Insegnare ai bambini con ADD a ottenere ciò di cui hanno bisogno

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Insegnare ai bambini con ADD a ottenere ciò di cui hanno bisogno I bambini con ADD devono imparare come soddisfare i loro bisogni umani di base - o ricevere guadagni - con un comportamento produttivo, sicuro e benefico, in contrasto con il comportamento negativo e spesso pericoloso che potrebbero normalmente adottare. I comportamenti negativi, come il bullismo, la discussione, l'interruzione in classe e le risposte più gravi come l'abuso di droghe o alcol, la promiscuità e l'attività criminale, sono noti come illusori perché danno l'illusione di soddisfare i bisogni umani fondamentali, ma in realtà non lo fanno. Ci sono positivi comportamenti che offrono gli stessi vantaggi dei comportamenti illusori. Può essere utile mostrare al bambino ADD che i comportamenti negativi sembrano solo avere un profitto.

Opzioni di ottimizzazione
Gli psicologi hanno scoperto che bambini e adolescenti che hanno problemi comportamentali cronici mancano costantemente della capacità di identificare modi legittimi per ottenere gli stessi guadagni che derivano da attività distruttive. C'è un semplice test per misurare la tendenza di una persona verso schemi di pensiero distruttivo. Inizi una storia ma ti fermi prima della fine con la richiesta che la persona completi la storia. La storia potrebbe iniziare:"C'era questo ragazzo di nome Johnny, e si sentiva sempre diverso da tutti gli altri perché era nato con gli occhi gialli. Avrebbe potuto considerarsi speciale perché la maggior parte delle persone gli diceva che i suoi occhi erano molto misteriosi e avevano un'intensità speciale. Ma Johnny odiava questa caratteristica di se stesso...

"Ora completa la storia."

Il modo in cui l'individuo completa la storia è piuttosto predittivo di come quella persona risponde alle sfide. Il passo successivo nella valutazione è chiedere al soggetto del test di aggiungere un secondo finale; quando ciò è concluso, viene richiesta un'altra desinenza; poi un altro. Una persona con un approccio sano alla vita generalmente può inventare almeno tre finali diversi. Ciò implica che l'individuo ha la capacità di trovare comportamenti alternativi per affrontare sfide e situazioni stressanti. Gli psicologi chiamano questa flessibilità cognitiva .

I bambini e gli adulti che hanno difficoltà a seguire le regole, a casa, a scuola o nella società, hanno difficoltà a trovare più di un finale. Questi individui hanno difficoltà a trovare modi socialmente accettabili per ottenere i guadagni che desiderano. Il tuo lavoro come genitore di un bambino ADD - o di qualsiasi bambino, se è per questo - è aiutare il giovane a imparare a identificare più opzioni accettabili che soddisfino i suoi bisogni.

L'approccio I-OPT
Nella mia pratica clinica e nell'insegnamento, ho scoperto che i bambini possono imparare rapidamente a scegliere comportamenti alternativi con un metodo che chiamo approccio I-OPT. I quattro passaggi che danno il nome a questo metodo sono

  1. Io comportamento illusorio
  2. O sentimento oggettivo, o ricompensa, ricercato
  3. P alternative possibili
  4. T ri
Supponiamo che tuo figlio ADD sia arrabbiato e risentito verso un insegnante. La rabbia e il risentimento si qualificano come comportamento illusorio perché non stanno aiutando Johnny a ottenere il guadagno che vuole in modo accettabile.

Il primo passo nel metodo di trattamento I-OPT per questo comportamento negativo è descrivere il comportamento illusorio:"Johnny, sembri essere molto arrabbiato con il tuo insegnante. Puoi aiutarmi a capire perché ti senti in quel modo?" Johnny potrebbe rispondere:"La signora Smith mi fa così arrabbiare perché si aspetta che faccia tutti quei problemi di matematica, e mi ci vuole un'eternità. È così ingiusta".

Se i bambini hanno poche capacità di coping (non molti ce l'hanno), di solito reagiscono allo stress e alle minacce in uno dei due modi proattivi:combattere o fuggire. Nel primo modo, cercano di sfuggire a queste situazioni evitando, negando o scappando:da qui la parola fuga . Nel secondo tipo, diventano arrabbiati, testardi e ostili, da cui il terminelotta .

