Een niet-meewerkend kind

V De cijfers van mijn zoon uit de zesde klas zijn steeds slechter geworden. We vertelden hem dat hij ze moest opvoeden, anders zou hij deze zomer naar de zomerschool gaan in plaats van met het gezin op vakantie te gaan. Hij kan het werk doen, maar is lui. Zijn leraren sturen een map naar huis om me te laten weten of er huiswerk, toetsen, enz. zijn, zodat ik weet wat er aan de hand is. Maar hij neemt de map niet altijd mee naar huis. Als hij zijn opdrachten vergeet mee naar huis te nemen, wordt hij gestraft (geen tv). Hij is van As en Bs naar Ds en Fs gegaan, en niets lijkt te helpen. Het lijkt hem gewoon niet te schelen.

Ik wil hem echt niet uitsluiten van onze vakantie, maar als zijn cijfers zo slecht zijn, zal hij dit jaar misschien niet slagen. Verder is hij een goede jongen en zijn vrienden zijn allemaal echte A-studenten. Hij begon onlangs te liegen -- hij belde me op op het werk en vertelde me dat hij zijn notitieboekje niet mee naar huis had genomen omdat de school geen papier meer had. Wat moet ik doen?

A Uw pogingen om het gedrag van uw zoon aan te pakken - maar niet ontdekken wat de verandering in zijn prestaties heeft veroorzaakt - maken u gefrustreerd en angstig. Begin weer van bovenaf.

Identificeer welke factoren zijn gedrag veroorzaken:wil hij ontsnappen aan de druk om te presteren? Heeft hij het gevoel dat hij zich niet kan meten, dus waarom zou hij het proberen? Heeft hij het gevoel dat hij niet kan concurreren met zijn leeftijdsgenoten? Heeft hij niet de vereiste basisvaardigheden om het werk te doen? Wil hij macht over een situatie uitoefenen, maar mist hij de mogelijkheid om machtig te zijn, behalve op het gebied van academisch werk?

Dit zijn slechts enkele van de vragen die u moet beantwoorden. Op basis van uw bevindingen kunt u vervolgens een betere handelwijze uitstippelen:

  1. Stel duidelijke verwachtingen voor uw zoon vast en houd u aan die normen. Neem geen genoegen met minder.

  2. Plan elke avond een gestructureerde studie onder toezicht. Als je de structuur niet kunt bieden, zoek dan een zelfstudieprogramma waarin hij verantwoordelijk kan worden gehouden voor zijn gedrag.

  3. Dreig niet met een straf die je niet van plan bent uit te voeren. Bijt op je tong in plaats van een dreigement te uiten waar je niet van plan of in staat bent om door te gaan.

  4. Plan een zomerschoolprogramma of begin in augustus met het bekijken van het schoolwerk van het afgelopen jaar. Bouw praktijk en consistente verwachtingen in elke taak die hij doet.

  5. Zoek naar mogelijkheden voor hem om deel te nemen aan dienstverlenende projecten of zinvolle activiteiten waar hij zich belangrijk en nodig kan voelen.

  6. Maak de straf passend bij de misdaad en gebruik geen langdurige gronding. Het is te gemakkelijk om gewoon op te geven of boos te worden en niet echt de problemen aan te pakken die aan de basis van het probleem liggen.

  7. Ontmoet de schoolbegeleider en docenten om te bespreken wat in het verleden voor andere studenten heeft gewerkt en focus niet alleen op zijn gebrek aan vooruitgang.

Raadpleeg uw arts als u tekenen van depressie bemerkt. Slecht eten, gebrek aan lichaamsbeweging en gebrek aan motivatie kunnen wijzen op fysieke of emotionele problemen waarvoor mogelijk interventies nodig zijn. Observeer uw zoon goed. Zoek gelegenheden om samen dingen te doen zonder verwijzing naar school of zijn gebrek aan succes. Luister naar zijn zorgen, als hij bereid is ze te bespreken. Laat hem weten dat je vertrouwen in hem hebt om te doen wat nodig is. Je bent er om te steunen, niet alleen om te straffen.

Houd je focus op de lange termijn en laat je niet ontmoedigen door de huidige situatie. Ook dit gaat voorbij als je nu goede beslissingen neemt.


Previous:

Next: