• babyer
• Bygge en familie
• barn
• Generelt Foreldre
• nyfødte
• tenåringer
• småbarn
• graviditet

Overgang fra foreldre til hjemmeskolelærer:Er du kvalifisert?

Overgang fra foreldre til hjemmeskolelærer:Er du kvalifisert?

Isabel Shaw

Foreldre sier ofte til meg:"Jeg vil gjerne hjemmeundervise barna mine, men jeg tror ikke jeg er kvalifisert." Andre foreldre er fascinert av hjemmeundervisning, men kunne umulig forestille seg selv som både foreldre og lærer. Er det mulig for vanlige foreldre å ta på seg den enorme jobben med å utdanne barna sine? Krever det ikke år med spesialisert opplæring for å bli en god lærer? Svaret på begge disse spørsmålene er "ja". Hvordan er det mulig? Fordi å lære hjemme er veldig forskjellig fra å lære i et klasserom.

Da min eldste datter var fire år, gruet jeg meg over om jeg skulle hjemmeskole eller sende henne i barnehagen. Jeg tvilte på min evne til å lære henne. Da jeg søkte råd fra Mel, en far som hjemmeunderviste de fem barna sine, sa han:"Du har kommet deg gjennom de søvnløse nettene med spedbarn og småbarn, lært datteren din å snakke, mate seg selv, kle seg og oppføre seg ordentlig. Du Har du endelig å gjøre med et rimelig lite menneske, den virkelige moroa med å være forelder begynner snart, og plutselig tror du at du ikke lenger er kvalifisert? Vel, hun kom aldri i barnehagen, og nå, nesten ti år senere, er jeg veldig glad for at jeg fulgte Mels råd.

Antakelsen om at utdannede fagfolk er de eneste som er kvalifisert til å undervise barna våre, er et relativt nytt konsept, historisk sett. Rundt 1850 ble obligatorisk opplæring introdusert i Massachusetts, og ved århundreskiftet overførte foreldre (ofte motvillig) ansvaret for barnas utdanning til staten. En studie viste senere at Massachusetts literacy rate var 98 prosent før obligatorisk utdanning; etter obligatorisk opplæring oversteg aldri leseferdigheten 91 prosent.

For å undervise i dagens klasserom, trenger lærere absolutt mange års spesialisert opplæring. Store grupper av barn med forskjellige interesser og evner tilbringer seks eller syv timer om dagen sammen på å huske blokker med ofte abstrakt informasjon. John Taylor Gatto, New York Teacher of the Year, delte sine undervisningserfaringer i Dumbing Us Down :"Jeg begynte å innse at klokkene og innesperringen, de sprø sekvensene, alderssegregeringen, mangelen på privatliv, den konstante overvåkingen og resten av den nasjonale læreplanen for skolegang var utformet nøyaktig som om noen ville forhindre barn fra å lære."

På den annen side har barn som lærer hjemme frihet til å velge når, hvor og hvordan de lærer. Den eneste legitimasjonen foreldre trenger for denne typen undervisning er et sterkt ønske om å hjelpe barna til å oppnå akademisk dyktighet og en tro på at barna deres kan og vil lykkes. Dette høres ut som en enkel prosess, men hvordan blir en forelder en god lærer?

Gatto forklarer, "Jeg måtte droppe ideen om at jeg var en ekspert hvis jobb det var å fylle de små hodene med ekspertisen min, og jeg begynte å utforske hvordan jeg kunne fjerne de hindringene som forhindret barnas iboende geni fra å samle seg. " Den beste måten å nå det målet? "Gå unna barna og gi dem rom og tid og respekt."

Hjemmeundervisning, sett i dette lyset, handler ikke om at en forelder skal bli lærer, i tradisjonell forstand. Det handler om at en forelder blir en guide og en partner i læringsopplevelsen. Vellykket hjemmelæring innebærer å observere barnet ditt, følge hans ledelse og respektere hans valg. Dette kan gjøres innenfor rammen av kjernefag som lesing, matematikk og historie – det gjøres bare kreativt.

For eksempel husker jeg at jeg studerte om borgerkrigen da jeg gikk på skolen. Vi åpnet historiebøkene våre, gjorde noen få aktiviteter og brukte mange timer på å memorere store blokker med informasjon. Det var utrolig kjedelig, og etter at jeg besto prøven på fredag, husket jeg veldig lite om borgerkrigen.

Da datteren min Jessica var syv, leste vi en serie bøker om en liten slavepike ved navn Addy som levde under borgerkrigen. Fortalt fra den potensielle til en ni år gammel jente, fascinerte Addys historie Jessica. Hun ble fylt med spørsmål og ønsket å lære mer:"Hvorfor var det slaver? Hva var den underjordiske jernbanen? Hvem var Abraham Lincoln?"

Vi fant svarene på disse og andre spørsmål i de fargerike bøkene og pedagogiske videoopptakene på biblioteket vårt. Vi lagde mat med oppskrifter fra den tiden, og laget enkle plagg som var (nesten) historiske. Vi dro også til en gjeninnføring av borgerkrigen – komplett med soldater på camping og matlaging på åpen ild. Men viktigst av alt, vi hadde det gøy. Jeg trengte aldri å "lære" henne noe, og jeg lærte absolutt mye. Seks år senere husker Jessica fortsatt omtrent alt vi dekket – nå det er ekte læring!