• babyer
• Bygge en familie
• barn
• Generelt Foreldre
• nyfødte
• tenåringer
• småbarn
• graviditet

Sensoriske integreringsproblemer:Få hjelp

Hjelp for barn under 3 år

Problemer med sensorisk integrering:Få hjelp Forutsatt at du ikke allerede har gjort det, er det første trinnet å få barnet ditt ordentlig evaluert av fagfolk som kan hjelpe deg med å løse problemene og utvikle en terapeutisk handlingsplan. Hvis du har jobbet med en OT og kanskje andre terapeuter om barnets sensoriske problemer en stund, kan det være nyttig å raskt gjennomgå dette kapittelet før du går videre til et annet.

Evaluering og terapi for barn fra fødsel til tre år
Hvis barnet ditt er under tre år, kan du få en gratis evaluering gjennom statens tidlige intervensjonsprogram (EI). Disse programmene er føderalt finansiert og går under mange forskjellige navn, for eksempel "Birth to Three" eller "Child Find." Du finner en fullstendig liste over kontaktnumre for EI-programmer etter stat på nettstedet vårt på www.sensorysmarts.com.

En av de største fordelene med å få barnet ditt evaluert gjennom tidlig intervensjon er at evalueringen kan være tverrfaglig. En ergoterapeut (OT) er vanligvis den primære profesjonelle for behandling av SI-dysfunksjon. Men selv om du bare er bekymret for sensoriske problemer, kan barnet ditt også bli evaluert av en talespråklig patolog, spesialpedagog og ofte en fysioterapeut, i tillegg til en OT. Dette er fordi det er svært vanlig at barn har utviklingsforsinkelser i tillegg til sensoriske problemer.

Hvis barnet ditt kvalifiserer for tjenester, vil EI tilby dem gratis eller til lave kostnader, avhengig av statens program. Vanligvis vil terapiøktene finne sted i hjemmet ditt, eller sjeldnere, i et tidlig intervensjonssenterbasert program. Mens hun er i EI, vil barnets terapi fokusere på hverdagsaktiviteter, som å leke, gå puslespill, løpe og hoppe, holde en fargestift og fargelegge, kle på seg og spise. Dokumentet som skisserer terapimål og tjenester (som du vil være med på å lage) kalles en IFSP, eller Individualized Family Service Plan. Når barnet ditt "gamles" av EI rundt treårsdagen, vil tjenestekoordinatoren din hjelpe deg med å gå over til tjenester levert av ditt lokale skolesystem eller i lokalsamfunnet ditt. Noen ganger er disse overgangene praktisk talt sømløse, spesielt hvis barnet har fått tjenester ved en førskole som ikke bare er en EI-leverandør, men som har en kontrakt med skolesystemet for å betjene barn i alderen tre til fem år.

Hjelp for barn over 3 år Evaluering og terapi for barn over tre år
Når barnet ditt fyller tre år, er han ikke lenger kvalifisert for EI, men kan få en OT-evaluering gjennom skolesystemet. Enten barnet ditt er tre år gammelt og fortsatt ikke går i førskole eller tretten år og går på ungdomsskolen, er det lokale skoledistriktet ditt pålagt å evaluere barnet ditt for utviklingsforsinkelser. Du kan ringe spesialundervisningsdirektøren ved ditt lokale skoledistrikt og be om å sette opp en evaluering (følge opp med en skriftlig forespørsel). Hvis barnet ditt viser seg å være kvalifisert for tjenester, vil han få en IEP, eller individualisert utdanningsplan.

Fordi skoler noen ganger ikke anerkjenner viktigheten av sensoriske problemer, vil det hjelpe å varsle dem om eventuelle diagnoser barnet ditt har (som ADHD) eller utviklingsforsinkelser du er bekymret for (som hvis han virker ukoordinert eller har problemer med fysiske aktiviteter som å knappe, skrive og tegne, og fange en ball, eller hvis han har problemer med å følge verbale instruksjoner). Skulle "relaterte tjenester" som OT bli anbefalt etter evaluering, er skolekretsen lovpålagt å gi terapi.

Mens det er mange fantastiske OT-er med sterk SI-bakgrunn som jobber på skolene, er det mange andre som er mer eksperter på å evaluere og behandle vanskeligheter med finmotorikk, grovmotorikk og visuell-perseptuelle ferdigheter. Derfor må du høflig insistere på at OT-evaluatoren (og den behandlende terapeuten, bør OT anbefales) er svært kunnskapsrik om SI-dysfunksjon.

Hvem gjør evalueringen? Typiske medlemmer av evalueringsteamet
I tillegg til å spille hovedrollen i arbeidet med sensoriske problemer, er en ergoterapeut tar også for seg finmotorikk, grovmotorikk, visuell-perseptuelle ferdigheter, selvhjelpsferdigheter og andre viktige ferdighetsområder. I et nøtteskall, men ergoterapi tar for seg alle ferdighetene som trengs for "livsjobben" - alle de oppgavene som opptar ens tid som å leke, gå på skolen, spise måltider og så videre.

En fysioterapeut (PT) ser på problemer med nevrologiske, muskel- og skjelettproblemer, sensoriske eller andre problemer som svekker mobilitet, balanse, koordinasjon, styrke, bevegelsesområde og utholdenhet. En PT jobber med å utvikle et barns grovmotoriske ferdigheter – å krype, sitte, stå, gå, hoppe, hoppe og løpe. I behandlingen tar en PT for seg postural kontroll, stabilitet, leddjustering, muskeltonus og motoriske planleggingsferdigheter. I EI-evalueringen kan OT påta seg rollen som både OT og PT i vurderingen av motoriske ferdigheter.

En logopatolog (SLP) ser på både reseptive og ekspressive språkproblemer, auditiv prosessering og oral-motoriske vansker som lav tonus og matproblemer. SLP-er jobber ofte tett med OT-er om oral-motoriske problemer og med audiologer om reseptive språkproblemer.

En spesialistpedagog vurderer kognitiv utvikling og læringsspørsmål samt atferdsproblemer og sosiale ferdigheter.

En sakskoordinator vil også være tilstede under EI-evalueringen, ta ledelsen i å lære om familiens historie og barnets utviklingsbakgrunn, og koordinere hele prosessen.