• baby's
• Het bouwen van een familie
• kinderen
• algemeen Ouderschap
• pasgeborenen
• tieners
• peuters
• zwangerschap

De juiste manier om te helpen met huiswerk

Langdurige opdrachten

De juiste manier om te helpen met huiswerk Voor de wetenschapsles had Olivia een maand de tijd om iets creatiefs te maken met recyclebare materialen. Ze bracht haar tijd door met tv-kijken terwijl haar vader een levensgroot prototype van de NASA-spaceshuttle voor haar bouwde met eierkratten, noppenfolie en Chinese meeneemdozen.

Als Olivia in de eerste, tweede of derde klas zit, doe haar vuile werk dan niet nacht na nacht op. Geef haar de huiswerkbegeleiding die ze nodig heeft zonder jezelf opnieuw in te schrijven in de lagere klassen. Wanneer jij jouw plaats in de huiswerkvergelijking vindt, zal zij de hare vinden.

Dit evenwicht is van cruciaal belang wanneer de toegewezen taken ver in de toekomst vervallen. Ondanks haar tegendeel kreunen en kronkelen, zijn opdrachten voor de lange termijn geen onmogelijke missies, vooral als Olivia in de tweede helft van de derde klas op of boven het niveau presteert. Ze sluiten perfect aan bij haar ontwikkelingsvaardigheden. Nu de beginselen van lezen, spelling, handschrift en compositie achter de rug zijn, zijn de meeste derdeklassers klaar om aan een project te werken dat het gebruik van al deze vaardigheden vereist.

Grote opdrachten afhandelen
Opdrachten voor de lange termijn leren het vermogen om een ​​langdurig en zich voortdurend ontwikkelend denkproces vol te houden en passende taken binnen een toegewezen tijd te voltooien. Zelfs eersteklassers krijgen gevoel voor uitgebreide taken met huiswerkboeken die een week aan opdrachten bevatten. Kleuters krijgen hun eerste smaak door op vrijdag de klasteddybeer mee naar huis te nemen en op maandag aan de klas te vertellen hoe de beer zijn weekend heeft doorgebracht.

Hoeveel huiswerkbegeleiding is te veel? Als je merkt dat je te vaak en te luid klaagt over de tijd en aard van Olivia's huiswerkopdrachten, is de kans groot dat je meer doet dan je deel. Als haar leraar je plakkerige handen overal in haar opdrachten kan zien, en de meeste leraren dit kunnen zien terwijl ze op één voet staan ​​met beide ogen gesloten, weet dan dat je de balans hebt verbroken. Als Olivia ongeïnteresseerd of chagrijnig wordt over haar nachtelijke werk, of als ze haar ideeën niet kan scheiden van de ideeën van haar vader en die van haar moeder, dan ben je ver over de schreef gegaan. "Als ouders, kinderen en leraren denken dat het te veel is, is dat waarschijnlijk ook zo", zegt Mona S. Wineburg, directeur van de lerarenopleiding aan de American University in Washington, DC. Ouders hebben echter een cruciale rol bij het huiswerk voor studenten in de klassen één tot en met drie.

Hoe u kunt helpen De rol van volwassenen in huiswerk

• Optreden als point man. Maak het niet duidelijk, maar blijf in de buurt als Olivia haar huiswerk maakt. Als ze bijvoorbeeld graag aan de keukentafel werkt, ga dan aan de andere kant zitten en schrijf rekeningen of werk achter je computer. Dit plaatst je in een uitstekende positie om te zien hoe ze zichzelf beweegt, hoe ze haar werk plant en welke problemen haar rusteloos en gespannen maken. Merk op dat als ze haar taak nauwkeurig kan uitleggen en gedurende een korte periode, ongeveer tien minuten, comfortabel met haar werk bezig kan zijn, ze geen hulp nodig heeft.

• Wees proactief. Om haar leraar op de hoogte te houden van negatieve huiswerkpatronen die je ziet ontstaan, en vooral voor de volgende langetermijnopdracht, kun je een conferentie plannen. "Leraren zijn minder geneigd om defensief te zijn wanneer ouders problemen aanpakken terwijl ze zich vormen of voordat ze zich voordoen", zegt Wineburg.

• Kom schoon. Ouders krijgen betere huiswerkcijfers van leraren als ze toegeven dat zij degenen waren die die koelkastdoosolifant met de Clorox-flespoten hebben gemaakt. Geef het toe, en wees dan specifiek over de taken die Olivia volgens jou niet kon doen. Als je bijvoorbeeld de staat Ohio op posterpapier tekende omdat dat van haar zo groot was als een postzegel, geef dat dan toe en bespreek dan hoe je Olivia de maat en verhoudingen kan leren. Als je de leraar in de onderwijspositie plaatst, heb je een pleitbezorger voor je kind en voor jou gewonnen.

• Geef het goede voorbeeld. Het is duidelijk dat je Olivia niet het bericht wilt sturen dat het oké is om de eer op te eisen voor werk dat door anderen (namelijk jijzelf) is uitgevoerd. Hier worden subtiele patronen gevormd over eerlijkheid en verantwoordelijkheid.

