• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Fra Forelder til Hjemmeskolelærer: Er Du Kvalifisert?

Fra Forelder til Hjemmeskolelærer: Er Du Kvalifisert?

Isabel Shaw

Foreldre forteller meg ofte: «Jeg skulle elsket å hjemmeskole barna mine, men jeg tror ikke jeg er kvalifisert.» Andre foreldre er intrigert av hjemmeskoling, men kunne ikke forestille seg selv som både forelder og lærer. Er det mulig for gjennomsnittlige foreldre å ta på seg den enorme jobben med å utdanne barna sine? Er ikke år med spesialisert opplæring nødvendig for å bli en god lærer? Svaret på begge disse spørsmålene er «ja.» Hvordan er det mulig? Fordi læring hjemme er veldig annerledes fra læring i et klasserom.

Da min eldste datter var fire, kvalet jeg over om jeg skulle hjemmeskole eller sende henne på barnehage. Jeg tvilte på min evne til å undervise henne. Da jeg søkte råd fra Mel, en pappa som hjemmeskolet sine fem barn, sa han: «Du har klart det gjennom de søvnløse nettene av spædbarndom og småbarnsalder, lært datteren din å snakke, mate seg selv, kle seg, og oppføre seg ordentlig. Du har endelig att med et fornuftig lite menneske, den egle gleden ved å være forelder er i ferd med å starte, og plutselig tror du du ikke lenger er kvalifisert?» Vel, hun kom aldri på barnehage, og nå, nesten ti år senere, er jeg veldig glad for at jeg fulgte Mels råd.

Antakelsen at fagfolk er de eneste som er kvalifiserte til å undervise barna våre er et relativt nytt konsept, historisk sett. Rundt 1850 ble obligatorisk utdanning innført i Massachusetts, og ved århundreskiftet hadde foreldre (ofte motvilje) overtatt ansvaret for barna sine utdanning til staten. En studie senere viste at analfabetismen i Massachusetts var 98 prosent før obligatorisk utdanning; etter obligatorisk utdanning oversteg analfabetismen aldri 91 prosent.

For å undervise i dagens klasserom, trenger pedagoger sikkert år med spesialisert opplæring. Store grupper barn med ulike interesser og evner tilbringer seks eller syv timer om dagen sammen om å memorere blokker med ofte abstrakt informasjon. John Taylor Gatto, NYC Teacher of the Year, delte sine undervisningserfaringer i Dumbing Us Down: «Jeg begynte å innse at klokkene og innelukkelsen, de galde sekvensene, alderssegregasjonen, mangelen på personvern, den konstante overvåkningen, og alt det andre nasjonale lærerplanen for skolegang var designet akkurat som om noen satte seg for å forhindre barn fra å lære.»

På den andre siden har barn som lærer hjemme friheten til å velge når, hvor, og hvordan de lærer. De eneste meritter foreldre trenger for denne typen undervisning er en sterk vilje til å hjelpe barna sine til å oppnå akademisk fremragende og en tro på at barna deres kan og vil lykkes. Dette høres ut som en enkel prosess, men hvordan blir en forelder en god lærer?

Gatto forklarer: «Jeg måtte slippe idéen om at jeg var en ekspert hvis jobb det var å fylle de små hodene med min ekspertise, og jeg begynte å utforske hvordan jeg kunne fjerne de hinderne som forhindret den innebygde genialiteten hos barn fra å samle seg.» Den beste måten å oppnå dette målet? «Kom ut av veien til barna og gi dem rom og tid og respekt.»

Hjemmeskoling, sett i dette lyset, handler ikke om at en forelder blir lærer, i den tradisjonelle forstand. Det handler om at en forelder blir en guide og en partner i læringsopplevelsen. Vellykket hjemmelæring innebærer å observere barnet ditt, følge hans led, og respektere hans valg. Dette kan gjøres innenfor rammeverket av kjernefag som lesing, matematikk, og historie – det er bare gjort kreativt.

For eksempel husker jeg at jeg studerte om den amerikanske borgerkrigen da jeg var på skolen. Vi åpnet historie bøkene våre, gjorde noen få aktiviteter og tilbrakte mange timer med å memorere store blokker med informasjon. Det var utrolig kjedelig, og etter jeg bestod testen på fredag, husket jeg veldig lite om borgerkrigen.

Da min datter Jessica var syv, leste vi en serie bøker om en liten slavejente som het Addy som levde under borgerkrigen. Fortalt fra perspektivet til en niåring, fascinerte Addys historie Jessica. Hun fylles av spørsmål og ville lære mer: «Hvorfor var det slaver? Hva var Underground Railroad? Hvem var Abraham Lincoln?»

Vi fant svarene på disse og andre spørsmål i de fargerike bøkene og pedagogiske videokassettene på biblioteket vårt. Vi laga mat med oppskrifter fra den tidsperioden, og lavede enkle klær som var (nestes) historiske. Vi gikk også på en borgerkrigen-gjenoppvelse – komplett med soldater som telte og mat som laga på åpen ild. Men viktigst av alt, vi hadde det gøy. Jeg trengte aldri å «undervise» henne noe, og jeg lærte sikkert mye. Seks år senere, husker Jessica fortsatt nesten alt vi dekket – nå det er virkelig læring!