• Baby's
• Gezinsvorming
• Kinderen
• Algemeen ouderschap
• Pasgeborenen
• Tieners
• Peuters
• Zwangerschap

Leraar verwacht te veel van vierjarige

V Mijn vierjarige zoon kwam thuis met drie testcijfers van de kinderopvang:een '95', een '100' en een '0'. Hij gaat naar een kinderdagverblijf voor baby's tot vijfjarigen.

Onze zoon was erg van streek dat hij een slecht cijfer kreeg. Toen we vroegen waarom hij een "0" had gekregen, antwoordde hij dat hij niet wist hoe hij de opdracht moest uitvoeren. De leraar legde uit dat hij om vijf uur klaar moet zijn voor school en dat hij moet leren wat de consequenties zijn als hij zijn werk niet doet.

Mijn zoon kent het grootste deel van het alfabet en kan bijna zijn naam schrijven, maar kan geen hoofdletters en kleine letters onderscheiden. Zijn we te laks met hem, of vraagt ​​de leraar te veel?

A Uw vierjarige zoon mag nooit zich op enigerlei wijze ontoereikend of ongemakkelijk voelen omdat ze niet in staat zijn om bepaalde niveaus van academische kennis en vaardigheden te demonstreren in een kleuterschool - of in welke school dan ook.

Ik ben geschokt dat deze leraar beoordeelde tests zou geven aan hun kleuters. Dit druist in tegen alle gerespecteerde principes van voorschools onderwijs. Kleuterscholen moeten een verzorgende omgeving zijn die zich richt op het aanspreken van de natuurlijke interesses en nieuwsgierigheid van kinderen, kinderen een sfeer bieden die al hun zintuigen stimuleert en hen helpen zich sociaal en emotioneel te ontwikkelen. Aan deze doelen ligt een impliciete toewijding ten grondslag om het zelfrespect en de eigenwaarde van kinderen op te bouwen.

Het doel van een kleuterschool is niet om hem om vijf uur op school voor te bereiden, en het is ook niet om hem te schamen omdat hij een willekeurige reeks academische doelen die ze hebben gesteld niet bereikt.

Op het gevaar af te autoritair te klinken, zou ik sterk vraag of u uw kind naar deze kleuterschool moet blijven sturen. Het ontbreekt je niet aan je opvoeding -- deze kleuterschool heeft een groot gebrek aan zijn benadering van het opvoeden en onderwijzen van kinderen. Deze school klinkt als vele die de afgelopen jaren zijn opgedoken, ontworpen om ouders ervan te overtuigen dat hun kleuters "de academische competitie" voor zijn voordat ze naar de openbare school gaan. Dit is een zeer destructieve en contraproductieve trend, waarbij gedegen ontwikkelingsonderzoek en -kennis worden genegeerd.