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Differenza tra abilità di pre-alfabetizzazione e lettura

La differenza tra abilità di pre-alfabetizzazione e lettura è che le abilità di alfabetizzazione sono le capacità necessarie agli individui per diventare lettori di successo. Le abilità di pre-alfabetizzazione portano a buone abilità di lettura. Linguaggio, scrittura e lettura si imparano insieme, e si imparano già nella prima infanzia.

Abilità di pre-alfabetizzazione

Esistono sei principali abilità di pre-alfabetizzazione — vocabolario, motivazione alla stampa, consapevolezza della stampa, abilità narrative, conoscenza delle lettere e consapevolezza fonologica. Il vocabolario si riferisce alla capacità di nominare le cose. Si sviluppa nominando oggetti intorno ai bambini e leggendo sia narrativa che saggistica. La motivazione alla stampa è l'interesse del bambino per materiali alfabetici come i libri. Il termine abilità narrative è la capacità del bambino di comprendere storie e descrivere eventi. Ad esempio, un bambino che sa descrivere una gita del weekend dimostra abilità narrative. La conoscenza delle lettere si riferisce alla capacità del bambino di riconoscere le lettere, nominarle e associare a ciascuna un suono. La consapevolezza fonologica è la capacità di identificare i suoni che compongono le parole, che include la capacità di ascoltare e creare rime. La lettura differisce da queste abilità in quanto richiede ai bambini di essere in grado di mettere insieme lettere e parole in schemi significativi.

Comportamenti di pre-alfabetizzazione

Le abilità di pre-alfabetizzazione possono iniziare nella prima infanzia, e un comportamento comune è manipolare e maneggiare i libri. Un bambino che tiene e mordicchia un libro sta mostrando un comportamento di pre-alfabetizzazione. Comportamenti successivi includono voltare le pagine. I bambini inizieranno anche a prestare attenzione alle immagini nei libri e potrebbero indicare e infine nominare immagini familiari. La comprensione della storia è un altro comportamento di pre-alfabetizzazione. Un bambino che imita eventi o personaggi di una storia ne è un esempio. I bambini possono anche balbettare insieme a un libro o seguire le parole stampate.

Idee sbagliate

Il termine abilità di pre-alfabetizzazione non si riferisce a insegnare a bambini molto piccoli a leggere. La lettura è un compito che non è appropriato per lo sviluppo di individui giovani. In effetti, costringere bambini piccoli a imparare formalmente a leggere può essere un'esperienza negativa e frustrante che i bambini potrebbero associare in futuro. Interazioni ed esperienze positive con il linguaggio e materiali alfabetici sono l'approccio ideale per imparare a parlare, leggere e scrivere.

Preparare i bambini alla lettura

Esplorare libri, ascoltare storie, cantare filastrocche e acquisire vocabolario sono tutti mattoni che portano alle abilità di lettura. Genitori e chi si prende cura dei bambini possono incoraggiare le abilità di pre-alfabetizzazione leggendo libri con i bambini quotidianamente. Rendere la lettura un'esperienza piacevole è importante per mantenere l'interesse e il desiderio di imparare del bambino. Usare voci diverse per i personaggi, parlare o cantare di immagini ed eventi della storia, permettere ai bambini di voltare le pagine e indicare le parole sulla pagina incoraggia anche la pre-alfabetizzazione. Nominare immagini e oggetti aiuta con il vocabolario. Rime e suoni promuovono la consapevolezza fonologica, e incoraggiare i bambini a raccontare storie migliora le abilità narrative.