesielt minne og lagres separat fra normalt minne.

Denne typen spesialminne er etset i hjernen vår og får oss til å føle oss elendige for å sikre at vi unngår det i fremtiden.

Så frykt kan faktisk betinge oss til å endre atferden vår.

Vel, her er problemet.

Denne typen fryktbetinget hukommelse er det som ligger til grunn for psykiske lidelser som depresjon, angst og posttraumatisk stresslidelse (PTSD) senere i livet .

Fordi opprettelsen av dette spesielle minnet (og tilbakekallingen av det) ikke trenger tillatelse fra vår tenkende hjerne, er det vanskelig å unngå de skadelige mentale effektene.

For foreldre ser det kanskje ikke ut som om det å bli hardt straffet som en situasjon på liv og død som kan resultere i intens frykt.

Hvis vi blir truffet eller kjeftet på, kan vi kanskje komme oss raskt.

Vi kan ventilere til venner, distrahere oss selv med andre aktiviteter eller slutte å se den personen igjen.

Verden vår er full av alternativer .

Men for barn, spesielt yngre, er foreldre hele verden . Foreldre er de viktigste eller eneste leverandørene av mat, sikkerhet og alle andre nødvendigheter.

Barn har ikke noe valg når det gjelder å velge sin egen omsorgsperson.

Det handler om overlevelse. Det er liv-eller-død .

Og la oss ikke glemme, fra et barns perspektiv er voksne enorme fysisk, nesten som kjemper.

For barn kan og føles hard behandling fra omsorgspersoner ofte som en livstruende opplevelse.

---

2. Forhøyelse av stresshormon

Når frykt presenteres ofte, vil det kronisk forhøyede nivået av stresshormon forårsake alvorlige helseproblemer for barnet i det lange løp - hjernekrymping som fører til hukommelses- og lærevansker, undertrykt immunsystem, hypertensjon, depresjon og angstlidelse bare for å nevne noen.

---

3. Følelsesdysregulering

Frykt er ikke den eneste følelsen som kan føre til at vår tenkende hjerne kobles fra. Stress, som sinne eller raseri kan også.

Fordi et ofte straffet (eller truet med å bli straffet) barn konstant er i en alarmerende tilstand, slår barnets kamp-eller-flukt-reaksjon lett inn selv når de møter mild frustrasjon.

Når det skjer, blir den emosjonelle hjernen ansvarlig uten den tenkende hjernens medvirkning.

Barnet kan reagere følelsesmessig ved å utagere eller få ukontrollerte utbrudd.

De kan ikke få tilgang til tenkende hjerner.

De kan ikke effektivt regulere følelsene sine.

Studier finner faktisk at for mye hard disiplinering forårsaker lidelse hos barn som fører til svakere følelsesmessig regulering og mer impulsiv aggressiv atferd.

Emosjonell regulering og selvkontroll er noen av de viktigste ferdighetene små barn bør lære. Foreldrenes innflytelse på et barns evne til å tilegne seg disse ferdighetene er avgjørende.

Et barn lærer også å modulere følelser gjennom å tilpasse seg og observere foreldrenes reaksjoner.

Hvis foreldre er harde når barnet deres gjør en feil, lærer barnet å være harde når andre gjør feil.

Er det leksjonen du vil at barnet ditt skal lære?

Følelser er også smittsomt.

Et straffsentrert miljø kan indusere vedvarende negative følelser hos barn, noe som gjør det enda vanskeligere for barn å lære selvkontroll .

Se også:Relasjonsaggresjon og hvorfor jenter mobber

---

4. Toveis påvirkning

Noen ganger kan straff skape en selvoppfyllende profeti.

Mens et barns negative oppførsel fører til foreldres negative reaksjoner, fører foreldres straffereaksjon også til eller forsterker et barns eksternaliserende atferd.

Konsekvensene er toveis.

Et barns oppførsel og foreldrenes reaksjoner kan nære hverandre og føre til stadig mer straffende straff.

Til slutt kan straffen til straffen eskalere til et fornærmende nivå.