Je rol balanceren Huiswerk-balancerende strategieën
De volgende strategieën voor opdrachten voor de lange termijn zullen u helpen uw rol in de huiswerkvergelijking in evenwicht te brengen. Probeer het volgende voor studenten in groep drie en hoger:

• Taken toewijzen. Vraag de leraar om projecttaken te verdelen in 'ouderacties en kindacties', zegt Wineburg. Ouders kunnen bijvoorbeeld verantwoordelijk zijn voor bibliotheekruns of het bewaren van eierkratten en Olivia voor lezen, typen en tekenen. Specifieke aanwijzingen van de leraar maken de huiswerkvergelijking gelijk wanneer je naar het opdrachtenblad kunt wijzen en kunt zeggen:"Sorry lieverd, typen is niet mijn taak."

• Gebruik voorbeelden. Als ze geen idee heeft wat ze van recyclebaar materiaal moet maken, geef haar dan voorbeelden waarmee ze zich kan identificeren. Dit is vooral belangrijk voor derdeklassers die 'niet abstract denken', zegt Robert Pianta, hoogleraar onderwijs aan de Curry School of Education van de University of Virginia in Charlottesville, Virginia. Verbind plastic ringen van frisdrankflessen om haar pols en vraag haar om haar favoriete soort sieraden te identificeren. Houd een leeg blikje olijfolie omhoog en vraag:"Lijkt dit niet op papa's hoofd?" Of maak een kronkelige rij soepblikken op de grond en vraag haar op welk reptiel het lijkt. Voer geen ideeën zoals gepureerde erwten met een lepel. Geef haar in plaats daarvan visuele en zintuiglijke voorbeelden om haar te helpen haar eigen creatieve verbanden te leggen tussen wat ze weet en wat zou kunnen zijn.

• Houd het doel in zicht. Pianta stelt drie eenvoudige vragen voor om Olivia over te halen door middel van langdurige opdrachten. Gebruik ze vooral voor studenten in de groepen drie tot en met zes. Wat is het doel dat we hier proberen te raken? Wat zijn de stappen om het doel te bereiken? Wanneer moeten we ze doen? "Hierdoor worden ze getraind in belangrijke taken als targeting, evaluatie, discussie en planning", zegt hij. Als ze ideeën niet onder woorden kan brengen, laat haar ze dan tekenen. Zeg niet:"Waarom probeer je dit niet?" zegt Wijnburg. Herhaal doelvragen wanneer ze de weg kwijtraakt. Of je verliest de jouwe.

• Weet hoe lang het moet duren. Wanneer huiswerkopdrachten correct zijn afgestemd op Olivia's leeftijd en ontwikkeling van vaardigheden, zouden ze een overeenkomstige hoeveelheid tijd in beslag moeten nemen. Als ze te langzaam of te snel is voor een derdeklasser – veertig minuten in plaats van twintig of een opdracht in minder dan tien minuten voltooit – praat dan met haar leraar over het aanpassen van haar nachtelijke opdrachten om beter bij haar capaciteiten te passen. Volgens het Amerikaanse ministerie van Onderwijs zijn de meeste leraren het eens over de volgende nachtelijke huiswerkperioden die op hun leeftijd zijn afgestemd:

  Eerste tot en met derde leerjaar:20 minuten
  Vierde tot en met zesde leerjaar:20-40 minuten
  Zevende leerjaar en hoger:2-2 1/2 uur per nacht

• Kijk hoe de leraar het doet. Hoewel dit online boek is geschreven voor docenten, Uw leerlingen helpen met huiswerk door Nancy Paulu geeft een aantal uitstekende "achter de schermen" tips over hoe ouders of begeleiders kunnen helpen met huiswerk zonder al het werk te doen. Log in op www.ed.gov/pubs/HelpingStudents/title.html.

• Pas de ruimte aan het kind aan. Vaak over het hoofd gezien, maar cruciaal voor effectieve werkproductie, is de ruimte waar Olivia haar opdrachten voor school voltooit. Hoe beter geschikt voor haar grootte, leeftijd en behoeften van het gebied, hoe comfortabeler en productiever ze zal zijn. Denk allereerst aan haar meubels. Als ze graag aan de keukentafel werkt, gebruik dan een voetenbank en een stoelverhoger om haar de ideale hoek van negentig graden voor haar rug en knieën te geven. Beter nog, koop een tafel en stoel die op haar maat zijn geschaald. Overweeg dan haar verlichting. Plafondlamp biedt brede verlichting voor grote projecten, maar kleinere lampen aan weerszijden van haar werktafel zijn essentieel voor dichtbij werk en stellen haar in staat zich te concentreren zonder haar ogen te belasten. Schik benodigdheden op gemakkelijk te vinden locaties in de buurt van haar werkgebied.

