Hogyan törődik Autista Tinédzserek

Hogy a tinédzser nehéz egy "normális " gyerek - hozzá az autizmus a hormonok és a végén a változó együttese . A tizenéves kor kijelölték a sok változás , köztük lesz a középiskolát , és áttértek a felnőttkorig . A kevésbé bűbájos mutatói a tizenéves állam , köztük zárkózott viselkedése és a rossz higiéniai szokások , úgy tűnik, még hangsúlyosabb a tizenévesek autista . Míg néhány trükköt használt, amikor a gyermek fiatalabb volt továbbra is működni fognak az ő tizenéves , lehet, hogy egyfajta új rutinokat , hogy segítsen a tini keresztül ebben az időben .
Amire szüksége van
Naptár
házimunkát chart
Kötőanyagberendezés a IEP jelentések és terapeuta jegyzetek
Mentor
Támogató csoport
Will
Speciális igények bizalom
Egyetem osztály menetrend és segélyekkel Matton utasítások
1

Készíts egy rutin, és ragaszkodni hozzá . A tini menetrend valószínűleg változni , ahogy valószínűleg fog menni egy új iskolát , és talán iratkozzon fel új tanórán kívüli tevékenységek . Írd le a heti és havi ütemezés és adja gyakori emlékeztetőket a tinédzser . Tartsa a rendszeres étkezési és lefekvés ütemtervet.
2

Ösztönözni kell a autista tinédzser , hogy részt vegyenek a tanórán kívüli tevékenységek , amelyek érdeklik őt. Számos ilyen tevékenység ad a tini szociális készségek , ugyanakkor a tanítás értékes életet stratégiák szükségesek az önálló életvitelre , vagy hogy a fókusz egy adott hivatás. Ha a tini érdekli a számítógép , tanítsa meg neki keyboarding készségek és aláírja vele fel a kódolást osztályban.
3

Folyamatosan részt vesznek a tini egyénre szabott oktatási tervet , az úgynevezett IEP; E dokumentum körvonalazza a célokat a gyermek , és hogy minden terapeuta és tanár segít a gyermeknek elérni ezeket a célokat. Ő kezelése csapat, beleértve a tanárokat és terapeuták , valószínűleg változni , ahogy iskolát vált , de ez rajtad múlik, hogy ne változzon . Kommunikálni aggodalmak és kezelési célokat az új kezelés csapat . Kérhető a IEP találkozó bármikor úgy érzi, a gyermek szükségleteit nem teljesülnek . A középiskolás egyéni fejlesztési tervnek tartalmaznia átmeneti tervet , melynek középpontjában a készségek a gyermek meg kell szereznie a középiskola alatt , amelyek szükségesek az élet a diploma megszerzése után .
4

Kommunikáció létrehozása stratégiák a tini . Mindketten válhat dühös és frusztrált egymással , ezért fontos, hogy legyen valamilyen verbális vagy nonverbális végszóra szerint Önt mindkettőnek szüksége van egy percre , hogy megnyugodjon . A tini talán szívesebben használják az e - mail kommunikálni , nem pedig egy beszélgetést .
5

Legyen következetes a fegyelem és véghez a büntetést. Használja alkalommal a fegyelem , mint egy tanítható pillanatra - például kérdezze meg tinédzser , mit gondol ő is azt tegye , amikor dühös lesz . Ez a stratégia azt tanítja, a problémamegoldás és a megküzdési stratégiák .
6

Keresse meg a mentor a tinédzser úgy érzi, kényelmes beszél . Még neurotipikus tizenévesek nem mindig mint beszélgetni a szülőkkel , így lehet, hogy jó ötlet, hogy talál egy rokon vagy egészségügyi szakember , amelyben a tini lesz bizalmába , ha segítségre van szüksége.
7

Folytatás tanítani napi ellátás szokásait . Ösztönözni kell a tini, hogy az ágyát , hogy egy zuhany minden nap , fogat mosni , és ezt a szennyesét , de próbáld meg nem nag annyira , hogy ez okozza a gyakori harcok .
8

Ugrás a főiskolai campus látogatások és ösztönözze a tini , hogy részt vegyen egy alvás- re tábor . Ezek a tevékenységek segítik az átkapcsolást felé az önálló élet , vagy megy egyetemre . Nem minden tinédzserek autista készen állnak a főiskolára, de néhány iskola nem nyújt támogatást a fogyatékkal élők . Vizsgáljuk meg ezek a programok minden iskolai látogatások . -E vagy sem a tini lesz otthon élő diploma megszerzése után.
9

Get haladékot , amikor szüksége van rá . Fogott egy nagyon szükséges szünetet , még nem leszel rossz szülő, és biztosítja a test és lélek egészséges sokkal jobb a tinédzser . Hozzunk létre egy támogató hálózat barátok, család , vagy mentálhigiénés szakember .