Amit szeretném, ha a szülők tudnának az iskoláról:Tanári tanácsok

A nyár közeledtével egyre több izgalom és idegesség jön az új tanévvel kapcsolatban. Az állami iskolai osztálytermekben végzett tanításom 10 éve alatt több száz gyermekkel és szülővel találkoztam – és a tanulás és a fejlődés miatti szorongásaikkal.

Ne aggódjon, természetes, hogy aggódik gyermeke iskolai sikerei miatt. De a következőket kell tudnia:Saját tanárként és szülőként szerzett tapasztalataimból – és néhány más tehetséges pedagógus segítségével – összeállítottam egy listát a kedvenc tippjeimről a szülőknek, amelyek biztosítják az iskolakezdést. siker.

1. Kerülje a „Hogy telt a napod?” kérdést

Ha általános kérdést tesz fel, valószínűleg általános választ fog kapni. "Milyen volt a napod?" szinte mindig a szokásos „finom” választ eredményezi. Kísérje ki magát, hogy tegyen különbséget a kérdésfeltevésben, hogy gyermeke megnyissa a napját. Az egyedi kérdések mélyreható gondolkodásra ösztönöznek bennünket, és ennek eredményeként gyakran hallom a gyermekeim napjának olyan részeit, amelyeket általában soha nem gondolnának megosztani. Ez a nyílt kommunikáció lehetővé teszi, hogy részt vegyen életük számos területén.

Néhány példa az ilyen típusú kérdésekre:

  • Szerettél ma új barátot?
  • Volt valami nehéznek tűnő dolog, amit végül sikerült kitalálnia?
  • Mi volt a napod legjobb vagy legrosszabb része?
  • Történt valami érdekes ebéden, testnevelésen, matematika órán stb.?

2. Legyen élvezetes az olvasás és az írás.

Ez az igazság, amit minden tanár ismer:azok a gyerekek, akik szeretnek olvasni, szeretnek tanulni. Az olvasás minden tárgykörben követelmény.

Felnőttként azt a műfajt választjuk, amely felkelti az érdeklődésünket, és ezt a lehetőséget a gyerekeinknek is meg kell adnunk. Idővel vezessen be új könyveket és műfajokat. Ha megengedjük a gyerekeknek, hogy olyan könyveket olvassanak, amelyeket élveznek, kitartást és önbizalmat nyernek, ami javítja az olvasási képességüket. Lehet, hogy a „Captain Alsónadrág” nem a te választásod, de azok a késői éjszakák, amelyeket pocakos humoron nevetgélsz, fejlesztik gyermeked irodalomszeretetét.

Az írás ugyanilyen fontos a gyermek iskolai sikere szempontjából – mondja Margaret F. Quinn, a Georgia Állami Egyetem Urban Child Study Centerének diplomás kutatási asszisztense.

„A legjobb, amit a szülők tehetnek, az a modellírás” – mondja Quinn. Például mutasson be napi írást úgy, hogy feljegyzi az élelmiszerboltok listáját, vagy küldjön üzenetet a családnak.

Azokat az idősebb gyerekeket, akiknek van alapja az írásban, bátorítsa őket, hogy mesemondás vagy levélírás révén találják meg örömüket az írásban. Otthonomban arra biztatjuk gyermekeinket, hogy szórakozásból írjanak a „Mail It Monday” elnevezéssel. Megtöltöttünk egy fiókot szép jegyzetlapokkal, művészeti kellékekkel és matricákkal. Hétfőn mindenkinek kártyát kell írnia bárkinek bármiről.

„Az írástudás, valamint az olvasás és írás megtanulása nagyon összetett és kihívást jelent” – mondja Quinn. „A motiváció elősegíti és elősegíti ezt a tanulást.”

3. Jelenjen meg, és maradjon benne.

Nem kell otthon maradó szülőnek vagy PTA elnöknek lenni ahhoz, hogy részt vegyen. Vegyen részt iskolája „Találkozzunk a tanárral” estjén, önkénteskedjen néhány órát egy iskolai rendezvényen, adományozzon kellékeket, üljön le és beszélgessen a házi feladatról, olvasson a gyerekekkel, vagy önkéntesként készítsen anyagokat a tanárnak otthon. A tanár szeretni fogja, ha időt áldoz, és gyermeke látni fogja, hogy értékeli az oktatását.

De ügyeljen arra, hogy otthon is részt vegyen. Lehet, hogy ez ellentmondásosnak hangzik, de Caitlin Edwards óvónő azt mondja, hogy arra ösztönzi a szülőket, hogy vegyenek részt azáltal, hogy megtanítják gyermekeiket arra, hogy elszámoltathatók legyenek az iskolában.

„Ne mentse meg gyermekét minden alkalommal, amikor elfelejt valamit” – mondja Edwards. „Gyermeke túlél egy napot, ha iskolai ebédet kap [csomagolt ebéd helyett], vagy ha nem kap meg időben házi feladatot.”

Az évek múlásával és a gyermekeink önállóbbá válásával úgy gondoljuk, hogy kevésbé van szükségük ránk. Az igazság az, hogy nekik nincs szükségük ránk kevésbé, csak másképp.

"Bárcsak tinédzser diákjaim szülei tudnák, hogy hozzájárulásuk és részvételük továbbra is számít" - mondja Jen Stephens, egy középiskolai társadalomismeret tanár. "Lehet, hogy nyögnek és nyögnek, ha a magánéletükről kérdezel, de szeretik tudni, hogy érdeklődsz az életük iránt."

