Come confrontare le conclusioni sugli stadi psicosociali di Erikson e cognitivi di Piaget

Erik Erikson (1902-1994) e Jean Piaget (1896-1980) furono contemporanei e due degli psicologi più rinomati del XX secolo. Erikson nacque in Germania da genitori danesi e divenne psicologo cognitivo e filosofo. Piaget nacque in Svizzera ed era un bambino precoce che sviluppò presto interesse per biologia e natura. È facile capire perché Erikson si preoccupò dello sviluppo dell'identità personale e perché Piaget si interessò a scienza e intelligenza.

Cosa ti serve

  • Gli scritti di questi studiosi
  • Conoscenza delle loro conclusioni sullo sviluppo
  • Domande da usare nel confronto

Istruzioni

  1. Rivedi gli otto stadi di sviluppo di Erikson.

    Stadio 1: Speranza, quando il lattante impara fiducia o sfiducia.

    Stadio 2: Volontà o autosufficienza, quando il bambino piccolo impara autonomia vs vergogna e dubbio.

    Stadio 3: 4-6 anni, Scopo, Iniziativa vs colpa.

    Stadio 4: 7-13 anni, Competenza o fiducia in sé.

    Stadio 5: 14-24 anni, formare un'Identità uscendo dalla confusione di ruoli, distaccandosi dalla famiglia d'origine.

    Stadio 6: Giovani adulti 25-40 anni, relazioni, Intimità vs isolamento.

    Stadio 7: Adulti maturi 45-65 anni, Generatività vs stagnazione. Lavoratori produttivi, crescono figli, trovano nuovi interessi.

    Stadio 8: Anziani 65+, integrità dell'io o disperazione.

  2. Piaget identificò quattro stadi.

    Stadio 1: Sensomotorio, dalla nascita a 2 anni, il bambino sperimenta il mondo attraverso i cinque sensi.

    Stadio 2: Preoperazionale, 2-7 anni, sviluppano abilità motorie e pensiero magico.

    Stadio 3: Operazioni concrete, 7-11 anni, non più egocentrici, pensano logicamente ma in modo concreto.

    Stadio 4: Operazioni formali, 11-16 anni, capaci di pensiero astratto e astrazione logica.

  3. Trova punti in comune. Il lavoro di Erikson enfatizzava l'adolescenza. Formare una personalità forte era un processo cruciale. Chi forma identità forti in questa fase è meglio equipaggiato per la vita successiva. I quattro stadi di Piaget culminano nell'adolescenza con la capacità di aggiungere pensiero astratto alla logica. Non c'era limite a ciò che una persona poteva comprendere. Lo stadio adolescenziale era cruciale per entrambi, ma in modi diversi.

  4. Confronta cosa significava "sviluppo" per questi psicologi. Cosa valorizzavano? All'ultimo stadio di Erikson, una persona trova integrità o disperazione: vede la vita come un pacchetto riuscito o rimpiange la mancanza di successo personale. Piaget valorizzava modi sempre più avanzati di pensare e valutare complessità. Il raggiungimento poteva essere misurato scientificamente, non basato su come ci si sente della propria vita. Misurazione e ricerca erano centrali per Piaget.

  5. Determina il contributore fondamentale allo sviluppo secondo le teorie. Per Erikson, il primo stadio era la fiducia, sviluppata da neonato. Se un caregiver non soddisfa regolarmente e con amore i bisogni del bambino, questi porterà problemi di fiducia nell'età adulta. Per Piaget, la conoscenza era più importante. Era trasmessa socialmente, da persone più potenti in relazioni "asimmetriche" o da pari in relazioni "cooperative".

  6. Nota che entrambe le teorie enfatizzano l'importanza dell'input sociale e la capacità di crescere se nutriti adeguatamente dalla società. Erikson credeva che lo sviluppo sia influenzato da aspettative, divieti e pregiudizi sociali. Uno sviluppo sano in età adulta può superare le carenze degli stadi precedenti. Piaget preferiva l'input sociale delle relazioni cooperative perché l'intelligenza poteva espandersi liberamente senza vincoli di autorità superiori. Con supporto, non c'era limite a ciò che una persona poteva realizzare.

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