Gli stadi dello sviluppo del linguaggio secondo Vygotskij
Nato nel 1896 in Russia, Lev Vygotskij morì di tubercolosi a 37 anni. La sua morte precoce non gli impedì di essere annoverato tra gli psicologi più influenti. La sua teoria incompleta sulla psicologia infantile sosteneva che comunità e interazione sociale fossero fondamentali per lo sviluppo cognitivo. Le idee di Vygotskij contrastavano con quelle del contemporaneo Piaget, secondo cui i bambini devono svilupparsi prima di poter imparare.
Stadio primitivo
Il primo stadio della teoria di Vygotskij sullo sviluppo del linguaggio, lo stadio primitivo, è caratterizzato dal lattante che sperimenta la produzione di suoni. I vocalizzi, i "ga-ga" e i balbettii emessi non hanno scopo se non esplorare il senso del suono del bambino. L'assenza di linguaggio in questa fase significa che non sta avvenendo alcun pensiero verbale. Questo non significa che il bambino manchi di pensieri, ma piuttosto che manca di relazione con i propri pensieri.
Stadio ingenuo
Lo stadio ingenuo inizia quando i bambini imparano a parlare. Il bambino pronuncia parole senza afferrarne lo scopo e il significato. Quando un lattante dice "cane", potrebbe significare "Dov'è il mio cane?" o "Voglio il cane ora". Col tempo, il bambino usa frasi leggermente più complesse come "cane ora". Queste frasi mancano di comprensione della grammatica o della struttura. Il bambino deduce il significato dalle risposte che gli altri danno alle sue frasi.
Stadio esterno
Il bambino inizia a usare oggetti per significare significati e parole nello stadio esterno. Giocattoli e dita sono esempi di ciò che potrebbe usare per esprimersi. La rima è anche un dispositivo usato in questa fase per aiutare a consolidare la memoria di oggetti e suoni. Ciò che Vygotskij chiama "linguaggio egocentrico" tipifica questa fase. Questo tipo di linguaggio avviene quando il bambino parla da solo mentre è solo e quando interagisce con gli altri. Vygotskij definisce questo evento l'inizio della verbalizzazione del pensiero del bambino.
Stadio di interiorizzazione
Lo stadio di interiorizzazione avviene quando i bambini iniziano a interiorizzare molti dei compiti appresi nelle fasi precedenti. Ad esempio, conterà mentalmente invece di usare le dita per enumerare. La necessità di comunicare con le persone intorno a lui migliora la sua capacità di interiorizzare pensieri e azioni. Il linguaggio interiore si accorcia in questa fase, chiamata predicazione. Le frasi del pensiero mancheranno di soggetto, perché quel soggetto è già noto al bambino.
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