4. Tudd, hogy a siker több, mint egy teszteredmény.

Egy főiskolára kész nemzetben egyre nagyobb hangsúlyt fektetünk a teszteredmények által meghatározott sikerekre. Bár könnyű belemerülni a szabványosított tesztelés világába, emlékeznünk kell arra, hogy a szabványosított gyerekek szabványos eredményeket hoznak. Ehelyett egy olyan gyermekgenerációra van szükségünk, akik többre képesek, mint információk felolvasása; problémamegoldókra és kreatív elmékre van szükségünk.

Tehát bátorítsa gyermekét, hogy a teszteken túl is tanuljon. Tanuljanak meg egy másik nyelvet, sportot, művészetet és írást. Otthon korlátozza a technológiát. Ez vonatkozik a szülőkre és a gyerekekre. Ha azt akarjuk, hogy a gyerekek ránk nézzenek, amikor beszélnek, akkor a telefonunkat is le kell tennünk, amikor megszólítjuk őket. Használja ezt az időt arra, hogy beszéljen gyermekével az őt körülvevő világról, játsszon társasjátékokat, végezzen művészeti projekteket, főzzön közösen és vegyen részt valós projektekben. Ezek a tevékenységek mind megkövetelik tőlünk az olvasási és matematikai készségek használatát, és a puszta jártasság helyett a tanulás szeretetére ösztönöznek.

5. Segítsen tanszerek beszerzésében.

Az iskolába tartó vásárlás elviselhetetlenül megterhelheti időnket és pénztárcánkat. Háromgyerekes anyaként tudom, milyen fájdalmat okoz egy adott márka vagy színű termék vadászata. Tanárként azonban felismerem a jó minőségű kellékek használatának fontosságát egy szervezett és hatékonyan működtetett tanterem létrehozásához.

Apryl Cooke általános iskolai tanár, aki kivételes tanulói oktatásra specializálódott, és autista spektrumzavarban szenvedő gyerekekkel foglalkozik. Elmagyarázza, hogy a tanárok gyakran belépnek egy csupasz osztályterembe, amelyben csak asztalok, székek és tankönyvek találhatók – minden egyéb szükséges felszerelés nélkül.

„A többit a szülők adományaitól és a saját pénztárcánktól várjuk” – mondja Cooke. „Bár hálásak vagyunk minden adományért, örülnénk, ha a szülők pontosan azokat a termékeket vásárolnák meg, amelyeket kértünk. Az éles ceruzák többe kerülhetnek, de az árkülönbség elhanyagolható, ha figyelembe vesszük a kényelmüket.”

Az Oktatási Piac Egyesület szerint 2016-ban egy átlagos tanár 500 dollárt költött a saját pénzéből tantermi forrásokra. Szülőként, bár úgy tűnhet, hogy a listák megterhelik a pénztárcámat, igyekszem hálás lenni. a lehetőségért, hogy viszonylag kis mennyiségű pénzt költsenek kellékekre. Tudom jól, hogy a gyermekem tanárai sokkal többet fognak költeni a pénzükből, idejükből és energiájukból.

6. Kommunikáljon a tanárral.

Bármilyen csodálatos is az iskola, minden bizonnyal felmerülnek problémák – akár a tanárral, a feladatokkal vagy esetleg egy másik gyerekkel kapcsolatban. Bár lehet ideges, kerülje a negatív beszédet, és ne feledje, hogy minden történetnek három oldala van:a gyermeke, a tanáré és az igazság.

Küldjön e-mailt, amelyben a helyzet tisztázását kéri, vagy személyes konferenciát kér a szülőkkel, tanárokkal és az érintett tanulóval vagy tanulókkal. A csapatmunka a legjobb módja annak, hogy támogassa gyermekét.

Gyermeke megtanulja, hogyan képviselje magát azáltal, hogy figyel rád. Modellezze azt a tiszteletet, amelyet látni szeretne, és tanítsa meg őket, hogyan kommunikáljanak hatékonyan társaikkal és felnőttekkel.

„A hozzáállásuk, valamint az, ahogyan beszélnek és viselkednek másokkal, befolyásolja tanulmányi és társadalmi sikereiket” – mondja Natalie Kushner tánctanár.

7. Hozzon létre pozitív gondolkodásmódot a tanuláshoz.

A tanítás első néhány évében olvastam egy cikket, amely a jól teljesítő, jómódú diákok öngyilkosságának valószínűségét tárgyalta. Sokak számára meglepetés volt, mert ezek a gyerekek, akiknek úgy tűnik, „minden megvan”. A cikk arra összpontosított, hogyan kommunikálunk gyermekeinkkel. Az a gyerek, akit azért dicsérnek, mert szép vagy okos, alig tudja befolyásolni ezeket a tulajdonságokat. Ez identitásvesztéshez vezethet, ha a gyermek pubertáskorban pattanásokat tapasztal, vagy tanulmányi nehézségekkel küzd.

Másrészt, ha egy gyereknek inkább az erőfeszítéseiért, mint a tulajdonságaiért dicsérjük, mindig ők irányítanak. Meg kell tanulniuk, hogy a kudarc nem a vég, hanem egy lépés a folyamatban, amely kihívást jelent, hogy valami nagyobbat alkossunk. Erős munkamorál kialakítása magasabb szintre viszi őket, mint az intelligenciájukon nyugodva valaha is.

„Gyermekeinknek meg kell érteniük, hogy a rossz jegyek rendben vannak” – mondja Kara F középiskolai természettudományos tanár. „Használja ezeket a pillanatokat tanulási élményként. Kérje meg gyermekét, hogy tanuljon újra, hogy elsajátítsa az anyagot, és kérje meg a tanárt, hogy tanítson, ha lehetséges. Tanítsd meg gyermekednek, hogy az újravásárlási lehetőségek ajándék, és ki kell használni őket.”


Previous:

Next: