• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Psykologiske effekter av jevnaldrens avvisning

Skolehagen har blitt et minefelt av potensielle psykologiske problemer for mange barn. Selv om de bør bruke fritiden sin på å navigere positive sosiale interaksjoner og lære å utvikle sunnе relasjoner, opplever mange barn jevnaldrens avvisning og sosial utestengelse. Jevnaldrens avvisning skaper psykologiske og psykososiale effekter som kan permeere barndommen og påvirke voksnenlivet.

Internaliserende effekter

Barn som opplever jevnaldrens avvisning har en større risiko for psykologisk maladjustering. Avviste barn som trekker seg tilbake i stedet for å bli aggressive, er spesielt utsatt for internaliserte effekter. Ifølge forsker Melissa Ann Maras, er atferdsforstyrrelser og psykiatriske innleggelser korrelert med jevnaldrens avvisning. Barn som trekker seg fra sosiale interaksjoner på grunn av avvisning, blir utsatt for angst- og stemningslidelser. Jevnaldrens avvisning er svært prediktivt for depressive atferder. Tidsskriftet «Psychological Science» rapporterer at barn føler maktesløshet, meningstap i livet sitt, selvfremmedelse og evnen til å akseptere samfunnsnormer som et resultat av sosial isolasjon.

Eksternalisere atferd

Barn som opplever jevnaldrens avvisning viser ofte eksternalisere atferd som agresjon og vold. Den kausale sammenhengen mellom agresjon og jevnaldrens avvisning er ennå ikke bestemt. Forskere Mitchell J. Prinstein og Anette M. La Greca rapporterer at det finnes bevis for at barnaggresjon forårsaker jevnaldrens avvisning og at sosial isolasjon skaper aggressiv atferd hos barn. Forskere for «Child Development» rapporterer at jevnaldrens avvisning sterkt korrelerer med agresjon fire år etter den sosiale isolasjonen. Jevnaldrens avvisning har en varig, aggressiv innvirkning på barndom og ungdom.

Psykososiale effekter

Barn som opplever jevnaldrens avvisning lider av sosiale effekter også. Avviste barn har færre gjensidige vennskaper enn aksepterte jevnaldrende. De kan trekke seg fra sosiale interaksjoner eller vise andre antisosiale atferder som merker dem for videre jevnaldrens avvisning. De mister også positive jevnaldrensinteraksjoner som hjelper barn med å utvikle sosiale ferdigheter. Barn kan støtte til farlig eller risikabel atferd for å tjene akseptanse fra en jevnaldrensgruppe.

Langsiktige effekter

Barn som opplever sosial isolasjon og jevnaldrens avvisning jevnlig, opplever ofte fortsatte problemer gjennom ungdomstid og ung voksentid. Ungdommer som ble avvist av jevnaldrende i tidlig barndom, opplever mer agresjon og eksternalisere atferd enn aksepterte jevnaldrende. Ungdomsskoleelever som trekker seg fra sosial interaksjon på grunn av jevnaldrens avvisning, er mer benytte til å eksperimentere med alkohol og tobakk i senere videregående skoleår. Utenfor ungdomstiden, er jevnaldrens avvisning i barneskolen en prediktor for kriminell atferd i voksne livet. Avviste barn vokser opp til voksne som ikke har oppnådd ferdighetssettet nødvendig for å utvikle og vedlikeholde varige relasjoner.