Onderwijssucces behalen

Educatief succes behalen

In mijn schoolleven ben ik elk soort student geweest. Als klein kind was ik dol op leren. Ik zou uren bezig zijn met het bouwen van dingen met mijn handen of praten over ideeën of verhalen die me enthousiast maakten. Toen ik op de lagere school kwam, werd ik het soort student dat als 'slecht' en 'dom' werd beschouwd. Ik groeide op in de gang en hing rond met de conciërges nadat ik uit de klas was gegooid of zat in een klein blauw bureau in het kantoor van de directeur te kletsen met Shirley, de receptioniste. Ik ben opgegroeid in de leesgroep 'Blue Bird' die 'See Spot run' las. Ik bracht de basisschool door in tranen in de badkamer, doodsbang om hardop voor te lezen en te bidden dat ik bij terugkomst in de leeskring zou worden gepasseerd - alleen om te ontdekken dat de klas op me had gewacht.

Ik heb al op jonge leeftijd geleerd dat er een groot verschil is tussen onderwijs en scholing. Hoewel veel scholen lippendienst bewijzen aan de ideeën om kennis, passie en de individuele leerling echt te waarderen, is scholing wat ons onderwijssysteem echt waardeert:stilzitten, in de rij gaan staan, blinde prestaties, competitie en het volgen van de regels. Kom naar de middelbare school, ik was ziek van scholing. Ik was het soort student dat niets om school gaf. Ik was een atleet en dat was alles. Althans, dat was alles wat ik aan de buitenwereld liet zien. Zoals de meeste studenten die academische hulpeloosheid hebben geleerd, zat onder die façade een kind dat ervan hield om zijn eigen weg te leren. Maar het duurde lang voordat ik die jongen weer vond, degene die graag leerde. Ik glipte door de middelbare school als apathisch, lui en gemiddeld; Er werd me zelfs verteld dat ik "hamburgers zou omdraaien voor de kost".

Dus wat voor soort student ben ik vandaag? Ben ik hamburgers aan het omdraaien? Niet helemaal. Hoewel ik nog steeds op een derdegraads niveau spel en de aandachtsspanne van een mug heb, ben ik afgestudeerd aan Brown University met een 4,0 in Engelse literatuur. Ik was finalist voor een Rhodos-beurs en ontving de Truman Scholarship for Public Service for Graduate Studies op het gebied van creatief schrijven en onderwijs. Daarnaast was ik als student co-auteur van een boek, Leren buiten de lijntjes . Ik ben verre van het omdraaien van hamburgers.

Maar Brown, mijn GPA, en deze onderscheidingen zijn niet de essentie van mijn succes. Succes op school is verre van educatief succes. De essentie van mijn succes is dat ik ben gestopt met studeren en mijn opleiding heb gevolgd. Hoe heb ik dit gedaan? Mijn benadering van leren - mijn studievaardigheden - speelde een cruciale rol in die overgang. Tijdens mijn tijd bij Brown verliet ik het idee om te proberen op de normale manier te leren, maakte ik me geen zorgen meer over scholing en ontwikkelde ik een benadering van leren en studeren die echt individueel was. Deze aanpak vind je hier. Deze principes over studievaardigheden helpen je op weg.

Principe 1:Leerlinggerichte tools voor empowerment

Deze studievaardigheden gaan over empowerment. Het zijn hulpmiddelen die uw kinderen in staat kunnen stellen om een ​​geïndividualiseerd onderwijs te maken dat geschikt is voor hen in een omgeving waar studenten weinig controle hebben en weinig ruimte voor individualiteit. Deze studievaardigheden zijn gecentreerd rond de individuele leerstijl, persoonlijke doelen en educatieve passies van uw kind. U krijgt hulp om vast te stellen hoe uw kind leert en om vervolgens concrete hulpmiddelen te vinden waarmee u de schoolbenadering van uw kind kunt individualiseren. Ze zijn niet one-size-fits-alls en ze verzetten zich niet tegen een geïdealiseerde standaard van hoe een goede student zou moeten zijn.

Principe 2:speel het schoolspel

Mijn moeder heeft mijn leven gered door me te vertellen dat mijn worsteling met school niet was omdat mijn geest gebroken was, en we zouden leren hoe we het schoolspel konden spelen en samen door dit systeem konden navigeren. Dat is de basis van elke succesvolle ontwikkeling van studievaardigheden. Het succes of de worsteling van uw kind met school zijn geen indicatie van haar intelligentie of haar waarde. De realiteit is dat school een spel is, met regels en manieren om het spel beter te leren spelen. Er is vrijheid en concreet succes om dit feit met uw kind aan te pakken en haar te helpen begrijpen dat studievaardigheden een manier zijn om het schoolspel te spelen op een manier die goed is voor haar geest.

Principe 3:Ontwikkelt meta-cognitieve vaardigheden

Een van de belangrijkste elementen van deze studievaardigheden is dat ze een begin maken met het ontwikkelen van metacognitieve vaardigheden bij uw kind. Het metacognitieve proces is gewoon een mooie manier om te zeggen dat u uw kind helpt na te denken over denken - met andere woorden uw kind helpt te begrijpen hoe ze leert en hoe ze denkt. Veel onderzoeken hebben aangetoond dat metacognitieve vaardigheden een betere voorspelling zijn van levenssucces dan cijfers of testscores. Dit is geen verrassing. Als een volwassene weet hoe zijn geest werkt, kan hij elke situatie in zijn leven de baas. Terwijl u met uw kind werkt om geïndividualiseerde studievaardigheden te ontwikkelen, vraagt ​​u haar na te denken over hoe haar geest werkt.

Principe 4:Recursief proces

Het is belangrijk om te beseffen dat het ontwikkelen van geïndividualiseerde studievaardigheden een recursief proces is dat in de loop van de tijd op zichzelf voortbouwt. Het is onredelijk om te verwachten dat uw kind in één dag perfecte studievaardigheden ontwikkelt. In werkelijkheid is het ontwikkelen van studievaardigheden een proces van vallen en opstaan ​​dat plaatsvindt in de loop van het schoolleven van een kind. Het is absoluut noodzakelijk dat u een omgeving creëert waarin het oké is dat uw kind een vaardigheid uitprobeert, in die vaardigheid faalt, evalueert waarom die vaardigheid niet werkte en een andere creëert. Bovendien veranderen studievaardigheden met verschillende academische taken en naarmate uw kind ouder wordt. Deze studievaardigheden zijn iets waar je steeds weer op terug zult komen. Door dit recursieve proces van vallen en opstaan, stelt u uw kind in staat eigenaar te worden van haar eigen studiegewoonten en deze vaardigheden zelf aan te passen en aan te passen.

Principe 5:studievaardigheden als de praktijk van educatieve vrijheid

Uiteindelijk is er een element van deze studievaardigheden dat het concrete doel van uw kind betere cijfers oplevert. Deze studievaardigheden gaan over het doden van de mythe dat er zoiets bestaat als een "normale" student. De realiteit is dat wat wij als normaal beschouwen, eigenlijk gemiddeld is - normale studenten zijn degenen die goed geschoold zijn, niet goed opgeleid. Je doel is om een ​​goed opgevoed kind te krijgen. Deze studievaardigheden bieden u een platform om te beginnen met het afleren van uw kind. Uiteindelijk zijn deze studievaardigheden een educatief doel op zich. Het proces om uw kind in staat te stellen dynamische studievaardigheden te ontwikkelen en controle over haar opvoeding te krijgen, is een oefening in de praktijk van onderwijsvrijheid.

Zoveel creativiteit, talent, passie en zoveel levens gaan verloren omdat we 'scholing', erbij horen en normaal zijn belangrijker vinden dan echt leren. Het is educatieve vrijheid, niet schoolsucces, geen scholing, geen gouden sterren of GPA's, die het leven van uw kind zullen veranderen.

Startpagina Studievaardigheden


Previous:

Next: