• babyer
• Bygge en familie
• barn
• Generelt Foreldre
• nyfødte
• tenåringer
• småbarn
• graviditet

Emosjonell utvikling Teorier

Til tross for at et relativt nytt fagområde , er det mange teorier om emosjonell utvikling . Mens man kunne fylle hele volumer forklarer vanskelighetene med disse teoriene , vil to av dem være fokus for denne artikkelen. En av de mest fremtredende teoriene er at av Erik Erikson , hvis arbeid er basert på den psykoseksuelle teori om Sigmund Freud . En annen viktig teoretiker i området av emosjonell utvikling er Lawrence Kohlberg , hvis arbeid er basert på arbeidet med utviklingspsykologenJean Piaget , som fokuserte på et konstruktivistisk perspektiv på utviklingen.
Eriksons psykososiale utvikling Theory

Developmental Psykolog Erik Erikson foreslo en teori om emosjonell utvikling som består av åtte kriser . Hver krise oppstår i løpet av et bestemt vindu i et individs utvikling .
Den første krisen , Tillit versus mistillit , oppstår i barndom ( fødsel til 18 måneder ) . Hvis et barn blir matet når sulten , endret når det er nødvendig , og generelt brydde seg om, vil hun utvikle tillit. Dette henger sammen med sunn risikotaking atferd hos voksne. Hvis et barn blir forsømt eller misbrukt, vil hun utvikle mistillit. Mistillit kan føre en person til å isolere seg fra samfunnet og frykt å prøve nye ting .
Den andre krisen , Autonomy Versus Skam og Doubt , skjer i toddlerhood (1-3 år) . I denne fasen , bygger et barn selvtillit og uavhengighet gjennom utforskning av seg selv og hennes miljø . Hvis foreldrene er neglisjerende eller ikke tillate barnet å ta noen risiko , vil hun ikke bygge en sunn følelse av uavhengighet .
Erikson teori og skolebarn

Den tredje krisen i Eriksons teori er Initiative Versus Guilt (3-6 år) . I denne fasen , bør et barn utvikle en følelse av formål ved å planlegge og gjøre ting på egen hånd , for eksempel å kle seg . Hvis en forelder fraråder henne fra å gjøre disse tingene , enten fordi de er gjort feil eller fordi barnet tar for lang tid , vil barnet være redd for å forsøke oppgaver på grunn av en frykt for motstanden .
Den fjerde fasen , Industri Versus mindreverdighets ( 5-12 år ) , er avgjørende for et barn å utvikle en følelse av kompetanse. Et barn trenger å finne hennes styrke områder og utvikle en følelse av prestasjon . Barn som mislykkes på skolearbeid eller som er ikke lov til å utvikle sitt potensial vil føle seg mindreverdig .
Den femte krise , Identity Versus Rolle Forvirring begynner i puberteten ( 9-18 år) . I denne fasen et barn trenger for å utvikle en følelse av sin egen identitet gjennom selv leting. Hvis hun er tvunget til å tilpasse seg et foreldre ideal, vil hun utvikle identitet forvirring , uten å vite hvem hun er som person .
Erikson teori og Voksenlivet

Den sjette krise , Intimacy Versus Isolation ( 18-40 år ) , omhandler primært med å velge en kompis og en karriere. Den enkelte må finne den rette personen og banen for seg selv eller hun vil utvikle en følelse av isolasjon , av følelsen utelatt .
Den syvende etappen er Generativitet Versus Stagnasjon ( 30-65 år) . I denne krisen , bør den enkelte føler en følelse av å ha bidratt til den neste generasjonen . Ellers vil hun føle en følelse av stagnasjon på grunn av ikke å ha gjort inntrykk på fremtidige generasjoner .
Den siste fasen , Integritet Versus Fortvilelse , finner sted i slutten voksen alder ( 50 år +) . Hvis den eldre personen ser tilbake på sitt liv og føler seg fornøyd med sine prestasjoner, vil hun utvikle en følelse av integritet . Hvis hun er overveldet av anger og følelser av å mislykkes, vil hun utvikle en følelse av fortvilelse .
Lawrence Kohlberg er stadier av Moral Development - Preconventional nivå

Lawrence Kohlberg forfektet en konstruktivistisk teori om emosjonelle og moralske utvikling basert på arbeidet til Jean Piaget . Kohlberg foreslått seks stadier av utvikling som kan grupperes i tre nivåer .
Det første nivået er det pre - konvensjonelle nivå . Pre - konvensjonell moral er vanligvis forbundet med barn , men mange voksne operere på dette nivået av moralsk utvikling. Den første fasen av dette nivået er Lydighet og straff Orientering . I denne fasen , enkeltpersoner forbinder rett og galt med direkte konsekvenser for seg selv . Hvis en atferd er sannsynlig å ende i straff , etiketter et barn det som " dårlig" oppførsel . Hvis resultatet er ros eller belønning , etiketter barnet det som "god " oppførsel .
Den andre fasen av dette nivået er Individualisme og Exchange. I denne fasen , barn dømme moral basert på individuell egeninteresse. Rett og galt synes i forhold til personen som er involvert . Disse stadiene er forbundet med mangel på omtanke for familien eller samfunnet , og fokusere utelukkende på handlingene til og konsekvenser for den enkelte.
Konvensjonell moral

Den konvensjonelle nivået er vanligvis forbundet med ungdom og unge voksne . Den første fasen er opptatt av mellommenneskelige relasjoner . På dette stadiet , er en person opptatt av atferd som vil hjelpe henne integrere med sine jevnaldrende og samfunnet. Hun ser for godkjenning av andre mot hennes oppførsel . Dette er også kjent som " Good Boy " eller " Good Girl " scenen . En persons intensjoner blir viktig på dette stadiet .
Den andre fasen av konvensjonell moral legger vekt på å opprettholde den sosiale orden . På dette stadiet , enkeltpersoner begynner å sette pris på reglene i samfunnet . God oppførsel er forbundet med følgende sosiale regler og lover, og dermed opprettholde et stabilt samfunn . Generelt er konvensjonell moral forbundet med følgende konvensjoner av gruppen.
Post- Konvensjonell moral

Post- konvensjonell moral er assosiert med sen ungdomstid og voksen alder , men enkeltpersoner ikke alltid oppnå dette nivået av moralsk resonnering .
Den første fasen av dette nivået er opptatt av sosiale Kontrakter og individuelle rettigheter . Enkeltpersoner som opererer på dette nivået medgir at lover er viktig for et samfunn , men individuelle rettigheter og oppfatninger må også vurderes . Lover kan og må endres for å passe en utviklende samfunn . Den demokratiske prosessen er knyttet til dette nivået av moralsk utvikling .
Den siste fasen i Kohlberg teori er drevet av Universal Etiske prinsipper . I denne fasen må den enkelte handle på en indre følelse av samvittighet heller enn på regler eller lover i samfunnet. Ofte betyr dette handler i opposisjon til lover når en person føler hun er etisk forpliktet til å handle på hennes tro .