---

5. Eksternaliserende atferd

Tallrike studier har funnet at harde eller straffende straffer, spesielt de i form av fysisk avstraffelse, vil føre til fremtidig aggresjon hos barn selv om det kan avskrekke barnets negative oppførsel for øyeblikket.

Straffestraff er også involvert i Oppositional Defiant Disorder (ODD).

---

6. Bli mobbere og/eller ofre

Barn som blir hardt straffet kan selv bli mobbere eller ofre for mobbere.

Noen barn viser også forstyrrende atferdsproblemer når de vokser opp .

Når foreldre prøver å endre atferd ved frykt, modellerer de hvordan de kan bruke overlegne posisjoner eller styrke for å skremme. De normaliserer også krenkende atferd.

Når disse barna går på skolen, lærer noen å gjøre det samme mot andre barn som er svakere enn dem.

Noen blir selv ofre for mobbere fordi foreldrenes handling har vist dem at slik oppførsel er akseptabel.

Noen ganger har foreldrenes oppførsel også fått barna til å føle seg maktesløse til å rømme eller endre situasjonen. Disse barna blir deretter betinget til å føle seg maktesløse til å rømme hvis de ender opp i voldelige forhold som voksne.

---

7. Dårligere akademiske prestasjoner

Verdens lengste langsgående panelstudie startet i 1968 av University of Michigan avslører forholdet mellom straffedisiplin og barns skoleprestasjoner.

Hva fant de?

Forskere fant at hjem som bruker straffende disiplin, for eksempel straff, forelesninger eller begrensende aktiviteter (som ellers ikke påvirker akademiske studier) er assosiert med lavere akademiske prestasjoner sammenlignet med hjem som har varme foreldre-barn-interaksjoner og bruker induktiv disiplin som veiledning.

---

Kjeden av psykologiske hendelser som fører til utviklingen av et disiplinert barn er en kompleks prosess.

Klassisk kondisjon som fungerer bra for hunder, fungerer rett og slett ikke bra for et menneske.

Dessverre er straffende straff utbredt fordi foreldre ofte får den umiddelbare atferdsendringen de ønsker. Så de tror feilaktig at det "fungerer", men snart vil de finne ut at det ikke gjør det i det lange løp.

Å bruke hard straff for å frykte barn er i beste fall ineffektivt og i verste fall skadelig.

Selv når det ser ut for å jobbe, må barnet betale en høy pris.

Effektive disiplinstrategier

Du må tenke:

“Hvis vi ikke straffer, hvordan kan foreldre ellers disiplinere barna sine og få dem til å oppføre seg?”

For mange foreldre er straff den eneste måten de vet hvordan de skal disiplinere et barn.

Men disiplin betyr å undervise. Og du trenger ikke å straffe for å undervise.

Tenk deg hvor effektivt det ville vært hvis en lærer brukte straff for å "undervise". Ikke sant?!

Uten videre, her er 4 effektive disiplinære tiltak som kan hjelpe deg å ta i bruk uten straff .

#1 Vær en rollemodell

Har du lagt merke til at når du gjør et bestemt trekk, vil ikke hunden eller katten din etterligne deg, men barnet ditt vil gjøre det?

Evnen til å lære ved å observere og etterligne andre er unik for mennesker.

Forskere oppdaget at en spesifikk nevronkrets i hjernen, kaltspeilnevronsystemet , er ansvarlig for den evnen.

Dette nevronsystemet lar oss ikke bare imitere andres handlinger, men også forstå intensjonene handling.

Denne oppdagelsen kan delvis forklare hvorfor det er så viktig at foreldre modellerer hvordan de vil at barna deres skal oppføre seg .

Derfor,

• hvis du vil at barnet ditt skal være respektfullt, respekterer du barnet ditt.
• hvis du vil at barnet ditt skal være snill, er du snill mot barnet ditt.
• hvis du ikke vil at barnet ditt skal slå, slår du ikke barnet ditt.
• hvis du ikke vil at barnet ditt skal være grusomt mot andre, er du ikke grusomt mot barnet ditt.
• osv.

#2 Bruk positiv disiplin og positiv forsterkning

La oss tenke på det.

