Ruimtelijke ontwikkeling bij kinderen

Ruimtelijk bewustzijn is de capaciteit om de relatie te begrijpen tussen objecten in je omgeving en je lichaam. Het begint direct na de geboorte en blijft rijpen tot ongeveer 18 jaar in de meeste gevallen. Jean Piaget stelde vier ontwikkelingsfasen voor in zijn theorie over cognitieve en ruimtelijke verwerking die de groei van ruimtelijk redeneren door het leven van kinderen detaileren.

Sensomotorische fase

Baby's beginnen basiscontouren, vormen en maten te ontdekken bij de geboorte. Ze leren en herkennen de gezichtskenmerken van ouders of verzorgers. Objecten die in het bereik van het lichaam van een baby liggen, zijn intrigerend en laten het kind reiken of grijpen om meer over het item te ontdekken. De sensomotorische fase duurt tot het kind ongeveer 2 jaar oud is. Kinderen leren over kleuren, maten en afstanden van objecten terwijl ze experimenteren met het bewegen van hun lichaam om het item te verkrijgen.

Pre-operationale fase

De pre-operationale fase loopt van 2 tot 7 jaar. Kinderen beginnen taal en verbeelding te gebruiken om de ruimte om hen heen te begrijpen tijdens deze jaren. Ze drukken hun ruimtelijke ontwikkeling uit in tweedimensionale tekeningen op dit punt en zijn niet in staat te begrijpen dat er een andere kant is aan de objecten die ze tekenen die niet altijd op papier vertegenwoordigd kan worden.

Concrete operationele fase

Kinderen tussen de 7 en 12 jaar beginnen een meer tastbare manier te ontwikkelen om objecten te bekijken die niet driedimensionaal afgebeeld zijn. Ze tekenen afbeeldingen van objecten en begrijpen dat er een andere kant is aan het object die niet in de tekening te zien is. Kinderen zijn op deze leeftijd vertrouwd met vormen en algehele proporties van objecten. Over het algemeen zijn kinderen in de concrete operationele fase ook meer bewust van hun externe omgeving en minder geabsorbeerd in zichzelf dan de eerdere fasen.

Formele operationele fase

Wanneer adolescenten van 12 jaar tot volwassenheid de formële operationele fase bereiken, ontwikkelen ze voornamelijk kennis van abstracte concepten. Ze beginnen te begrijpen dat bepaalde items in hun omgeving bestaan en niet altijd tastbaar zijn. Ze kunnen symbolisme gebruiken om concepten te vertegenwoordigen. Hoewel de formële operationele fase typisch wordt geacht om rond de 18 jaar te eindigen, is het duidelijk geworden dat de ontwikkeling van abstracte concepten wel in de volwassenheid kan doorgaan.

Previous:

Next: