• kisbabák
• Építsük Family
• gyermekek
• általános Nevelés
• újszülöttek
• tinédzserek
• kisgyermekek
• terhesség

11 tipp a speciális nevelési igényű gyerekek felkészítéséhez az iskolába való visszatérésre

Minden szülőnek dolgoznia kell ahhoz, hogy sikeresen felkészítse gyermekét a visszatérésre iskola és új évkezdés. A speciális igényű gyermekekkel rendelkező szülők számára azonban a nyárról az iskolába való átállás egy kicsit bonyolultabb lehet.

Akár gyermeke először jár osztálytermi környezetbe, akár tapasztalt profi, próbálja ki ezt a 11 hasznos tippet, amelyek segítségével gördülékenyebben haladhat a tanévben.

Tippek az iskolába való visszatéréshez

1. Tedd ki őket korán az osztályterembe

A legtöbb iskolában van egy iskolakezdés, ahol a szülők találkozhatnak a tanárral, és megnézhetik az osztálytermet – mondja Laura Gass, a virginiai Reston állam speciális oktatási szakembere. De ezt gyakran iskolakezdés után tartják.

"Ha gyermekének érzékszervibarátabb környezetre vagy több időre van szüksége, mint amennyit az iskolába való visszatérés lehetővé tesz, kérdezze meg az iskolát, megengedik-e, hogy csak a családja jöjjön be és keresse meg az új osztálytermet , vagy ha az új tanár ott lesz, találkozz velük előtte” – mondja.

Ez segít nekik érzékeltetni azt a helyet, amelyben minden nap az iskola kezdete előtt tartózkodnak, mondja Gass.

Ha a gyermek nem tud fizikailag felkeresni az osztálytermet az iskolakezdés előtt, Gass azt javasolja, hogy kérdezze meg az adminisztrációt, hogy a tanár küldhet-e néhány fotót az osztályteremről, miután az elkészült. Kérjen olyan tereket, amelyeket a gyermeknek ismernie kell, például egy kölyköt, amelyen már szerepel a neve, egy fotót egy asztalról, amelyen az ő nevük van, vagy egy képet a teljes osztályteremről – javasolja Gass.

Azoknak a gyerekeknek, akiknek lesz zárható szekrényük, próbálják meg korán kérni azt – mondja Meghan Howeth, egy houstoni gyógypedagógus, és találjon időt arra, hogy Ön és gyermeke meglátogassa a szekrényt, amikor nincs más. jelenlévő hallgatók. Így gyermeke kipróbálhatja a szekrényét, és megnyugodhat, mert tudja, hogy van hová elhelyeznie a holmiját.

2. Alakíts ki kapcsolatot a tanárval

„Ha gyermekének új tanára lesz ebben a tanévben, ne csak az iskolába járás estéjén találkozzon vele” – mondja Marilyn Lawrence, egy agyi bénulásban szenvedő fiú szülője. epilepszia a kaliforniai Castro Valleyben. "A lehető leghamarabb kezdj el velük beszélgetni, hogy elkezdhess egy kapcsolatot."

Legyen készen a céljaira és aggodalmaira, hogy beszéljen róla, mondja.

„Ha a tanár megérti, hogy a szülő érintett, akkor a tanuló biztonságban érzi magát” – mondja Lawrence.

3. Kezdje el korán a reggeli rutint

Minden gyermek számára előnyös, ha a tanév közeledtével beiktat egy meghatározott rutint, mondja Dr. Patricia DeForest, gyermekgyógyász palliatív orvos és a San Antonio-i Texasi Egyetem Egészségtudományi Központjának adjunktusa.

De egy speciális igényű gyermek esetében valószínűleg egy kicsit korábban kell kezdenie.

„Legalább két-három héttel az iskolakezdés előtt kezdje el ezt a rutint, hogy kényelmesebbé tegye őket, mielőtt a nagy változás jön” – mondja DeForest.

Egy másik lehetőség az, hogy nyáron a lehető legtöbbet tartsák az iskolai rutinjukban, de ha ez nem lehetséges, néhány héttel korábban kezdje el az iskolai rutint.

Gass azt mondja, hogy segíthet, ha a nagy nap előtt egy gyakorló futást hajt végre, amikor a gyermeke valóban készülődik, megreggelizik, és úgy hagyja el a házat, mintha iskolai nap lenne. Azt mondja, hogy ez nem feltétlenül szükséges minden speciális szükségletű gyereknél, de különösen hasznos lehet egy autista vagy minden olyan gyermek számára, aki szorong vagy ideges az iskolába járás miatt.

4. Ismertesse meg velük a közlekedési és ebédterveket

Miután meghatározta, hogy gyermeke hogyan jut el az iskolába és onnan haza, előzetesen nézze át vele a tervet, hogy megnyugodjon, mondja Howeth.

„Ha lesz buszozási rutinjuk, nézze meg, hol veszik fel otthonról, hová viszik őket az iskolába, elviszik az iskolából, majd hazaviszik őket” – mondja. „Az autósok számára ügyeljenek arra, hogy tudják, hol találják a hazautazást és a szülői átvételi rutint.”

Hozzáteszi, hogy azt is át kell nézni, mit tehetnek, ha korán érnek iskolába, és hova mehetnek becsengetés előtt.

Ezenkívül, ha gyermekének nincs kijelölt helye ebédelni, Howeth azt javasolja, hogy készítsen előre egy tervet.

„Keresse meg azokat a területeket, ahol a tanuló biztonságban vagy jól érzi magát, ahol étkezhet és részt vehet a kortárscsoportjával” – mondja.

5. Társadalmi támogatásalapítása

Ha aggódik amiatt, hogy gyermeke bejárja az iskolát, Howeth azt is javasolja, hogy vegye fel a kapcsolatot más családokkal, akiket ismer az iskola diákjai közül – akár speciális igényűek, akár nem –, hátha megteszik. hajlandó segíteni diákja beilleszkedését az iskolába, és szükség esetén segíteni. Azt is ellenőrizheti, hogy van-e olyan baráti program az iskolájában, amely segíthet a tanulók további integrációjában a speciális oktatási programban nem résztvevő gyerekekkel – mondja Howeth.

Elsa Morales, egy 20 éves gyógypedagógus a texasi San Antonio-ban, és egy felnőtt lányának édesanyja, aki gyermekkorában különleges szükségletekkel rendelkezett, azt mondja, hogy gyermekével finomtáskákat készítettek az előző osztálynak. az első iskolai napra.

Ez a kis kedvesség „lehetőséget adott Moralesnek, hogy elmagyarázza gyermekem fogyatékosságát, és időt adott a diákoknak kérdések feltevésére” – mondja. „Eltávolítja a félelem egy részét a gyermek és társai iránt, és csökkenti a gyermek stresszének egy részét, és nem kell megmagyarázni, miért „különlegesek”.”

Morales szerint egy ilyen korai osztálytermi beszélgetés segíthet gyorsan létrehozni egy szociális támogatási rendszert, amikor a gyermek egy nyitott területen van, például a kávézóban vagy a játszótéren.

6. Az iskolai ismeretek fejlesztése otthonban

Mivel előfordulhat, hogy a speciális szükségletekkel rendelkező gyermek olyan alapvető készségek nélkül jöjjön az iskolába, amelyek elősegítik a sikert, Morales szerint megerősítheti őket, ha a tanév kezdete előtt a struktúrán, a fegyelemen és a rutinokon dolgozik. .

Amellett, hogy meghatározott időpontban kelnek fel és fekszenek le, azt javasolja, hogy gyakorolják, hogy egy meghatározott ideig, mondjuk 15 percig, leüljenek egy tevékenységre, majd lassan növeljék a időt. Morales azt is javasolja (a gyermektől függően), hogy olyan készségeket fejlesszenek ki, mint például engedély kérése a felkeléshez vagy a mosdóba menéshez, a mosdó utáni kézmosás vagy a nyilvános helyeken való tartózkodás egy felnőtt mellett.

7. Vonjuk be őket az iskolaszerek vásárlásába

Ha lehetséges, vigye magával a gyerek iskolaszer-vásárlást, javasolja Gass, hogy kiválaszthassák a számukra izgalmas eszközöket. Ez azt jelentheti, hogy vásárol valami olyan színt vagy mintát, amelyhez vonzódik, vagy vesz egy notebookot, amelyet otthon díszít.

