Når gode mennesker ikke gjør noe

Når gode mennesker ikke gjør noe

Advarselsskilt ignorert i California
Før 15 år gamle Charles Andrew Williams angivelig åpnet ild på en videregående skole i Sør-California i mars 2001, og drepte 2 og såret 13, delte han fragmenter av planene sine med andre elever og minst én voksen. Faktisk, bare et par før skuddene, fortalte Williams kjæresten til en venns mor om planene hans om å ta med en pistol til Santana High School i Santee, CA.

«Jeg sa:«Jeg sverger på at jeg håper du ikke engang tenker på å gjøre dette, for jeg vil låse deg inne,» sa Chris Reynolds til en reporter, og husket samtalen hans med den unge antatte våpenmannen. Senere innrømmet Reynolds overfor en annen reporter:"Jeg er opprørt på meg selv fordi jeg ikke gjorde noe. Jeg tok et dårlig valg."

I følge Los Angeles Times Reynolds prøvde å ringe Williams far, men ga opp etter å ikke ha fått noe svar og deretter et opptattsignal.

Reynolds var ikke alene om å unnlate å ta Williams på alvor. En skolekamerat, 15 år gamle Neil O'Grady innrømmet:"Han fortalte oss at han skulle ta med en pistol til skolen ... men vi trodde han tullet."

En fornektelseskultur
Skoleskyting har blitt sykelig rutine. Mens skoletjenestemenn krangler med sikkerhetsspørsmål og psykologer tilbyr "profiler" for å identifisere potensielle mordere, foreslår noen få observatører en ny tilnærming. I stedet for å be eksperter om å finne motivene til «barn som dreper», hvorfor ikke undersøke «fornektelseskulturen» som hindrer gode mennesker fra å gjøre noe med advarsler de har blitt gitt av en urolig tenåring?

"Vi vil ikke høre det," sier familieterapeut Carleton Kendrick. "Vi ønsker å sette dette i samme kategori som et barn som sa:"Jeg er virkelig truffet av læreren min eller" jeg kunne bare drepe den ungen som gjorde narr av meg. Men det har vært et landskifte her når det gjelder barn og våpen. Jeg vil absolutt si til enhver voksen at når et barn snakker om å ta en pistol til skolen, er det nok et (tegn). Det er ikke noe du lider lett."

En tenårings perspektiv
Josh A., en elev ved en forstadsskole i Boston, fulgte den siste tragedien etter skoleskyting på TV. Han føler med Williams' venner, som trodde han tullet.

«Hvis en av vennene mine sa at han skulle ta med en pistol på skolen, ville jeg mest sannsynlig trodd han tullet», innrømmer 16-åringen. "Det er den typen ting du tror aldri ville skje med deg eller videregående skole eller vennene dine. Det er ting som skjer på TV på en tilfeldig videregående skole i en tilfeldig del av landet."

Likevel føler Josh at venner av den mistenkte drapsmannen kunne ha undersøkt dypere for å se hva som lå bak løftet om å bringe vold til skolen.

"Kanskje (vennen til Williams) kunne ha spurt om han hadde problemer og ønsket å snakke med en rådgiver på skolen, som om han kanskje har problemer hjemme eller på skolen eller slo opp med kjæresten."

Tenåringen er også kritisk til den voksne, Chris Reynolds, som reagerte med en trussel da han hørte om Williams plan om å ta med en pistol til skolen.

"Bedre å spørre om han har noen problemer, ikke bare si:'Hvis du dreper noen, skal vi låse deg inne.'"

Kendrick er enig:"Titret som blir gitt er ikke "Jeg vil være en dårlig gutt." Det er "Jeg er så håpløs at det er dette jeg tenker på å gjøre." Folk vil alltid snakke om sinne, men under sinnet er det en enorm tristhet og følelse av maktesløshet."

Byrden ligger på tilskuerne
Ingen metalldetektorer på skolen kan føle følelser som kan føre til pågående voldssykluser. Men siden motiver og personligheter varierer, vil kanskje den beste voldsforebyggende innsatsen ikke fokusere på atferden til mordere, men på atferden til tilskuere, de som hører eller ser tegn på potensielle problemer, og må deretter velge om de vil handle eller ikke.

"Hvis du har en gutt som er så redd, sint eller mobbet, og han snakker om å ta med en pistol til skolen, er det nok for deg å begynne å snakke med guttens foreldre først, og deretter eventuelt politiet eller skoleveiledere ," sier Kendrick. "Det kalles et røyksignal. Det kalles ikke røyk."



Previous:

Next: