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Identificare i ritardi del linguaggio nei multipli

Dovreste preoccuparvi quando i vostri bambini multipli dicono "ti voglio bene" e suona come "ti voio bene"? I vostri gemelli chiacchierano tra loro in una lingua che nessuno capisce tranne loro? Le abilità comunicative dei vostri multipli vi preoccupano?

Panoramica

Come genitore, è spesso difficile discernere quando le abilità linguistiche si stanno sviluppando normalmente e quando un bambino potrebbe aver bisogno di un aiuto esterno. I multipli tendono a sperimentare un tasso più alto di ritardi nello sviluppo del linguaggio e della parola. Molti fattori contribuiscono a un ritardo del linguaggio e/o della parola nei multipli.

• I multipli spesso si impegnano nel "linguaggio gemellare", un "linguaggio" parlato di parole inventate, gesti unici e sintassi semplificata. I multipli sono spesso così efficaci nel comunicare tra loro che il loro sviluppo del linguaggio e della parola può essere ritardato.
• Differenze di personalità e il sesso di un bambino influenzano spesso il tasso di sviluppo del linguaggio e della parola. Le femmine tendono a essere più verbali dei maschi. I bambini timidi e apprensivi tendono a essere più silenziosi.
• I multipli pongono maggiori richieste ai genitori, limitando la quantità di attenzione e interazione one-to-one che ogni bambino riceve.
• Un multiplo può "parlare" per un altro multiplo, riducendo la necessità che il bambino "silenzioso" parli. Questo può anche verificarsi con fratelli maggiori che sono veloci a parlare per il bambino invece di far verbalizzare i loro sentimenti.

Traguardi

Secondo uno studio pubblicato nel 2019, la maggior parte dei gemelli supera questi problemi linguistici entro i 5 anni d'età. Tuttavia, queste linee guida generali possono aiutarvi a determinare se vostro figlio potrebbe stare sperimentando un ritardo:

Tra 12-24 mesi, i vostri bambini dovrebbero:

• Combinare due parole semplici
• Rispondere a domande semplici
• Poter usare i suoni p, b, m, h, e w
• Indicare le immagini nei libri
• Iniziare a nominare le immagini nei libri

Tra 24-36 mesi, i vostri bambini dovrebbero:

• Fare semplici domande "perché"
• Usare i suoni k, g, f, t, d, e n
• Capire gli opposti come grande e piccolo
• Essere compresi da persone che li conoscono
• Essere in grado di parlare di cose che non sono nella stanza

Tra 3-4 anni i vostri bambini dovrebbero:

• Fare domande "come" e "quando"
• Capire le parole per i membri della famiglia
• Iniziare a nominare i colori
• Essere in grado di raccontare una storia
• Essere compresi dalla maggior parte delle persone
• Iniziare a usare i plurali

Tra 4-5 anni, i vostri bambini dovrebbero:

• Usare tutti i suoni del linguaggio
• Capire le parole per il tempo
• Capire la maggior parte di ciò che sentono a casa o a scuola
• Nominare numeri e lettere
• Raccontare una storia con le loro parole

Anche se i ritardi del linguaggio/parola possono essere comuni nei multipli, possono avere un effetto profondo sul loro successo a scuola. Il corretto sviluppo del linguaggio e della parola sono mattoni fondamentali per buone abilità di lettura e scrittura. Quindi cosa fate se uno o tutti i vostri multipli non stanno incontrando queste linee guida?

Quando cercare aiuto

Se sospettate un ritardo nello sviluppo del linguaggio, contattate il vostro pediatra. Potete anche perseguire una valutazione per conto vostro attraverso un logopedista privato (verificate la copertura con il vostro assicuratore) o attraverso il vostro programma locale di Intervento Precoce o distretto scolastico. L'Individuals with Disabilities Act (IDEA) garantisce che ogni bambino ha diritto a ricevere un'educazione gratuita e appropriata, inclusa la terapia del linguaggio e della parola.

Il processo di valutazione

Il vostro pediatra dovrebbe indirizzare vostro figlio all'agenzia appropriata per la valutazione. Tuttavia, una referenza del pediatra non è richiesta. Come genitore, avete il diritto di richiedere una valutazione.

Se vostro figlio ha meno di 3 anni potete utilizzare un logopedista privato o contattare il vostro programma locale di Intervento per la Prima Infanzia attraverso il dipartimento sanitario della vostra città o contea.

Dopo aver fatto il contatto iniziale, una valutazione sarà programmata. Normalmente, questo significa che un team di persone qualificate verrà a casa vostra per la valutazione. Le valutazioni a domicilio permettono ai bambini di interagire in un ambiente familiare. Le valutazioni sono normalmente basate sul gioco e sono divertenti.

Per i multipli più grandi, il processo di valutazione sarà organizzato attraverso il distretto scolastico. Dopo che i vostri bambini sono stati indirizzati per una valutazione, sarà fissato un appuntamento per una valutazione. La valutazione normalmente ha luogo in un ambiente basato sul gioco pieno di giocattoli, puzzle, blocchi e altri stimoli.

Di solito, il genitore rimane nella stanza mentre un team di persone qualificate interagisce con i bambini, registrando le loro verbalizzazioni. Può essere eseguito uno screening per determinare se uno dei bambini ha perdita dell'udito.

Terapia del linguaggio

I bambini sotto i 3 anni probabilmente beneficeranno di ricevere terapia a casa durante le visite di un logopedista laureato. I distretti scolastici locali dovrebbero fornire opportunità di terapia per bambini sopra i 3 anni.

Nella maggior parte dei casi, un comitato determinerà il miglior corso di terapia per ogni bambino, delineando gli obiettivi e i traguardi che vorrebbero vedere il bambino raggiungere.

I programmi variano e si basano sul bisogno; alcuni bambini potrebbero richiedere solo una sessione settimanale di 30 minuti focalizzata sull'articolazione. Altri potrebbero qualificarsi per programmi prescolastici che enfatizzano lo sviluppo del linguaggio e della parola; questi bambini partecipano da due a cinque volte a settimana per 2-3 ore al giorno.

La maggior parte della terapia del linguaggio è basata sul gioco, incoraggiando i bambini a parlare e costruire su soggetti di interesse. La terapia per bambini più grandi si concentra in gran parte sullo sviluppo del linguaggio, aumentando il loro vocabolario e combinazioni di parole così come la parola (abilità di articolazione). Per esempio, all'ora dello spuntino un bambino deve verbalizzare cosa vuole, invece di indicare o grugnire, per ricevere lo spuntino.

I bambini sono sempre incoraggiati a parlare e forniti di molte opportunità e stimoli per creare conversazione attraverso giocattoli, giochi, tempo del cerchio, ecc. Se esistono problemi di articolazione, il terapeuta giocherà con il bambino per rafforzare la lingua e le labbra in modo che il bambino sia in grado di formarle correttamente quando parla.

Che i vostri multipli siano in un programma di Intervento Precoce o ricevano terapia attraverso il distretto scolastico, il loro sviluppo è misurato da quanto bene incontrano obiettivi e traguardi. Una volta che mostrano progressi misurabili e incontrano o superano quegli obiettivi e traguardi, saranno gradualmente eliminati dal programma.

Se i risultati di una valutazione indicano un problema, la terapia può aiutare a superarlo. La frequenza della terapia dipenderà dai bisogni e requisiti di vostro figlio. Il vostro terapeuta fornirà suggerimenti e strategie per voi da usare a casa per incoraggiare e rafforzare le abilità linguistiche e della parola dei vostri multipli.

Come aiutare a casa

Per aiutare a prevenire ritardi del linguaggio, o se siete preoccupati che i vostri multipli possano stare sperimentando un ritardo, ci sono alcune cose che potete fare per aiutare. A parte cercare aiuto professionale, ci sono alcune strategie che potete impiegare a casa.

1. Leggete. Leggete ad alta voce ai vostri multipli ogni singolo giorno. È una grande opportunità per incoraggiare il linguaggio. Indicate e parlate delle immagini e parole su ogni pagina. Chiedete loro: "Cosa pensate che succeda dopo?" e altre domande. Più conversazione c'è tra genitore e figlio, più opportunità esistono per lo sviluppo delle abilità linguistiche. Limitate la quantità di televisione che i vostri bambini guardano. Quei momenti possono fornire a un genitore pause tanto necessarie, ma fanno poco per incoraggiare lo sviluppo del linguaggio.
2. Ripetete. Quando i vostri multipli vi parlano, mostrate a ogni bambino che capite cosa hanno detto ripetendo le loro parole ed espandendo l'informazione data. Per esempio, se Giacomo chiede latte dicendo "latte", rispondete con "Giacomo vorrebbe un po' di latte. Guarda, Giacomo, abbiamo una tazza verde per il tuo latte."
3. Parlate. Parlate spesso con ciascuno dei vostri gemelli o multipli. Spegnete la radio in macchina e parlate di dove state andando e cosa farete quando arrivate. Per esempio, sulla strada per lo zoo parlate di tutti gli animali che vedrete lì e i suoni che ogni animale fa. A casa, descrivete i diversi ingredienti che state usando mentre cucinate. Mentre riordinate per casa, parlate dei giocattoli che state mettendo via.
4. Rispondete appropriatamente. Se il vostro bambino indica o grugnisce verso gli oggetti, non premiare la loro mancanza di linguaggio dando loro ciò che vogliono. Invece, rispondete solo quando è stato fatto uno sforzo per verbalizzare la richiesta. Qualsiasi tentativo di verbalizzare dovrebbe essere premiato e lodato. Non frustrate il bambino correggendo o esigendo che "lo dicano così". Invece, modellate il modo corretto, come, "Biscotto? Vuoi un biscotto? Ecco il tuo biscotto."
5. Alternatevi. Se avete bambini che cercano di "parlare" per i loro fratelli, parlate loro dell'importanza di lasciare che i loro fratelli chiedano le cose. Per esempio, se il gemello di Giulia sta cercando di fare tutto il parlare per lei, incoraggiate il gemello a "lasciare che Giulia abbia il suo turno per parlare."