• Baby's
• Gezinsvorming
• Kinderen
• Algemeen ouderschap
• Pasgeborenen
• Tieners
• Peuters
• Zwangerschap

De juiste manier om te helpen met huiswerk

De juiste manier om te helpen met huiswerk

Voor natuurkunde had Olivia een maand om iets creatieuls te maken met herbruikbaar materiaal. Ze besteedde haar tijd aan tv-kijken terwijl haar vader een levensgroot prototype van de NASA-ruimteshuttle voor haar bouwde met eierdozen, bubbelplastic en Chinese take-away dozen.

Als Olivia in groep 3, 4 of 5 zit, doe haar vuile werk niet nacht na nacht. Geef haar de huiswerkondersteuning die ze nodig heeft zonder jezelf opnieuw in de basisklassen in te schrijven. Wanneer je je plaats in de huiswerkwiskunde vindt, vindt zij de hare.

Deze balans is cruciaal wanneer de taken ver in de toekomst vervaldatums hebben. Ondanks haar klagen en wroegingen, zijn langetermijnopdrachten geen onmogelijke missies, zeker als Olivia op of boven peil presteert in de tweede helft van groep 5. Ze passen perfect bij haar ontwikkelende vaardigheden. Met de basis van lezen, spelling, handschrift en compositie nu achter de rug, zijn de meeste groep 5-leerlingen klaar om aan een project te werken dat alle deze vaardigheden vereist.

Omgaan met grote opdrachten

Langetermijnopdrachten leren de vaardigheid om een langdurig en steeds ontwikkelend denkproces te handhaven en passende taken binnen een toegewezen tijd af te ronden. Zelfs groep 3-leerlingen krijgen een gevoel voor uitgebreide taken met huiswerkboekjes die een week aan opdrachten dekken. Kleuters proeven het eerst door de klas knuffelbeer vrijdag mee naar huis te nemen en maandag te vertellen hoe de beer zijn weekend doorbracht.

Hoeveel huiswerkhulp is te veel? Als je jezelf te vaak en te luid klacht over de tijd en aard van Olivia's huiswerkopdrachten, is de kans groot dat je meer doet dan je deel. Als haar leraar je klebrige vingers overal op haar opdrachten ziet, en de meeste leraren zien dit terwijl ze op één been staan met beide ogen dicht, weet je dat je de balans hebt gebroken. Als Olivia ongevonden of kwelwordend wordt over haar nachtelijk werk, of ze haar ideeën niet van die van haar vader of moeder kan scheiden, ben je ver over de grens gegaan. "Als ouders, kinderen en leraren vinden dat het te veel is, is het dat waarschijnlijk," zegt Mona S. Wineburg, Directeur van Lerarenopleiding aan de American University in Washington, DC. Ouders hebben wel een cruciale rol bij huiswerk voor leerlingen in groepen 3 tot 5.

Hoe je kunt helpen

De volwassenenrol bij huiswerk

• Optreden als uitleenpost. Maak het niet opvallend, maar blijf in de buurt wanneer Olivia haar huiswerk doet. Als ze graag aan de keukentafel werkt, zit dan aan het andere uiteinde en schrijf rekeningen of werk aan je computer. Dit plaatst je in een ideale positie om te observeren hoe ze zich temporeert, hoe ze haar werk plant, en welke problemen haar onrustig en prikkelbaar maken. Let op: als ze haar taak nauwkeurig kan uitleggen en comfortabel met haar werk kan bezighouden voor een korte periode, ongeveer tien minuten, heeft ze geen hulp nodig.

• Wees proactief. Om haar leraar op de hoogte te brengen van negatieve huiswerkpatronen die je ziet vormen en vooral vóór de volgende langetermijnopdracht, plan een gesprek. "Leraren zijn minder geneigd defensief te zijn wanneer ouders problemen aanpakken zodra ze zich voordoen of voordat ze gebeuren," zegt Wineburg.

• Wees eerlijk. Ouders krijgen betere huiswerkcijfers van leraren als ze toegeven dat zij degene waren die die koelkastdoos olifant met Chloro-fles poten maakten. Geef het toe, en wees specifiek over welke taken je vond dat Olivia onbekwaam was. Als je bijvoorbeeld de staat Ohio op affichepapier tekende omdat haar versie de grootte van een postzegel was, geef dat toe, en bespreek manieren om Olivia maat en verhouding te leren. Als je de leraar in de leerpositie plaatst, heb je een voorvechter voor je kind, en voor jezelf gewonnen.

• Geef een goed voorbeeld. Natuurlijk wil je niet de boodschap doorgeven aan Olivia dat het oké is om credits te claimen voor werk dat door anderen (naamlijk jij) is gedaan. Subtiele patronen over eerlijkheid en verantwoordelijkheid worden hier gevormd.

Je rol in balans brengen

Huiswerk-balanceringsstrategieën

De volgende strategieën voor langetermijnopdrachten helpen je je rol in de huiswerkwiskunde te balanceren. Voor leerlingen in groep 5 en hoger, probeer het volgende:

• Wijs taken toe. Vraag de leraar om projecttaken te verdelen in "ouderacties en kindacties," zegt Wineburg. Ouders kunnen bijvoorbeeld verantwoordelijk zijn voor bibliotheekbezoeken of het bewaren van eierdozen en Olivia voor lezen, typen en tekenen. Specifieke aanwijzingen van de leraar egaliseren de huiswerkwiskunde wanneer je naar het opdrachtblad kunt wijzen en kunt zeggen: "Sorry schatje, typen is niet een van mijn taken."

• Gebruik voorbeelden. Als ze geen idee heeft wat ze van herbruikbaar materiaal kan maken, geef haar voorbeelden waar ze zich mee kan identificeren. Dit is vooral belangrijk voor groep 5-leerlingen die "niet abstract denken," zegt Robert Pianta, hoogleraar Onderwijskunde aan de Curry School of Education van de University of Virginia in Charlottesville. Leg plastic frisdrankringetjes om haar pols en vraag haar haar favoriete soort sieraden te identificeren. Houd een lege oliekan van een gallon op en vraag: "Ziet dit niet uit als papas kop?" Of maak een slingerende lijn van blikjes soep op de vloer en vraag welk reptiel het doet denken. Schep geen ideeën in als aardappelpuree. Geef haar in plaats daarvan visuele en sensorische voorbeelden om haar eigen creatieve links te leggen tussen wat ze weet en wat er kan zijn.

• Houd het doel in zicht. Pianta stelt drie eenvoudige vragen om Olivia door langetermijnopdrachten te loodsen. Gebruik ze vooral voor leerlingen in groepen 5 tot 8. Wat is het doel dat we proberen te bereiken? Wat zijn de stappen om het doel te bereiken? Wanneer moeten we ze doen? "Dit traint ze in belangrijke taken van doelstelling, evalueren, bespreken en plannen," zegt hij. Als ze ideeën niet in woorden kan vatten, laat haar ze tekenen. Vermijd te zeggen: "Waarom probeer je dit niet?" zegt Wineburg. Herhaal de doelvragen wanneer ze de weg kwijtraakt. Of jij de jouwe.

• Weet hoe lang het moet duren. Wanneer huiswerkopdrachten correct afgestemd zijn op Olivia's leeftijd en ontwikkelende vaardigheden, moeten ze een corresponderende hoeveelheid tijd kosten om te voltooien. Als ze te langzaam of te snel is voor een groep 5-leerling - veertig minuten in plaats van twintig of een opdracht in onder tien minuten afrondend - praat met haar leraar over het aanpassen van haar nachtelijke opdrachten om beter bij haar capaciteiten te passen. Volgens het Amerikaanse Ministerie van Onderwijs zijn de meeste leraren het ermee eens over de volgende leeftijdsgematchte nachtelijke huiswerkperiodes:

  Groep 3 tot 5: 20 minuten
  Groep 6 tot 8: 20-40 minuten
  Zevede klas en hoger: 2-2,5 uur per nacht

• Bekijk hoe de leraar het doet. Hoewel dit online boek voor leraren geschreven is, biedt Helping Your Students with Homework van Nancy Paulu enkele uitstekende "achter de schermen" tips over hoe ouders of begeleiders kunnen helpen met huiswerk zonder al het werk te doen. Bezoek www.ed.gov/pubs/HelpingStudents/title.html.

• Pas de ruimte aan het kind aan. Vaak over het hoofd gezien maar cruciaal voor effectieve werkproductie is de ruimte waar Olivia haar schoolopdrachten maakt. Hoe beter de ruimte past bij haar grootte, leeftijd en behoeften, hoe comfortabeler en productiever ze zal zijn. Overweeg haar meubels allereerst. Als ze graag aan de keukentafel werkt, gebruik een voetsteuntje en opzitter om haar de ideale negentiggradenhoek voor haar rug en knieën te geven. Nog beter, krijg een tafel en stoel geschaald voor haar grootte. Overweeg dan haar verlichting. Plafondlicht biedt wijdruimtelijke verlichting voor grote projecten, maar kleinere lampen aan weerskanten van haar werktafel zijn essentieel voor nauwkeurig werk en laten haar focussen zonder oogspanning. Ranger materialen in makkelijk te vinden locaties dicht bij haar werkplek.

• Overweeg geluidsfactoren. Hoewel sommige kinderen effectief kunnen werken met de tv, stofzuiger en een babybroertje allemaal tegelijk luidruchtig, concentreren de meeste kinderen beter op opdrachten wanneer het geluidsvolume laag is. Tijdens huiswerkperioden, zet het volume omlaag, zet uit, of verplaats de lawaaibronnen naar een andere kamer.

• Stel studieuur in. Toon Olivia dat academisch werk een belangrijke prioriteit in jullie huis is door elke nacht een studieuur in te stellen. Vijfenveertig tot zestig minuten zou een comfortabele periode zijn voor een groep 5-leerling. Stem het af op haar energie- en hongerlevels en naschoolse activiteitenrooster. Naast haar twintig minuten huiswerktijd, voeg tijd toe voor het lezen van boeken, luisteren naar audioboeken, of hardop voorlezen. Oefen typen of internetzoekvaardigheden. Spelletjes met tafels of oefen schrift. Het instellen van een studietijd elke nacht, zelfs voor kleuters, inprent goede studievewoontes op jonge leeftijd.

• Bevorder zelfstandigheid. Tijdens studieuur, doe niet al haar academische activiteiten samen. Doe alsof je een leraar bent en geef haar een opdracht met een tijdslimiet. Als ze worstelt met schrift, na vaststelling dat ze een klein 'a' goed kan maken, vraag haar er dan vijfentwintig van te maken. Vertel dat je over vijf minuten terugkomt. Evalueer haar werk door kleine sterretjes te maken of haar beste pogingen te omcirkelen. Wanneer ze klaar is, ga door naar de volgende letter, dan naar korte woorden. Verleng de opdrachttijd elke nacht geleidelijk. Of stel een vast schema in voor haar studieuur, dat ze kan handhaven zelfs onder de opvang van een oppas. Ze kan bijvoorbeeld eerst haar twintig-minuten huiswerkopdracht doen, dan twintig minuten schrift oefenen. De laatste twintig minuten kan ze stilletjes haar nieuwe bibliotheekboek lezen. Het opdelen van werktijd in kleine stukjes optimaliseert concentratie, en een verscheidenheid aan taken helpt het belangstelling in schoolwerk te behouden. Een klok met wijzers, niet digitaal, aan de muur in haar slaapkamer moedigt zelfmanagement aan en versterkt klokkijken.

• Vraag eerst. Veronderstel niet dat Olivia hulp nodig heeft, wil of welkom heet op elke opdracht. Zelfs als je ziet dat ze worstelt, vraag eerst of ze assistentie wil of of ze deze onder controle heeft. Er is niets meer persoonlijk bevredigend, zelfs voor een achtjarige, dan "zwaar werk" succesvol helemaal zelf te voltooien. Haar het voordeel van de twijfel geven toont je vertrouwen in haar vermogen.

• Beoordeel haar werk. Gebruik enkele eenvoudige huishoudelijke activiteiten om een greep te krijgen op hoe Olivia informatie verwerkt, leest, schrijft, spelt en begrijpt. Deel dit dan met haar leraar bij je volgende gesprek. Let bijvoorbeeld hoe ze luistert naar aanwijzingen en ze in volgorde volgt. Kan ze het sinaasappelsap vinden, een glas uit de kast halen, het zonder te morsen inschenken, en het aan haar broer dienen, en daarna hetzelfde voor zichzelf doen? In groep 5 moeten driedelige instructies makkelijker worden. Als je haar een briefje achterlaat om haar bibliotheekboek morgen in haar rugzak te doen, kan ze het briefje lezen en de taak succesvol voltooien? Kan ze je een leesbaar en goed gespeld briefje achterlaten helemaal zelf? Om begrip te testen, observeer haar telefoonmanieren. Kan ze de telefoon netjes beantwoorden, zich identificeren, nauwkeurig luisteren, een boodschap begrijpen, en deze aan jou doorgeven, of je nu thuis bent of niet? Zelfs kennelijk eenvoudige klusjes strotten van vaardigheden, dus gebruik ze om elke dag volumes te leren over hoe je kind leert.

  Als één jaar in groep 5 niet genoeg was toen je acht was, trek dan een stoel op en doe Olivia's huiswerk voor haar. Of doe alleen die volwassen taken die de huiswerkwiskunde balanceren, zoals het aanwijzen van een speciaal projectgebied waar langetermijnopdrachten ongestord kunnen ontwikkelen. Gooi continu een doelvraag of twee. En wanneer je voelt dat de huiswerkbalans in de verkeerde richting schuift, gebruik je ogen en je gezond verstand. Stap terug en stel jezelf een eerlijke vraag. Kunnen een typische achtjarige papieren handdoekrollen en gallon waterflessen ombouwen tot een driepersoons-igloo met een omloopveranda?