Sensomotorische stadium van cognitieve ontwikkeling

Jean Piaget was een kinderpsycholoog geboren in 1896, die diverse theorieën over kinderontwikkeling en menselijke intelligentie promootte. Hij bedacht vier stadia van cognitieve ontwikkeling, het eerste zijnde het sensomotorische stadium, dat plaatsvindt bij kinderen van de geboorte tot twee jaar. Kinderen in dit stadium proberen zin te geven aan hun wereld door sensorische perceptie en motorische activiteiten. Het sensomotorische stadium kan verdeeld worden in zes substadia.

Reflexief

Het reflexieve substadium treedt op tijdens de eerste maand van het leven. Het omvat automatische reacties op stimuli of aangeboren reflexes die een baby in leven houden. Voorbeelden van activiteit in het reflexieve substadium zijn zuigen aan de borst van de moeder, de textuur van een luierdoek voelen en een voorwerp in de handpalm van een baby leggen, waar haar vingers automatisch omheen sluiten.

Primair circulaire reacties

Het substadium van primair circulaire reacties treedt op tussen de één en vier maanden. Baby's ontwikkelen coördinatie van acties en er is eenvoudige anticipatie van sommige gebeurtenissen. Gedrag is gericht op hun eigen lichamen, dus wordt herkend als primair. Het gedrag wordt herhaaldelijk uitgevoerd, dus wordt gezien als circulair. Sommige van de reflexes van de baby verdwijnen, terwijl andere verfijnder worden, zoals het combineren van grijpen en zuigen.

Secundair circulaire reacties

Dit stadium vindt plaats wanneer een baby tussen de vier en acht maanden oud is. Baby's worden meer responsief op de wereld om hen heen en hun gedrag wordt secundair. Ze merken dat hun eigen gedrag interessante effecten heeft, maar ze maken misschien niet de connectie tussen hun actie en de gevolgen. Baby's kunnen nu eenvoudige associaties maken en hun fysieke vaardigheden zijn verbeterd. Activiteiten omvatten reiken en grijpen naar voorwerpen, en een speelgoedje van de ene hand naar de andere geven.

Coördinatie van secundair circulaire reacties

Het vierde substadium treedt op van acht tot twaalf maanden. In dit stadium worden babygedragingen intentioneel en doelgericht, wat betekent dat er begrip is van oorzaak en gevolg. Baby's anticiperen gebeurtenissen meer en hoewel ze nog op zichzelf gericht zijn, zijn ze nu bewust van anderen. Baby's ontwikkelen ook objectpermanentie, de realisatie dat een object bestaat zelfs als het niet gezien of gehoord wordt. In dit stadium huilen ze om aandacht, zoeken verborgen voorwerpen, schudden een rattle op verschillende manieren en imiteren anderen met een kleine variatie.

Tertiaire circulaire reacties

Tertiaire circulaire reacties treden ergens rond 12 tot 18 maanden op. Baby's tonen nu meer creativiteit in hun gedrag en experimenteren met objecten om nieuwe resultaten te bereiken. Er is ook een sterkere associatie tussen objecten en ideeën. Bijvoorbeeld, baby's kijken op verschillende plekken voor een verloren voorwerp, gebruiken verschillende technieken om een vorm door een gat te duwen en kijken naar een volwassene om hulp bij een speeltaak. Ze kunnen zelfs eenvoudig taalgebruik vertonen.

Mentale representatie

Mentale representatie begint rond 18 tot 24 maanden plaats te vinden. Peuters kunnen verleden gebeurtenissen en beelden van objecten internaliseren. Er is nog steeds focus op het zelf, maar er is ook acceptatie van anderen. Mentale planning en voorspelling vervangen gedrag gebaseerd op proberen en fouten. Uigestelde imitatie begint in dit stadium; peuters herinneren en kopiëren gedrag van een ander uren of dagen na het zien. Voorbeelden van activiteit in dit stadium zijn "praten" op een telefoon en huishouden spelen.

Previous:

Next: