• Baby's
• Gezinsvorming
• Kinderen
• Algemeen ouderschap
• Pasgeborenen
• Tieners
• Peuters
• Zwangerschap

Vygotsky's Stadia Van Taalontwikkeling

Geboren in 1896 in Rusland, overleed Lev Vygotsky op 37-jarige leeftijd aan tuberculose. Toch verhinderde zijn vroege overlijden niet dat hij tot de psychologen rekent met de grootste invloed. Zijn onvoltooide theorie over kinderpsychologie stelde dat gemeenschap en sociale interactie fundamenteel waren voor cognitieve ontwikkeling. Vygotsky's ideeën contrastten met die van zijn tijdgenoot Piaget, die stelde dat kinderen zich eerst moeten ontwikkelen voordat ze kunnen leren.

Primitief Stadium

• Het eerste stadium van Vygotsky's taalontwikkelingstheorie, het primitieve stadium, wordt gekenmerkt door de zuigeling die experimenteert met geluidsproductie. De goeien, ga-gas en gebrabbel die geëmitteerd worden, hebben geen doel dan de zintuig voor geluid van de baby te verkennen. Het gebrek aan spraak tijdens deze fase betekent dat er geen verbale gedachte plaatsvindt. Dit betekent niet dat de baby geen gedachten heeft, maar wel dat er geen relatie is met haar gedachten.

Naïef Stadium

• Het naïve stadium begint wanneer baby's leren spreken. De baby spreekt woorden zonder hun doel en betekenis te begrijpen. Als een zuigeling "woef" zegt, kan hij bedoelen "Waar is mijn hondje?" of "Ik wil nu het hondje." Na verloop van tijd gebruikt het kind iets complexere zinnen als "hondje nu." Deze zinnen missen begrip van grammatica of structuur. De zuigeling bepaalt de betekenis aan de hand van de reacties die anderen geven op zijn zinnen.

Extern Stadium

• Een kind begint objecten te gebruiken om betekenis en woorden te betekenen in het externe stadium. Speelgoed en vingers zijn voorbeelden van wat hij/zij kan gebruiken om zich uit te drukken. Rijmen is ook een hulpmiddel in deze fase om het geheugen van objecten en klanken te versterken. Wat Vygotsky "egocentrische spraak" noemt, kenmerkt deze fase. Dit soort spraak treedt op wanneer het kind met zichzelf praat terwijl het alleen is en bij interactie met anderen. Vygotsky noemt dit gebeuren het begin van de verbalisering van gedachte door het kind.

Inwendig Stadium (Ingrowth)

• Het inwendige stadium treedt op wanneer kinderen beginnen veel van de taken die ze in de eerdere fasen leerden te internaliseren. Bijvoorbeeld: hij zal in zijn hoofd tellen in plaats van zijn vingers te gebruiken om te tellen. Een behoefte om te communiceren met mensen om hem heen verbetert zijn vermogen om gedachten en handelingen te internaliseren. Inwendige spraak verkort ook tijdens deze fase, wat predikaties genoemd wordt. Gedachtezinnen missen een onderwerp, omdat dat onderwerp al bekend is bij het kind.