• Baby's
• Gezinsvorming
• Kinderen
• Algemeen ouderschap
• Pasgeborenen
• Tieners
• Peuters
• Zwangerschap

Hoe Je Een Tiener Disciplineert Die Zich Niets Aantrekt Van Gevolgen

Veel ouders disciplineren hun tiener door het wegnemen van telefoonprivileges, videospelen, schermtijd, of extra klussen te geven. Ondanks dat dit eens werkte, werken deze strategieën na een tijdje niet meer. Hoe disciplineer je een tiener die zich niets aantrekt van gevolgen?

Gevolgen en Behaviorisme

Gevolgen gebruiken om te disciplineren is een voorbeeld van gedragsmanagement, gebaseerd op behaviorisme. Het is een veelvoorkomende disciplinestrategie voorgeschreven door leraren of gedragswetenschappers.

Het type gevolgen dat ouders gebruiken is meestal negatief, hoewel zowel positieve als negatieve gevolgen gebruikt kunnen worden.

Behaviorisme is een theorie die uitlegt hoe de omgeving het gedrag van een dier of mens beïnvloedt. Het stelt dat mensen en dieren niet vrij zijn om te handelen zoals ze willen, maar gecontroleerd worden door externe krachten.

Behavioristen geloven dat gedrag kan veranderen naarmate de omgeving verandert via een proces genaamd operante conditionering. Door operante conditionering kan een persoon een associatie vormen tussen de omgeving en het gedrag. Men leert hoe men zich gedraagt in een gegeven omgeving door associatief leren.

In dit perspectief is het de omgeving die het gedrag van een kind bepaalt. Negatief gedrag is het resultaat van slechte training. Als we de juiste gevolgen toepassen, krijgen we passend gedrag.

De val van het behaviorisme

Behaviorisme won in de jaren '60 populariteit. Het was de eerste keer dat psychologie als wetenschap beschouwd werd omdat men resultaten betrouwbaar kon herhalen met dezelfde inputs.

De kracht van geconditioneerd leren werd gedemonstreerd door talloze experimenten met dieren zoals duiven of ratten.

Wat is het probleem?

Het probleem is dat mensen geen laboratoriumratten zijn.

Menselijk zijn veel meer gesofisticeerd dan labdieren. Aan te nemen dat alles wat een persoon doet verklaard of beïnvloed kan worden door de omgeving is onjuist, en dat is in studies duidelijk bewezen.

Terwijl behaviorisme in gebruik en invloed binnen de psychologie afnam, heeft deze verschuiving zich niet verspreid onder ouders. Veel ouders gebruiken nog steeds gevolgen om hun kinderen te disciplineren omdat het echt te werken lijkt... maar alleen de eerste paar keer.

Waarom wordt gedragsmanagement nog steeds in klassen gebruikt?

Waarom leren leraren nog steeds gedragsmanagement in hun opleiding als behaviorisme zo slecht is?

Het is gebruikelijk dat leraren gedragsmanagement in de klas gebruiken omdat het een effectieve manier is om groepsgedrag te controleren. Op korte termijn kunnen gedragsmanagementtechnieken vaak betrouwbaar het gedrag van een groep beïnvloeden.

Dit is waarom de meeste ouders bij eerste gebruik van gevolgen positieve resultaten zien. Maar de korte-termijnresultaten duren meestal niet.

Want een kind is geen duif.

Een kinderhersenen heeft een geest en een mentaal proces, wat behavioristen gemakkelijk negeren bij het promoten van behaviorisme.

Waarom zijn strafende gevolgen met name schadelijk voor tiener?

Constant vechten is slecht voor iemands geestelijke gezondheid, maar het is met name schadelijk voor tiener omdat hun hersenen kwetsbaarder zijn tijdens de adolescentie.

Conflicten tussen ouders en kinderen zijn gelinkt aan agressie, angstbeheersingsproblemen, angststoornissen en depressie bij adolescenten.

Adolescenten die betrokken zijn bij hoge conflictniveaus met ouders, neigen ook tot stemming-, emotionele en gedragsproblemen.

Conflicten over banale huishoudelijke kwesties zijn een van de beste voorspellers van adolescenmaladaptatie. Ze zijn ook gelinkt aan diverse psychiatrische stoornissen, zoals gedragsstoornis en oppositie-opstandige stoornis.

Hoe je een tiener disciplineert die zich niets aantrekt van gevolgen

Gebruik geen gevolgen om te disciplineren

Stop met je kind behandelen alsof het een labdier is! Ze hebben gevoelens en gedachten als alle mensen.

Stel je voor: als iemand je dagelijks strafft om je hun wil op te dwingen, denk je dat je dat met plezier accepteert en altijd gehoorzaamt?

Misschien aan het begin. Maar op een gegeven moment begin je waarschijnlijk terug te vechten. Je twijfelt aan regels of straf. Je wordt boos als dat niet werkt. Dat is normaal. Je zoekt rechtvaardigheid en bescherming voor jezelf. Woedeaanvallen verschijnen omdat je gefrustreerd bent.

Maar wanneer onze kinderen discussies met ons hebben en boos worden, noemen we ze "een weerbarstige tiener".

Dus, als we straffen en hen niet laten terugvechten, behandelen we onze kinderen niet alleen als labdieren, maar ook als tweederangsburgers die geen recht hebben op te komen of zich te verdedigen.

Leer ze hoe ze moeten denken

Disciplineren betekent leren, niet straffen.

Het doel van disciplinering is niet om kinderen te laten lijden, maar hen positief gedrag te leren.

Een betere manier om te disciplineren is ze kritisch denken te leren.

Kritische denkvaardigheden zijn cruciaal voor de ontwikkeling van tiener.

Ouders hebben hun kinderen ooit verteld wat ze moesten doen. De gewoonte zit ons ingedrukt.

Maar tiener zijn geen baby's meer. Deze jonge volwassenen ontwikkelen hun onafhankelijkheid. We kunnen niet alleen zeggen wat ze moeten doen. We moeten ook uitleggen waarom ze het moeten doen.

Dit is hoe tiener leren goede beslissingen te nemen.

Tiener ontwikkelen niet opeens goed oordeel op hun 18e. Het is een vaardigheid die tijd en oefening kost.

Wanneer je passende grenzen stelt, geef redenen. Leg de voor- en nadelen van elke keuze uit, zodat ze een proces hebben om te volgen wanneer ze eigen beslissingen moeten nemen.

Wanneer passend, gebruik natuurlijke gevolgen

Natuurlijke gevolgen zijn de meest effectieve gevolgen als het geen kwestie is van gezondheid of veiligheid.

Ouders maken zich vaak zorgen over onafgerond schoolwerk of slechte cijfers van hun tiener, maar realiseren zich niet dat ze niet voor altijd de hand van hun tiener kunnen vasthouden. Tenzij je van plan bent je tiener door college te straffen of te bederwen – wat waarschijnlijk niet meer werkt zodra ze 18 zijn – laat ze nu falen. Het is beter nu te falen dan te wachten tot ze 18 zijn.

Je kunt niet voor een tiener zorgen hun hele leven als ze niet om hun eigen toekomst geven. Ze moeten de logische consequenties van hun handelingen eerder dan later tegenkomen.

Focus op kwesties, niet op persoonlijke beschuldiging

Ouders hebben vaker en intensere conflicten als ze geloven dat het slechte gedrag van hun tiener het resultaat is van hun persoonlijkheid. Ze zijn boos omdat ze denken dat hun kinderen opzettelijk slecht gedragen om hen te kwetsen. Gefrustreerde ouders neigen tot gedistilleerde overtuigingen zoals perfectionisme, gehoorzaamheid en ruïne meer dan niet-gefrustreerde ouders.

Dus wanneer er conflicten of incidenten zijn die disciplinering vereisen, focus op het issue, niet op persoonlijke toeschrijvingen die niets anders doen dan iedereen bozer maken.

Repareer je relatie

Als je straffen hebt gebruikt tot het punt dat je kind er niet meer om geeft, dan is het waarschijnlijk dat je relatie beschadigd is.

Een gespannen relatie kan je tiener niet helpen zich beter te gedragen. Luisteren en leren gebeuren waarschijnlijker als je kind zich met je verbonden voelt. Begin nu als je deze relatie wilt redden.

De sleutel tot het versterken van een relatie is niet alleen meer tijd samen doorbrengen.

Kwaliteitstijd is belangrijker.

Relaties tussen ouders en kinderen zijn bijzonder, maar niet zo anders dan die tussen vrienden, buren, collega's of echtgenoten.

Kinderen zijn ook mensen.

Om een goede relatie op te bouwen, moet je om ze geven, ze met vriendelijkheid en respect behandelen, helpen wanneer ze het nodig hebben, en steun bieden wanneer ze gediscourageerd zijn.

Hetzelfde geldt voor het opbouwen van elke soort relatie.

Het enige verschil tussen een ouder-kindrelatie en een relatie met een volwassene is dat we ze ook moeten beschermen.

Een van de beste manieren om tiener passend gedrag te leren is een nauwe relatie met hen te herstellen.

Studies tonen aan dat adolescenten met een ondersteunende relatie met ouders minder geneigd zijn tot delinquent gedrag door groepsdruk.

Een positieve relatie en een prettig gezinsleven kunnen ver helpen bij het leren van goed gedrag aan tiener.

Leer ze hoe ze respectvol mogen menen

Sommige ouders geloven dat elke meningsverschillen van hun kinderen tegenpraat is. Echter, het niet eens zijn met iemand is niet het tegenpraat. Het is mogelijk om respectvol niet akkoord te gaan, een cruciale vaardigheid die veel kinderen thuis niet leren.

Als je wilt dat je kind een leider wordt, niet iemand die alleen orders volgt, moet je ze het vertrouwen en de vaardigheden geven om meningsverschillen respectvol te bespreken.

De volgende keer dat je je tiener wilt disciplineren, neem een paar diepe ademhalingen. Vermijd een machtstrijd in de hitte van het moment. Leer ze rustig hoe ze respectvol mogen menen. Focus op het issue, niet op persoonlijke kenmerken. Leer ze een proces om kritisch door het probleem te denken om betere keuzes te maken. Belangrijkst van alles: laat ze oefenen met beslissingen nemen en het juiste doen.

Motiveer je tiener intrinsiek

Als het disciplineringprobleem een gebrek aan motivatie betreft, motiveer ze intrinsiek om gedragsverandering te inspireren.

Intrinsieke motivatie betekent dat je tiener een activiteit wil doen omdat ze ervan genieten, niet omdat ze beloond of gestraft zullen worden.

Hulp Nodig Bij Het Motiveren Van Kinderen?

Als je zoekt naar extra tips en een concrete stap-voor-stap-plan om je tiener te motiveren, is deze online cursus "Hoe Je Kinderen Motiveert" een uitstekende start.

Het geeft je de stappen om motivatieproblemen in je kind te identificeren en de strategie om hen te helpen zelfmotivatie op te bouwen en gepassioneerd te worden over leren.

Zodra je deze wetenschappelijke strategie leert, wordt motiveren van je kind makkelijk en stressvrij.