Og vær ærlig.

Som barn, da du ble straffet, under straffen, tenkte du på hvorfor du tok feil og hva du hadde lært?

Eller tenkte du på hvor slemme foreldrene dine var, hvordan du ønsket at du ikke ble tatt, hvor urettferdig straffen var og hvor sint du var?

Når foreldre fokuserer på å bruke straff for å disiplinere, lærer barnet vanligvis ikke den rette leksjonen. Barnet lærer å være mistroisk, hevngjerrig og hevngjerrig.

Studier viser imidlertid atstraff ofte ikke er nødvendig og heller ikke effektivt for å disiplinere barn.

Men ingen straff betyr ikke at det ikke er disiplin.

Forskere har funnet ut at ikke-tvangsdisiplin, betinget oppmuntring, overvåking og problemløsning er langt mer effektive i disiplinering.

Positiv disiplin er ett eksempel på en slik disiplinær tilnærming uten straff.

Positiv disiplin er basert på gjensidig respekt og positive instruksjoner. Det fremmer læring i stedet for å fokusere på straffe .

For å hjelpe barn med å stoppe en uønsket atferd, er det første trinnet å forstå årsakene til den oppførselen og ta opp årsaken.

Foreldre bør også hjelpe barna å forstå de naturlige konsekvensene av sine egne handlinger.

Bruk oppmuntrende ord som positiv forsterkning for å motivere barn på en konstruktiv måte.

Her er et eksempel:

Datteren min pleide å dra gjennom morgenrutinen. Hver morgen var den samme kampen. Hun tok seg god tid til å leke mens hun pusset tennene. Hun kunne børste i 30 minutter og var fortsatt ikke ferdig.

Identifiser rotårsaken – Jeg satte henne ned og prøvde å finne ut hvorfor hun gjorde det. Etter å ha stilt noen spørsmål fant jeg ut at hun virkelig ville spille, men jeg ga henne aldri tid. Fra det øyeblikket hun våknet, skyndte jeg meg gjennom hvert trinn …

• ok, stå opp nå!
• skynd deg, gå på potte!
• skynd deg, spis frokosten din!
• skynd deg, ta på deg klærne!
• puss tennene raskt!
• er du ferdig ennå? vi må skynde oss … osv.

Hun følte at hun bare kunne leke mens hun pusset tennene. Så problemet var at hun aldri hadde tid til å leke om morgenen.

Adresser kilden til problem – vi brainstormet. Til slutt bestemte vi oss for at jeg skulle vekke henne 15 minutter for tidlig hver dag. Så i løpet av de første 15 minuttene, etter at hun våkner, får hun frie tøyler til å leke, og jeg vil ikke forhaste meg. Etterpå vil hun fokusere på å gjøre seg klar til skolen.

Forklar naturlig konsekvens – Jeg forklarte at vi ikke kunne komme for sent. Så fra nå av, når det er på tide å gå på skolen, drar vi uansett hva, selv om hun fortsatt ikke har skiftet pysjamas, børstet tenner, grømt håret osv. Vi skal bare GÅ. Det er en naturlig konsekvens.

Bruk oppmuntrende ord – når hun klarte å få alt gjort i tide selv, ville jeg berømme henne for at hun var effektiv og sørget for at hun ikke kom for sent.

Ved å følge disse trinnene kan du spre konfliktene og løse problemet.

Ingen straff er nødvendig. Bare en naturlig konsekvens.

«Hva med Time Out?», kan du spørre.

Hva er timeout?

Timeout, også kjent som hjørnetid, er en psykologisk behaviorismestrategi utviklet av Arthur Staats gjennom eksperimenter utført på hans egne barn.

Opprinnelig betyr timeout timeout fra forsterkning .

Tanken er at å fjerne barnet fra den forsterkende aktiviteten for en kort periode kan motvirke upassende oppførsel.

Denne formen for disiplin er spesielt foretrukket i vestlige land fremfor irettesettelse, skjenn eller spanking. Mange barneleger og forkjempere for positiv disiplin kaller til og med dette som et alternativ til straff fordi det ikke blir sett på som et straffetiltak.

Nå, her er en advarsel om bruk av timeout …

Selv om det finnes mange studier om fordelene ved å bruke timeout til disiplinering, bruker de fleste foreldre ikke timeout slik det brukes i forskning.

Mange foreldre tar ganske enkelt navnet "timeout" og den grunnleggende ideen og gjør det deretter til en alternativ straff, ikke et alternativ til straff .

Her er noen eksempler på upassende tidsavbrudd:

• tidsavbrudd som varer i én eller to timer.
• tidsavbrudd som krever at barnet sitter stille og ikke beveger seg en tomme.
• tidsavbrudd som krever at barnet vender mot hjørnet.
• timeouts som krever at barnet står foran andre barn for å bli ydmyket.
• timeouts som utføres i skap eller et låst sted.
• tidsavbrudd som er ledsaget av skjenn før og/eller etterpå.
• osv.

Disse behandlingene er like skadelige for barn som andre typer tvangsstraff.

I en studie fra 2003 ved UCLA fant forskere at i hjerneavbildning ser effekten av avvisning ut som effekten av fysisk smerte.

Så når timeouts brukes som straff for isolasjon, ydmykelse eller frykt, kan de være like skadelige for barns hjerner og mentale helse.

#3 Vær konsistent

Konsistens er virkelig viktig i ingen straffedisiplin.

I studier på foreldrestiler har forskere funnet ut at den autoritative foreldrestilen er den beste oppdragelsesstilen i nesten alle dimensjoner.

Et slående trekk ved denne foreldrestilen er at selv om autoritative foreldre ikke har så mange strenge regler som deres autoritære motparter, er autoritative foreldre ekstremt konsekvente når det gjelder å håndheve disse reglene.

Du har sikkert allerede hørt dette rådet mange ganger før...

Men å være konsekvent er så mye lettere sagt enn gjort!

Har du funnet deg selv å forfalle en gang i blant når du er for trøtt til å gjennomføre konsekvensen? Eller når du er for utslitt til å takle en ny episode av raserianfall som stadig blir verre?

Om morgenen kan du bli fristet til å skifte antrekk til barnet ditt, pusse tennene og gre håret for henne. Du kan gjøre disse oppgavene så mye raskere enn barnet ditt gjør. Da slipper du å høre på henne som skriker, gråter og trygler når det er på tide å gå og hun fortsatt ikke er klar.

Men da vil ikke barnet ditt ha muligheten til å lære å gjøre seg klar selv effektivt. Hun vil heller ikke oppleve de naturlige konsekvensene som er nødvendige for at hun skal innse at hennes handling (eller passivitet) har reelle konsekvenser i livet.

Det er en annen viktig grunn til å være konsekvent...

Å gi etter en gang i blant er i hovedsak å bruke variabel forsterkning som styrker, i stedet for å svekke, atferden du prøver å stoppe.

Så uansett hvor vanskelig det er, bit på det rette og undertrykk trangen din til å bryte eventuelle regler du har satt.

Det er ikke lett. Men det var verdt det.

Vær konsekvent. Ikke forfall.

... ets dette inn i hjernen din med søvnmangel.

#4 Reevaluate Age-Appropriateness and Parental Goals

Det kan komme som en overraskelse, men effektiv disiplin må være alderstilpasset .

Jeg mener ikke om en bestemt form for disiplin er alderstilpasset.

Jeg mener du må revurdere om forventningene dine til barnets oppførsel er realistiske og passende for utviklingsstadiet.

Hvorfor?

Fordi babyhjerner, som babykropper, ikke kommer til denne verden fullført.

De trenger tid til å utvikle seg og vokse.

I den tenkende hjernen er en region kalt pre-frontal cortex nødvendig for å lære komplekse ideer som disiplin.

Men prefrontal cortex utvikler seg ikke før rundt 3 år.

Så barn yngre enn tre kan rett og slett ikke forstå konseptet med disiplin, i hvert fall ikke på en hjernesunn måte.

Når det gjelder babyer og småbarn, er det foreldrene må gjøre å sikre husene deres, overvåke nøye og omdirigere barnas oppmerksomhet når de gjør feil.

Men som enhver forelder som noen gang har tatt seg av et lite barn kan bekrefte, er det en veldig utmattende jobb.

Det ER veldig utmattende.

Men som forelder må du bestemme deg for avveiningene.

Hva er viktigere?

• Bruk straff med mindre energi
  Resultater:Barn oppfører seg som perfekte engler på utsiden fra de er små, men har en plagsom mental helse på innsiden når de vokser opp.

  ELLER

• Bruk tålmodighet med mer energi (mye mer)
  Resultater:Barn er i stand til å lære rett og galt og vokse opp med sunne hjerner.

Hvilken foretrekker du?

Jeg håper svaret er klart.

Nå, hvis barna dine er eldre, sliter du med at barnet ditt ikke lytter hele tiden?

Hvis dette skjer ofte, er det på tide å revurdere hvorfor du trenger at barna dine lytter til deg hele tiden .

I motsetning til hva mange tror, ​​er lydighet ikke en dyd.

Det er ting alle, barn eller voksne, trenger å adlyde, f.eks. loven, flyevakueringsinstruksjoner, orden i klasserommet osv.

Men det er så mange andre ting som ingen burde må lyde. Fordi vi alle er individer med vårt eget sinn og vår smak.

Barn er mennesker også. De har sitt eget sinn og ønsker til tider å gjøre ting annerledes enn det vi vil at de skal gjøre.

Spør deg selv:er du foreldre eller dikterer du?

Hvis foreldrenes mål inkluderer å oppdra en person som har et selvstendig sinn, kritisk tenkning, tillit til seg selv og ikke blindt å følge instruksjoner osv.

... i utgangspunktet, hvis du vil at barnet ditt skal bli en leder, ikke en etterfølger , så vil ikke det skje å oppdra dem som en diktator.

Så revurder hva som er må adlyde i huset ditt.

Tenk så over om disse kravene er viktigere enn å utvikle barnets uavhengighet og dømmekraft og ha et nært kjærlig forhold til barnet ditt.

Enkelt sagt:

Velg dine kamper.

Her er et eksempel. I huset vårt har vi en shortlist som må adlydes:

• sikkerhet
• helse
• skade på andre, inkludert mennesker, dyr eller eiendom
• eksterne begrensninger som tid, energi, ressurser, økonomi osv.

Ting relatert til ovenstående er ofte et must i huset vårt.

Si at hvis vi ikke har råd til å kjøpe denne leken, har vi ikke råd til å kjøpe denne leken. Beklager, men det er endelig.

Men for nesten alt annet respekterer vi barnets preferanser og avgjørelser.

---

Ok, la oss oppsummere.

Til

:

• Modell god oppførsel.
• Bruk naturlige konsekvenser for å erstatte straff.
• Utvikle en må-adlyde-liste som er tilpasset alder og oppfyller dine foreldres mål.
• Hold et familiemøte for å diskutere alle reglene.
• Bli enige om de naturlige konsekvensene som du vet at du kan følge med på.
• Vær konsekvent i å håndheve dem.

Nevrovitenskap har lært oss at livserfaringer i et barns formasjonsår er avgjørende for hjerneutvikling og karakterbygging.

Hvis vi kan fylle våre barns liv med positiv læring, vil de ha nytte og blomstre i livet.

Disiplin er ikke bare for eldre barn. Du kan til og med disiplinere en 1-åring (disiplin betyr undervisning, husker du?)

Trenger du hjelp til å motivere barn?

Hvis du ser etter flere tips og en faktisk trinn-for-trinn-plan, er dette nettkurset How To Motivate Kids et flott sted å starte.

Den gir deg trinnene du trenger for å identifisere motivasjonsproblemer hos barnet ditt og strategien du kan bruke for å hjelpe barnet ditt med å bygge selvmotivasjon og bli lidenskapelig opptatt av læring.

Når du kjenner denne vitenskapsbaserte strategien, blir det enkelt og stressfritt å motivere barnet ditt.

---