• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Elméletek a Biosocial fejlesztése tipegők

Biosocial elméletek mondani a hatást a szellemi , érzelmi , szociális és biológiai hatások az emberek . Sok elmélet , hogy ábrázolja minden szempontból az életét a kisgyermekek . Az egyik elmélet nem tudja támogatni az érzelmi , kognitív és szociális gyermekek fejlődését . Azonban , azt találjuk, hogy tanulni és alkalmazása a különböző fejlődési elméletek hozzájárulhatnak egy jól lekerekített gyermek .
Erik Erikson

Erikson fejlődési elmélet középpontjában a hatását a külső hatások , mint az ember öregszik . Az ő elmélete kimondja , hogy nyolc lépésben halad át a csecsemő az idős felnőttek . A kisgyermek időszak következik a második a progresszió szakaszában jellemzően 18 hónapos és 3 éves korig. Kisgyermekek fejlesztésén dolgozzanak a pozitív önértékelés , mert megtanulják az új készségek és megtanulják, mit viselkedés megfelelő . Ha a gyermek úgy érzi, következetesen csalódott nem sikerült mastering életkornak megfelelő készségek , alacsony önbecsülés tud fejlődni . Fontos, hogy a felnőttek pozitív kölcsönhatásban vannak a kisgyermekek , hogy dolgozzon a bizalom és az egészséges énkép .
Jean Piaget

Piaget javasolt négy szakaszban a kognitív fejlődés . A kisgyermek fázis indul az első szakaszban , szenzomotoros , és végződik a közepén a második szakasz , előkészítő jellegű . A gyerekek megtanulják a nyomozó és manipulálni tárgyakat tanulni, milyen kölcsönhatások fog bekövetkezni a manipuláció. Kisgyermekek kezded megérteni, hogy a tárgyak még mindig léteznek annak ellenére, hogy nem mindig látható . Ők is nagyban fejleszteni a szókincsük ebben a korban , de nem tud érvelni a nehéz helyzetekben , mint a felnőttek .
Lev Vigotszkij

Vygotsky támogatott , hogy a kisgyermekek tanulni és fejlődni a szociális kölcsönhatások . A gyermek lesz jól lekerekített , a különféle lehetőségeket és élményeket . Kulturális gyakorlatok a kisgyermek család jelentős hatással a tanulás a világ körülötte . Vigotszkij kimondja, hogy három mód , amelyben a tudás továbbadják a gyerekeket . Kisgyermekek tanulni utánzásával viselkedés jelenik meg körülöttük élők. Gyerekek is megtanulják a fogadó , feldolgozó és gyakorló információt , hogy a felnőttek nekik . Kisgyermekek tanulnak munka és játék kooperatív társaikkal is.
John Bowlby

Bowlby azt javasolta, hogy a kisgyermekek egy erős értelme a biztonság, ha a szülők fókuszált , és figyelembe veszi a szükségleteiket kezdve a születéskor . Kisgyermekek kell tudni , hogy függ a szülők és a többi gondozó sikeresen kutatni a környezetüket . Bowlby azt állította, hogy a kisgyermekek megjelenítéséhez szükséges mellékletet , ha visszatér a gondozó , ha szükségük van a kényelem , tartózkodó közelében egy gondozó veszélyek elkerülése , és egyre láthatóan ideges , amikor a gondozó választja el a gyermeket .
Sigmund Freud

Freud létre a pszichoszexuális fejlődési szakaszban , ami megmagyarázza az emberek hogyan fejlesszék attitűdök a szex . Kijelentette, hogy a kisgyermek előrehaladtával a orális, anális és fallikus szakaszában az elméletét. A szóbeli szakaszban , a gyermek érez örömöt a rágás , szívás és harapós tárgyakat. Az anális szakaszban következik , ahol a gyermek találja kielégülést tartja és kiutasították bélmûködését . Néhány kisgyermekek beléphet a fallikus szintet, amikor örömet ösztönzésével a pénisz , vagy a csikló . Freud azt javasolta, hogy a szexuális fejlődés volt akadályozhatja, ha túl sok volt a pozitív vagy negatív hangsúlyt a szex.