• Baby's
• Gezinsvorming
• Kinderen
• Algemeen ouderschap
• Pasgeborenen
• Tieners
• Peuters
• Zwangerschap

Mentorprogramma's voor Autistische Tiener

Mens op het autismespectrum worstelen typisch met sociaal gedrag. Ze kunnen als vreemd of anders worden uitgepikt, genegeerd of zelfs gepest. Dit kan op elke leeftijd verwoestend voelen, maar is verpletterend tijdens de tienerjaren, wanneer sociale acceptatie primair belang krijgt. Een leeftijdsgenoot-mentor kan je autistische tiener helpen nieuwe vaardigheden te leren en te oefenen, zijn zelfvertrouwen te verbeteren en zijn sociale acceptatie te vergroten. Of je tiener nu autistisch is of geïnteresseerd in het mentoren van anderen, de mentorrelatie is anders dan elke andere. Beide partijen moeten een toezegging aan elkaar doen voor de relatie om te slagen.

Doel van Mentoren

De National Autistic Society, in het VK, wijst erop dat kinderen op het autismespectrum uitdagingen ervaren in drie distincte, gerelateerde gebieden: Sociale communicatie betreft het gebruik van taal, inclusief sarcasme en metaforen, en het vermogen om een tweerichtingsgesprek te voeren; sociale interactie richt zich op het begrijpen van de ongeschreven regels van socialisatie, inclusief beurten nemen en andermans gedrag interpreteren; en sociale verbeelding verwijst naar het vermogen om meerdere scenario's bij te houden, in te leven in andermens standpunten en over te schakelen van het ene onderwerp naar het volgende. Mentoren helpen autistische tiener in alle drie de gebieden. Een mentor fungeert als tolk, die de autistische tiener helpt de wereld om hem heen te begrijpen. Ze fungeert als navigator, die haar mentee laat zien hoe algemene sociale dilemma's op te lossen. Bovendien modeleert ze passend gedrag tijdens haar interacties met leerlingen en leraren, en biedt ze praktische adviezen en suggesties voor het omgaan met sociale situaties.

Wat Maakt een Effectieve Mentor

Een effectieve mentor is sociaal competent en een uitstekende communicator. Hij fungeert als brug tussen de autistische tiener en zijn leeftijdgenoten, dus hij moet comfortabel opereren in beide werelden. Actief luisteren, reflecteren en het vermogen om direct te zijn maar niet patroniserend zijn sleutelvaardigheden, volgens de National Autistic Society. De mentor moet betrouwbaar en eerlijk zijn om vertrouwen op te bouwen en te handhaven. Hij moet ook comfortabel en kennisrijk zijn in zijn verantwoordelijkheidsgebieden. Bijvoorbeeld, een mentor op school moet de schoolindeling, administratieve structuur en waar hulp te vinden is kennen, evenals de ongeschreven cultuur zoals de beste rustige studieplekken en waar leerlingen tijdens pauzes bijeenkomen.

Mentorverantwoordelijkheden

Een mentorschap is complex, omdat het zowel leiderschap als vriendschap omvat. De mentor moet persoonlijke grenzen handhaven om een effectieve leider te zijn, maar moet ook open, eerlijk en vriendelijk zijn. Elk mentorprogramma is lichtjes anders, maar de mentor is doorgaans verantwoordelijk voor het opzetten van een vergaderschema en locatie, het bepalen welke specifieke kwesties op elke vergadering behandeld worden en het op schema houden van vergaderingen. Afhankelijk van het programma kan de mentor ook verantwoordelijk zijn voor coördinatie met personeelsleden, documentatie van voortgang en het begeleiden van de autistische tiener naar bepaalde activiteiten.

Leerlingverantwoordelijkheden

De autistische tiener heeft ook verantwoordelijkheden jegens haar mentor. Ze moet op tijd op verschijnen voor vergaderingen en klaar zijn om te werken. Als ze het schema moet wijzigen, is het het beste om 24 uur van tevoren kennis te geven waar mogelijk. Ze moet streven naar eerlijkheid, de lessen die de mentor probeert te leren te leren en hard te werken om die lessen in de praktijk te brengen.