• Houd rekening met ruisfactoren. Hoewel sommige kinderen effectief kunnen werken met de tv, de stofzuiger en een babybroer die allemaal tegelijk schettert, concentreren de meeste kinderen zich beter op opdrachten als het geluidsvolume laag is. Zet tijdens huiswerkperiodes de lawaaimakers lager, zet ze uit of verwijder ze naar een andere kamer.

• Stel studie-uren in. Laat Olivia zien dat academisch werk een belangrijke prioriteit is in je huis door elke avond een studie-uur in te stellen. Vijfenveertig tot zestig minuten zou een comfortabele periode zijn voor een derdeklasser. Stel het in op haar energie- en hongerniveau en naschoolse activiteitenschema. Voeg naast haar huiswerktijd van twintig minuten tijd toe om boeken te lezen, naar boeken op band te luisteren of voor te lezen. Oefen toetsenbord- of internetzoekvaardigheden. Speel spelletjes met vermenigvuldigingsfeiten of oefen cursief schrijven. Elke avond een studietijd instellen, zelfs voor kleuters, voedt al op jonge leeftijd goede studiegewoonten.

• Bevorder onafhankelijkheid. Doe tijdens het studie-uur niet al haar academische activiteiten samen. Doe alsof je een leraar bent en geef haar een opdracht met een tijdslimiet. Als ze bijvoorbeeld moeite heeft met cursief schrijven, nadat ze heeft vastgesteld dat ze weet hoe ze een kleine a moet maken, vraag haar dan om er vijfentwintig te maken. Zeg haar dat je over vijf minuten terugkomt. Evalueer haar werk vervolgens door kleine sterren te maken of haar beste pogingen te omcirkelen. Als ze klaar is, gaat u verder met de volgende letter en vervolgens met de korte woorden. Verleng de toewijzingstijd elke avond geleidelijk. Of stel een vast schema op voor haar studie-uur, een schema dat ze kan volhouden, zelfs als ze onder de hoede is van een oppas. Ze zou eerst haar huiswerkopdracht van twintig minuten kunnen doen en daarna twintig minuten kunnen oefenen met handschrift. De laatste twintig minuten kunnen we stilletjes besteden aan het lezen van haar nieuwe bibliotheekboek. Door de werktijd op te delen in kleine pakketten, wordt de concentratie geoptimaliseerd en een verscheidenheid aan taken helpt de interesse in schoolwerk te behouden. Door een klok, met wijzers, niet digitaal, aan de muur in haar slaapkamer te hangen, moedigt ze zelfmanagement aan en versterkt ze de tijdregistratievaardigheden.

• Eerst vragen. Ga er niet vanuit dat Olivia je hulp nodig heeft, wil of verwelkomt bij elke opdracht. Zelfs als je haar ziet worstelen, vraag dan eerst of ze hulp wil of dat ze deze onder controle heeft. Er is niets dat persoonlijk meer voldoening geeft, zelfs voor een achtjarige, dan met succes wat 'hard werk' helemaal alleen af ​​te ronden. Door haar het voordeel van de twijfel te geven, laat je zien dat je in haar vermogen gelooft.

• Beoordeel haar werk. Gebruik enkele eenvoudige huishoudelijke activiteiten om grip te krijgen op hoe Olivia informatie verwerkt, leest, schrijft, tovert en begrijpt. Deel het dan met haar leraar op je volgende conferentie. Merk bijvoorbeeld op hoe ze naar aanwijzingen luistert en ze in volgorde opvolgt. Kan ze het sinaasappelsap lokaliseren, een glas uit de kast halen, het inschenken zonder het te morsen en het aan haar broer serveren, en dan hetzelfde voor zichzelf doen? In de derde klas moeten aanwijzingen in drie stappen gemakkelijker worden om te doen. Als je haar een briefje achterlaat om haar eraan te herinneren dat ze morgen haar bibliotheekboek in haar rugzak moet doen, kan ze het briefje dan lezen en de taak met succes voltooien? Kan ze in haar eentje een leesbaar en goed gespeld briefje achterlaten? Om het begripsvermogen te controleren, moet u haar telefoonmanieren observeren. Kan ze de telefoon goed beantwoorden, zichzelf identificeren, goed luisteren, een boodschap begrijpen en aan u overbrengen, of u nu thuis bent of niet? Zelfs schijnbaar eenvoudige klusjes wemelen van vaardigheden, dus gebruik ze om elke dag boekdelen te leren over hoe uw kind leert.

  Als een jaar in de derde klas niet genoeg was toen je acht jaar oud was, pak dan een stoel en maak Olivia's huiswerk voor haar. Of doe alleen die volwassen banen die de huiswerkvergelijking in evenwicht houden, zoals het aanwijzen van een speciaal projectgebied waar langdurige opdrachten zich ongestoord kunnen ontwikkelen. Pitch een of twee doelvragen gestaag. En als je voelt dat het huiswerk in de verkeerde richting verschuift, gebruik dan je ogen en je gezond verstand. Stap terug en stel jezelf een eerlijke vraag. Kan een typische achtjarige kokers van papieren handdoekjes en literflessen met bronwater veranderen in een iglo voor drie personen met een veranda rondom?