Szülők és tanárok relatív szerepe a gyermek nevelésében
Nincs hely, ahol az „egész falu kell egy gyermek neveléséhez” mondás jobban alkalmazható, mint a szülők és tanárok nevelési szerepének megosztásában. 1981-ben Missouri útját nyitotta a „Parents as Teachers” programmal, ami arra az elven alapoz, hogy a szülő a gyermek első és legjobb tanára. Azonban a szülők nevelési szerepe nem áll meg, ha a gyerek bejár az iskolába. A szülő adja az alapot, amin a tanárok építhetik a további nevelési struktúrákat.
Alapok építése
A Head Start, egy szövetségi támogatású óvodai program, és a Parents as Teachers, egy szülőkhöz forduló program, mindkettő felismeri a korai gyermekfejlesztés fontosságát a jó iskolai élmény előkészítésére. A Head Startet azért hozták létre, hogy áthídolja a kivételt az olyan családok között, akik megengedhették maguknak az óvodát, és akik nem, mert kiderült, hogy az óvodai tapasztalattal rendelkező óvónők többek között osztályterem-készségesebbek voltak, mint a társak, akik nem jártak óvodába. A Parents as Teachers felismeri a szülők értékét a gyermek első tanárjaként, és párosítja a családokat egy szülői mentorral, aki javaslatokat tehet és szülői eszközöket biztosíthat.
Amit a gyerekek a szülektől kapnak
Sok szülő aktívan tanítja a gyerekeket életképességekre, de a példájuk az élet vezetésére még fontosabb lehet. Ha a gyerekek látják a szülők olvasását, nagyobb valószínűséggel ők is olvasni fognak. Ha a szülők hangosan olvasnak nekik, a gyerekek megtanulják, hogy a könyvekben történetek és információk vannak, amik szórakoztatóak. Ha a szülők szervezettek és gondoskodnak otthon, a gyerekek valószínűleg szervezettebbek lesznek. De legfőképp a szülők érzelmi támogatást és bátorítást adnak, és a gyerek legjobb szóvivőjeik.
Amit a gyerekek a tanároktól kapnak
A tanárok olyan szerepmodelleket képviselnek, amik túlmutatnak a szülőkén. Bevezettek további tudást és eltérő nézőpontokat. Az osztálytermi rutinok és elvárások az első lépés a kereslet és a karrier fenntartásához. Az iskola olyan tanulási környezetet biztosít, ahol a gyerek képességeit mérhetik a korosztály társainak képességeihez. Az osztálytermi tanárok képesek felismerni a tanulási nehézségeket, és tanácsadókkal együttműködve biztosítani a szükséges segítséget a gyerek iskolai sikeréhez.
Együttműködés
A szülők és tanárok partnersége nem mindig könnyű fenntartani, de az oktatási folyamat szempontjából elengedhetetlen. A szülők aktív részt vehetnek az otthonba küldött jegyzetek ellenőrzésével, a gyerekükkel való iskoláról való beszélgetéssel és az iskolai rendezvények látogatásával. A tanárok pozitív kommunikációt küldhetnek a gyerekekről, valamint hiányosságokról vagy problémákról szóló jegyzeteket. Rendszeres hívások a szülőknek, weboldalak vagy e-mailek javaslata fejleszthet egy kommunikációs hídat, ami haszonnal jár a gyereknek.
-
A gyermekbántalmazás tartós hatásokkal jár, és sok formát ölt – beleértve az elhanászást és a felnőttek közötti erőszakhoz való kitévést otthon. Mindenki, aki időt tölt gyerekekkel, felelősséget oszt meg a biztonságukért, ezért jó tudni a kockázato -
A kicsinyes sarok hangzikרilliant megoldásnak: a gyerek pár percet ül egyedül, és nyugodt, kooperatív אישként kerül ki. A szülők gyakran beismerik, hogy egyszerűen nem működik – mert a gyerekük küzdeni fog a kicsinyes sarok ellen, sír, és kiált, вме -
Furcsa időkben élünk. Az iskák zárva, az irodák bezárva, bent kell maradnunk, a wc-papír polc a boltban folyamatosan üres. Ez a 2020-as járvány, és a kevert érzéseid mellett a gyerekeid is egy teljesen ismeretlen és ijesztő módon mennek keresztül. Ho
