• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Atferd modifikasjon teknikker i spesialpedagogikk

Spesial barn har spesielle behov når det gjelder disiplin teknikker. Triks som kan fungere for en " typisk" barnet kanskje ikke, eller kan selv slå tilbake med en spesiell behov student , så disiplin barnet ditt får i hennes spesielle behov klasser kan trolig være ukjente for deg .
Praise

praising en spesiell utdannelse student for det han har gjort riktig vil forsterke god oppførsel og skape tillit i å gjøre de rette valgene. Mens det er viktig å motvirke negativ atferd , er det enda mer viktig å understreke de positive. Spesielle behov studenter har en tendens til å være ros - sulten . De er ofte vant til å høre om hva de har gjort galt. Fortelle dem når de har gjort noe riktig vil fange deres oppmerksomhet og forsterke god oppførsel .
Rewards

Spesielle behov elevene noen ganger trenger ekstra hjelp med å huske hva som forventes av dem , atferd klok . Gi materielle belønninger for mestret atferd eller prestasjoner er en måte å minne dem om hva som fungerer i klasserommet . Fordi deres interesse er toppet seg ved å gi en objektiv mål - belønning - de har en enklere tid å huske hvordan man skal oppføre seg . Selv små elementer som klistremerker, symboler eller bokmerker vil la barnet vet at han er på rett spor og er fortjener en belønning .
Behavior Chart

Spore en barnets god oppførsel er en måte å endre dårlige. Når et barn gjør det gjennom en dag ( eller en del av en dag eller time ) uten å demonstrere den negative atferden , får hun et klistremerke eller hake på hennes oppførsel diagram. Når hun har fått en forhåndsbestemt antall klistremerker eller sjekker, vil hun få en konkret belønning . Med fokus på å være bra for små segmenter av tid ( den mindre , jo bedre) hjelper eleven å holde styr på hva som forventes av henne , slik at hun kan oppføre seg deretter .
Omadressering

omdirigere et barn fra en uønsket atferd til en som er mer hensiktsmessig er en effektiv atferd modifikasjon teknikk som brukes i de fleste spesialpedagogiske klasserom i dag . Med omdirigering, blir barnet distrahert fra upassende oppførsel og blir oppfordret til å fokusere på en oppgave som vil hjelpe ham til å opptre korrekt . I stedet for å bli straffet for hans inappropriateness , får han muligheten til å gjøre et annet valg når han blir involvert i en annen aktivitet .
Engage

Involvering studenten i hennes egen oppførsel vurderingen er en annen måte som spesialpedagog endre uønsket atferd i klasserommet . Når studenten vet nøyaktig hva som forventes av henne , og blir bedt om å holde styr på og dømme henne egen etterlevelse av regelverket , er hun generelt mer tilbøyelige til å adlyde dem . Gir henne makt til å vurdere sin egen atferd vil øke selvtillit og selvfølelse , samt gjøre henne mer bevisst på sine impulser og hennes evne til å kontrollere dem .
Visuals

Et velutstyrt spesialundervisning klasserommet vil ha massevis av effekter som steg diagrammer og atferd diagrammer , for å hjelpe barna å huske hva som forventes av dem . Ved å gi tydelige visuelle signaler , vil den spesialpedagog forsterke studentenes selvforsyning og beslutningstakingevner. Å ha en visuell kode , slik som håndbevegelser, kan holde en elevs vandrende oppmerksomhet på rett spor .
Modeling

Modellering passende atferd er en av de mest effektive middel for atferd modifikasjon i alle klasserom . Ved å vise den riktige måten å oppføre seg, gir læreren en guide til hva som er forventet og beviser også at atferden er mulig . Hvis læreren kan gjøre det, så kan studenten.
Extinction

Et barns atferd er nesten alltid motivert av et ønske om å oppnå en reaksjon eller mål . Når en spesiell utdannelse lærer praktiserer prinsippet om " utryddelse ", hun er å endre en atferd ved å kutte av belønning . For eksempel , hvis et barn konsekvent skriker når det er på tide å sette bort play- dough , er det enkelt å regne ut forventet belønning er mer tid med play- dough . Den spesialpedagog vil da ignorere skrikene og sette play - dough unna. Hvis skrik fortsetter etter play- deigen har blitt satt bort , kan læreren rolig be eleven gjøre sin skrikende i et annet hjørne av rommet for ikke å forstyrre resten av klassen mens de nyter dagens aktivitet. Ved å slukke belønning , har barnet ingen incentiver til å fortsette med uønsket atferd.