Il passo successivo è indagare sulla sensazione oggettiva --la ricompensa--il bambino cerca davvero. "OK, Johnny, facciamo finta per un minuto che ti sei appena arrabbiato davvero con l'insegnante. Quando arrivi a questo punto, come ti fa sentire?"

Johnny potrebbe dire:"Mi sentirei bene perché mi libererei della mia frustrazione e lei capirebbe come mi sento".

Il passo successivo è chiedere al bambino di considerare possibili alternative che gli darebbe la sensazione oggettiva desiderata. Ad esempio, "Ok, Johnny, quindi vuoi sentirti in due modi. Vuoi sentirti meno frustrato e vuoi sentire che la signora Smith ti capisce meglio. Oltre a saltare in aria, riesci a pensare ad altri modi in cui potresti comportarti, e senti quelle cose?"

Johnny riflette un po' sulla domanda. "Beh, potrei scriverle una lettera e dirglielo, oppure potrei semplicemente dirle come mi sento."

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Puoi aiutare il bambino a trovare più possibilità. Un'idea che i genitori possono insegnare ai propri figli nel tempo è di distogliere l'attenzione dall'incolpare gli altri e concentrarsi sui propri sforzi. La madre di Johnny ha introdotto l'idea. Ha spiegato:"Forse potresti provare qualcosa chiamato tecniche di messa a fuoco , che insegnano nelle arti marziali, per aiutarti a usare tutti i tuoi poteri di concentrazione. In questo modo non dovrai preoccuparti di nessuno tranne te stesso. Ti darà il controllo della tua vita. Non suona meglio che arrabbiarsi tutto il tempo?"

A Johnny piaceva l'idea che queste tecniche fossero chiamate arti marziali, perché aveva visto questi concetti recitati nei film. Gli ho insegnato che il primo passo in questi approcci era rimuovere le sue emozioni dalla situazione in modo che potesse concentrare tutte le sue intenzioni sulle strategie. Ha colto un'immediata comprensione dopo alcune prove con vari scenari, come un bullo che lo minaccia o una persona che lo insulta. (I giovani di solito imparano più velocemente questo principio rispetto agli adulti perché i loro mondi sono più semplici.)

Una volta che Johnny ha imparato il concetto, abbiamo provato le tecniche di messa a fuoco che avrebbero coinvolto un modello di insegnante. Il giorno dopo ho telefonato alla sua insegnante e le ho spiegato il nostro piano per far praticare a Johnny questo approccio con lei, e ho anche spiegato che la signora Smith avrebbe recitato la sua parte come "pratica" per quel giorno. La signora Smith è stata grande nella sua comprensione; e con la piena consapevolezza che la prima prova sarebbe stata una corsa di prova, hanno avuto un incontro il giorno successivo.

Johnny è stato eccitato nella sua prima sessione di pratica con l'insegnante (grazie in gran parte al rinforzo dell'insegnante), e ha continuato a "esercitare" le sue tecniche di focalizzazione, diventando così un insegnante per altri studenti.

Non tutti i dialoghi con i bambini ADD procedono senza intoppi, ma saresti sorpreso di quanti lo facciano effettivamente. Questo è un approccio basato sulla soluzione al comportamento distruttivo. In sintesi:

  • Io --Considera il comportamento illusorio senza critiche e come metodo che il bambino ha scelto per raggiungere i legittimi bisogni emotivi.
  • O --Considera i sentimenti oggettivi , il guadagno che il bambino cerca.
  • P --Considera possibili opzioni alternative che otterrebbe lo stesso guadagno.
  • T --Prova loro fuori.
A titolo di esempio, di seguito sono elencati alcuni dei comportamenti, dei sentimenti e delle alternative più frequenti che ho osservato per i bambini con ADD.

Comportamento illusorio Pagamento Alternative comportamentali
Mentire Autostima Raggiungere il successo attraverso sfide fisiche Aggressività passiva Potere Controllare il dialogo interno e apprendere tecniche di dialogo interiore positivo Abuso di droghe Indipendenza Apprendimento di stati alterati di coscienza Bullismo Attenzione Assumere responsabilità per gli altri (ad esempio, come supervisore del traffico)
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