• Baby's
• Gezinsvorming
• Kinderen
• Algemeen ouderschap
• Pasgeborenen
• Tieners
• Peuters
• Zwangerschap

Sociaal leren bij kinderen

Hoe kinderen leren is uitgebreid bestudeerd en onderdeel van kinderontwikkelingsstudies. Theorieën zijn talrijk en gedebatteerd. Onder de nog gebruikte theorieën: sociale leertheorie, onderdeel van gedrags- en sociale leertheorieën.

Sociale leertheorie

Ontwikkeld door Albert Bandura. Bouwt op klassieke (John Watson) en operante conditionering (B.F. Skinner): kinderen leren door versterking gewenst gedrag en straf ongewenst gedrag. Sociaal leren voegt toe: kinderen leren ook door observatie en modellering. Bandura benadrukte: versterking/straf niet altijd vereist voor nieuwe gedrag/vaardigheden. Kinderen observeren gedrag van anderen en hoe dat versterkt/gestraft wordt. Vervolgens modelleren ze gedrag na dat versterkt werd, en vermijden gestraft gedrag. Dit leertype vereist sociale interacties en settings.

Morele ontwikkeling

Sociale leertheorie toepasbaar op morele gedragsontwikkeling. Morele waarden die kinderen tegenkomen in hun omgeving vormen hun morele ontwikkeling. Door nabootsing en modellering vormen houdingen/gedragingen van volwassenen wat kind leert, inclusief moraal. Voorbeeld: altruïstisch gedrag (gemotiveerd door zorg voor ander/interne waarden) kan beïnvloed worden door waargenomen volwassenen. Als volwassene consistent altruïstisch gedrag modeleert, neemt kind dit over via nabootsing.

Zelfregulatie

Zelfregulatie - eigen gedrag, emoties, gedachten controleren en aanpassen aan situatie - ontwikkelt met hulp van sociaal leren. Kinderen leren strategieën via modelleren, observeren, nabootsen. Kind kan leren afleiding te weerstaan tijdens taak door ander te observeren die aandacht herricht op taikaspect.

Taalontwikkeling

Sociale leertheorie neemt vorm van leertheorie bij taalontwikkeling. Dezelfde principes, gecombineerd met operant leren. Vaardigheden leren via vorming (shaping), nabootsing, modellering. Vorming: selectieve versterking van bepaalde gedragingen (hier: geluiden/woorden). Voorbeeld: kind babbelt "mama"-achtig geluid, versterkt met lof en volwassene herhaalt "mama". Nabootsing/modellering: herhaling woorden/zinnen door volwassene (modellering) tot kind goed genoeg nabootst voor versterking.

Geslachtsontwikkeling

Geslachtsontwikkeling (gender intensificatie): proces waarbij kind zich steeds meer aanpast aan geslachtsstereotypes in gedrag, emoties, activiteiten. Sociaal leren speelt grote rol. Directe versterking "geslachtsgeschikt" gedrag begint vroeg: meisjes aankleden/aanmoedigen poppen, jongens agressievere activiteiten (bal gooien, fietsen). Differentiele versterking (subtieler): meisjes krijgen meer ondersteunende/richtende taal van volwassenen. Observatie ook major: meisjes/jongens zien voorbeelden van "geschikt" in ouders, broers/zussen, media.