Ez nem speciális igényekre vonatkozik, mondja, de egy kis plusz kényelmet nyújthat, ha „olyan dolgok vannak az iskolában, amelyekkel kapcsolatban érzik magukat”.

8. Beszéljen az érzelmekről

„A szülőknek beszélniük kell gyermekeikkel az érzéseikről” – mondja Morales. „Ez egy átmeneti időszak, amikor a gyermek egész nap nem látja a szülőjét vagy a gyámját. A gyermeket meg kell nyugtatni, hogy egy adott felnőtt ott lesz, hogy időben elvigye őket.”

Ha úgy gondolja, hogy az iskolába való átmenet különösen nehéz lesz gyermeke számára, fontolja meg, hogy fokozatosan hozzászoktassa a távolléthez. Hogy felkészítse saját lányát az iskolára, Morales elkezdte napközibe vinni hetente néhány napra, egyszerre több órára. Végül egy egész napra meghosszabbította, majd egy egész hétre költöztek, hogy segítsenek neki felkészülni az egész napos iskolába.
Morales azt mondja, hogy iskolába kell menni, és olyan döntéseket kell hozni, mint például a busz, a szülői átvétel vagy az iskolai ebéd. az ebédlődobozhoz képest elsöprő erejű lehet mind a szülő, mind a gyermek számára. Vonja be gyermekét a döntéshozatalba, és beszéljen vele az érzéseiről, olyan mértékben, amilyen mértékben el tudja segíteni mindkét aggodalmát.

9. Legyen pozitív nyelvezet az iskoláról

Amikor az iskolába való visszatérésről beszél, törekedjen arra, hogy pozitív maradjon, még akkor is, ha gyermekétől hallótávolságon belül egy másik felnőtttel beszél.

Ha egy barátja vagy szomszédja azt kérdezi, hogy gyermeke visszamenne az iskolába, Gass azt mondja, használja fel gyermeke további hozzászoktatására. Tartsa a beszélgetést gyermeke szintjén, ha hallja Önt.

Húzza ki azokat a képeket az osztálytermükről, és mondjon ilyeneket:„Ebbe az osztályterembe megyünk, szóval Billy már mindent beállított neki. Ez az a kölyök, ahová a dolgait teszi, és ez az íróasztala, amely készen áll neki.”

Ha félelmei vagy idegei vannak amiatt, hogy gyermeke iskolába megy, Gass azt javasolja, hogy ne beszélje meg, amikor gyermeke a közelben van.

„Az iskola körül minden nyelv legyen pozitív és vigasztaló a gyerek előtt, hogy ne kapjanak egymásnak ellentmondó üzeneteket” – mondja.

Folyamatos tippek a pozitív tanévhez

10. Emlékeztesd őket, hogy képviseljék magukat

A családoknak pozitív és erős támogatási rendszert kell biztosítaniuk speciális igényű gyermekeik számára, mondja Morales, és lehetőség szerint meg kell tanítaniuk őket, hogyan beszéljenek saját magukért.

„A lányomnak egészen kicsi korom óta erős szociális és önérvényesítő készségekre tanítottam, amelyek arra késztették, hogy erős, gyönyörű, művelt nővé váljon” – mondja.

Miközben a szülők azt feltételezik, hogy a tanár mindig vigyázni fog a gyerekeikre, a valóság az, hogy a gyógypedagógus 20 vagy több, különböző képességekkel rendelkező gyermekért felelős. Ez azt jelenti, hogy a szülőknek emlékeztetniük kell gyermekeiket, hogy kérjenek segítséget, ha szükségük van rá – mondja.

11. Vegyen részt

Morales arra kéri a szülőket, hogy a tanév során tartsák nyitva a kommunikációt mindenkivel, aki részt vesz gyermeke oktatásában. Azt mondja, ha lehetséges, jelentkezzen önkéntesként, csatlakozzon a PTA-hoz, vagy csak jelenjen meg különleges eseményeken és tanórán kívüli tevékenységeken.

Miközben speciális nevelési igényű gyermekkel új iskolai szezonba lépünk, idegtépő lehet mind a tanuló, mind a szülők számára, különösen, ha a gyermek korábban nem járt iskolába, az iskolakezdés előtt alkalmazzuk ezeket a taktikákat. és az egész tanév során mindenki felkészültnek, kényelmesnek és sikeresnek érezheti magát az osztályteremben.