• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Az Ön gyereke vizuális, auditív vagy kinesztetikus tanuló?

Az Országos Egészségügyi Intézet (NIH) becslése szerint a tanulási zavarok előfordulása a lakosság körében 15-20 százalék. Az Egyesült Államokban a gyerekek körülbelül 4 százaléka tanulási zavarral küzd.

Sajnos ezt a diagnózist gyakran inkább akadálynak tekintik, mint lehetőségnek a növekedés és a megértés számára. A tanulási zavarral diagnosztizált egyének nem „hülyék”. Valójában ahhoz, hogy tanulási zavarral rendelkezőnek minősüljön, átlagos intelligenciával kell rendelkeznie.

Továbbiak: Tanulási zavarok:Figyelmeztető jelek a tinikben

A tanulási stílusok típusai

A tanulási nehézségekkel küzdő diákoknak van egy közös vonása, egy feldolgozási hiány, amely megzavarja a tanulást. Mindazonáltal fontos észben tartani, hogy minden egyén másként tanul, és így egyedi tanulási stílusa van.

"Az iskoláskorú lakosság körülbelül 20-30 százaléka emlékszik a hallottakra; 40 százalékuk jól emlékszik vizuálisan a látott vagy olvasott dolgokra; sokuknak kell írniuk vagy ujjaikat valamilyen manipulatív módon használniuk, hogy emlékezzenek az alapvető tényekre; mások nem tudják internalizálni az információkat vagy készségeket, hacsak nem használják azokat valós tevékenységekben, például levelet írnak, hogy megtanulják a helyes formátumot." (A tanulók olvasástanítása egyéni tanulási stílusukon keresztül , Marie Carbo, Rita Dunn és Kenneth Dunn; Prentice-Hall, 1986, 13. o.)

Egyesek számára az auditív bemenet a legértékesebb; mások vizuális stílusra támaszkodnak. Megint mások kinesztetikus eszközökkel vagy a három kombinációjával tanulnak. Minden embernek van egy elsődleges tanulási módja. Miután felismerte ezt a módot, megtanulhatja, hogyan maximalizálja azt, és javíthatja gyermeke oktatását.

Auditív tanulók

Az auditív tanulók általában profitálnak a legtöbbet a hagyományos tanítási technikákból. Sok tanár előadás-szerű fórumot használ, és diákjaival beszélgetve mutat be információkat. A hangtónus, az inflexió és a testbeszéd szabályozása segít minden tanulónak fenntartani az érdeklődést és a figyelmet. Az auditív tanulók sikeresek, ha felolvassák az utasításokat, beszédekre van szükség, vagy az információkat szóban mutatják be és kérik.

Vizuális tanulók

Néhány diák a vizuális tanulási stílusra támaszkodik:"Mutasd meg, és megértem." A vizuális tanulók számára előnyösek a diagramok, diagramok, képek, filmek és írásos útmutatások. Ezek a diákok értékelni fogják a teendők listáját, a feladatnaplókat és az írásos jegyzeteket. Ezen technikák közül sok azonban a kinesztetikus tanulók számára is előnyös.

Továbbiak: Otthonoktatás:Minden gyermek tanulási stílusának meghatározása

Kinesztetikus tanulók

Az iskolás lakosság nagy része kinesztetikus eszközökkel jeleskedik:megérintve, tapintva, átélve a kéznél lévő anyagot. "A gyerekek kinesztetikus és tapintható tanulóként lépnek be az óvodába, miközben tanulnak mindent megmozgatnak és megérintenek. Második vagy harmadik osztályra néhány diák vizuális tanulóvá vált. Az általános iskola végén néhány diák, elsősorban nők, auditív tanulókká válnak. Mégis sok felnőtt , különösen a férfiak, egész életükben megőrzik kinesztétikus és tapintási erősségeit."(Középiskolai tanulók tanítása egyéni tanulási stílusukon keresztül , Rita Stafford és Kenneth J. Dunn; Allyn és Bacon, 1993)

A kinesztetikus tanulók akkor a legsikeresebbek, ha teljes mértékben részt vesznek a tanulási tevékenységben. A leggyorsabban akkor szereznek információt, ha tudományos laborban, drámabemutatón, előadáson, kiránduláson, táncon vagy más aktív tevékenységen vesznek részt. A kinesztetikus tanulók nagy száma miatt az oktatás a gyakorlatiasabb megközelítés felé tolódik el; a testneveléstől a nyelvművészetig szinte minden iskolai tantárgyba beépítenek manipulatív és egyéb "kellékeket". A gyakorlati oktatási technikák egyre elismertebbek, mert megfelelnek a kinesztetikus tanulók kihívásokkal teli szükségleteinek, valamint az auditív és vizuális tanulók sokrétű igényeinek.

Ahogy a kutatás és a tanárképzés folytatódik, az osztálytermekben továbbra is egyre több ilyen technikát alkalmaznak majd. Miután a tanulók megértették tanulási stílusukat, jobban tudnak alkalmazkodni tanulási környezetükhöz.

Az oktatási folyamat során a diákok számos színtérre lépnek be. Általános iskolában távol vannak otthonról, alkalmazkodva a tanári igényekhez. Ahogy a középiskolába/középiskolába jutnak, a tanulóknak hirtelen több tanáruk lesz, több teremben, megnövekedett házi feladattal. A középiskola még több tanárt, több házi feladatot és nagyobb nyomást hoz a társakra – ezek mind elsöprőek lehetnek.

Amikor gyermeke felismeri egyedi tanulási stílusát, elkezdheti építeni rá. A tanulási stílusok megértése csak az első lépés a potenciál maximalizálásában és a tanulási különbségek leküzdésében.