• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Az SAT helyesírási szakasz tipikus hibái

1. oldal

Az SAT helyesírási szakasz tipikus hibái

Minden nyelvtan kategória olyan mondatokkal kezdődik, amik illusztrálják a különféle módokat, amikben az adott hiba előfordulhat. Sokkal több haszonod lesz a fejezet maradékából, ha megpróbálod saját magad azonosítani a hibákat az elmagyarázások elolvasása előtt. Használj ceruzát a mondatok megjelölésére; használd a zárójel technikát.

Kategória:
Helyettesítőnévi hibák

Illusztrációs mondatok

• Madeline jobb tollaslabda játékos, mint én, még akkor is, ha ő csak néhány hónapja tanulta a játékot.
• Te és én közöttem, nem vagyok biztos benne, hogy a testnevelés tanárunk képes saját cipőjét megkötni, nemhogy minket vezessen tornagyakorlatokban.
• A megyei vásár kenyeresesztő versenyén a lelkes résztvevők, akik hét és majdnem hetven év közötti korban voltak, mind azt mondták, hogy reggel semmit nem ettek.
• Paradoxon egy olyan helyzet, amikor egy látszólag ésszerű állítás ellentmondásos vagy megmagyarázhatatlan következtetésekhez vezet.

Ahogy korábban említettem, a helyettesítőnévi problémák az SAT írási tesztjén hibák nagy forrása. Hogy ez a kategória 분量合理 legyen, a bizonytalan helyettesítőnéveket az egyértelműség kategóriában, az egyesszám-többesszám helyettesítőnévi problémákat az egyesszám-többesszám kategóriában kezelem. (Megint, ez az osztályozás csak a beszélgetésünk céljából van; máshogy is osztályozhattam volna.) Ez a kategória a helytelen helyettesítőnév használatából áll a mellérendelt főnévhez, és kétféle típust tartalmazok.

Az első két illusztráció a tárgyeset-alanyeset helyettesítőnévi hibák változatai. Ez a hiba akkor fordul elő, ha alanyesetű helyettesítőnevet használunk tárgyesetű helyett, vagy fordítva.

Alanyesetű helyettesítőnévek | Tárgyesetű helyettesítőnévek

---

én | engem
te | téged
mi | minket
ti | titeket
ő | őt
ők | őket
ki | kit

Alanyesetű helyettesítőnéveket használunk, ha ŐK csinálnak valamit (én ütöm a labdát) és tárgyesetűeket, ha ŐK kapják a cselekvést egy ige (én ütöm a labdát) vagy egy előtag (a labda alatt van engem) által. Bizonyos mondatszerkezetekben ezek a különbségek zavaróak lehetnek. Amint átnézzük az illusztrációkat, megérted az ezt a nyelvtan szabályt mögöttes elvet, és sokkal könnyebb lesz alkalmazni az SAT-n.

Az első illusztrációban nem mondanád: Madeline jobb, mint én vagyok, ugye? Természetesen nem; azt mondanád: Madeline jobb, mint én vagyok. Tehát a mondat hosszabb, helyes változata: Madeline jobb tollaslabda játékos, mint én vagyok, amit rövidebbre szoríthatsz: Madeline jobb tollaslabda játékos, mint én. Ugyanez a különbség látszana, ha megfordítanád a szavak sorrendjét a jelentés megváltoztatása nélkül. Én rosszabb tollaslabda játékos vagyok, mint Madeline (nem Engem rosszabb tollaslabda játékos, mint Madeline).

A második illusztrációban a "között" szó előtag. Az előtagok tárgyesetű helyettesítőnevet igényelnek (engem) nem alanyesetűt (én). Amit zavaróvá teszi itt, hogy a "te és én" kifejezést általában (helyesen) alanyként halljuk (te és én barátok vagyunk; menjünk el moziba te és én). A "te" szó is lehet tárgyesetű (te ütöd a labdát; a labda téged üt), és ebben az esetben "te" is az előtag tárgyesetűje.

Vegyünk egy másik kontextust, ahol a különbség nyilvánvalóbb. Azt mondanád: "Pál mellettem áll" vagy "Pál engem mellett áll"? Az "mellett" előtag a tárgyesetű helyettesítőnevet igényli: engem. Ha kicsit bizonytalan vagy az előtagok felismerésében, az "Az SAT helyesírási és szerkesztési szakasz: alapelvek" 5. oldalán lévő beszélgetésünk gyors áttekintése jó lenne. A második mondat így kezdődjön: Te és engem közöttem, nem vagyok biztos benne, hogy...

Szavak törlése, behelyettesítése és megfordítása egy mondatban hatékony technikák a nyelvtan zavarának tisztázására, ha bizonytalan vagy egy konkrét szó vagy kifejezés helyességében egy kérdésben.

Mielőtt elhagynánk az alanyeset-tárgyeset helyettesítőnév témát, a népszerű "ki vagy kit" kérdés még nem került tesztelésre az SAT-n. A "ki" és "kit" használatának magyarázata zavaró lehet, elég legyen az, hogy az alap szabály: "ki"-t használsz, ha válaszolnál – ha kérdés lenne – ő vagy ő (férfi/nő), és "kit"-et, ha őt vagy őt válaszolnál.

A harmadik mondat bemutatja egy helyettesítőnév használatát, ahol a főnév egy másikat igényelne. A résztvevők emberek, így a "ki" helyettesítőnév kell, nem "ami".

A negyedik illusztráció nem szigorúan helyettesítőnévi hiba, de szorosan analóg az imént beszelgett helyettesítőnévi hibával. Óvatos a "mikor" vagy "hol" szók helytelen behelyettesítésére a "ki" vagy "ami" helyettesítőnevek helyett. Lehet, ez a hiba azért fordul elő, mert ezek a szavak mind rövidek és "m"-mel kezdődnek. Mindenesetre, a "mikor" szó időpontra utal, de a mondat kontextusa a "ami" helyettesítőnevet igényli: Paradoxon egy olyan helyzet, AMIBEN egy látszólag ésszerű állítás ellentmondásos vagy megmagyarázhatatlan következtetésekhez vezet.

Kapcsolódó hibák
Ha ez a hibatípus megbotránkoztat, érdemes áttekinteni a következő kategóriákat:

• egyértelműség
• egyesszám-többesszám hibák

2. oldal

Kategória:
Egyesszám-többesszám hibák

Illusztrációs mondatok

• A Csillagcsapat képének, amely különböző ligák játékosainak áll, adományozva lett minden tagjának.
• A szenátor gyanúsított tietetlenségének természete és következményei komolyak, így ha hamarosan nem válaszol a vádakra, fegyelmi lépésekkel szembesül a társszenátoroktól, és lehetséges kizárás a szenátusból.
• Minden méretükre nézve, az elefántok, egy növényevő állat Ázsiában és Afrikában is őshonos, meglepő módon passzívak.
• Lance Armstrong, a Tour de France győztese, ajánlotta, hogy minden komoly kerékpáros fektessen a legjobb kerékpárba, amit megengedhetnek.
• Timi és Jácint szeretnének 5-öst kapni az etika óráról, és minden diák készen áll bármit megtenni a célja érdekében.
• A tűzoltó hatóságok a nagy ingatlan kárt abba a ténybe írják, hogy az hotel több mint kétezer szobájából EGY SEM volt felszerelve a legújabb sprinklerrel vagy füstérzékelővel.
• Senki sem ért el igazi sikert – legyen sport, üzlet, vagy bármely más terület – teljesen magukból.
• Sem György, sem Ilona nem tudta eldönteni, ki vezessen a bálba, így dobáltak fejjel-írásjel.

Egy példát láttunk erre a hibára a zárójel technika beszélgetésében az "Az SAT helyesírási és szerkesztési szakasz: alapelvek" cikkben. Ezek a hibák akkor fordulnak elő, ha egy egyesszámú szó vagy kifejezés nem egyezik egy többesszámúval. Az egyesszám-többesszám hibák változó formákat vehetnek fel, mint egy többesszámú helyettesítőnév egyesszámú főnévre hivatkozás, vagy egy többesszámú főnév egyesszámú igét kér.

A hibák felfedezésének trükköje: izold ki a mondat IGENES alanyát. Ne feledd, használd a zárójel technikát a zavaró kifejezések elkülönítésére, hogy a mondat fontos elemeire fókuszálhass.

Az első példában az alany – kép – egyesszámú, de az ige – adományoztak – többesszámú.

A második példában az alany – természet és következmények – többesszámú, de az ige – van – egyesszámú.

A harmadik példában az alany és az ige – elefántok és vannak – mindkettő többesszámú; a probléma az egyesszámú módosító kifejezés – egy növényevő állat. Elfogadható javítás: Minden méretükre nézve, az elefántok, növényevő állatok Ázsiában és Afrikában is őshonosok, meglepő módon passzívak. Igen, javíthatnók az egész mondatot egyesszámban is: Minden méretére nézve, az elefánt, egy növényevő állat Ázsiában és Afrikában is őshonos, meglepő módon passzív.

A negyedik példában a többesszámú ők helyettesítőnév egyesszámú főnévre, kerékpárosra hivatkozik. A helyes helyettesítőnév ezen a főnéven ő vagy ő (férfi/nő) lett volna. Alternatív megoldás: a minden komoly kerékpáros kifejezést többesszámúra tenni: komoly kerékpárosok.

Az ötödik példában Timi és Jácint 5-öst szeretnének kapni, nem EGY 5-öst.

A hatodik példában a zárójel technika hasznos lenne, hogy felfedje, a többesszámú felszereltek ige egyesszámú főnévre, egyre hivatkozik.

A hetedik példában a többesszámú maguk helyettesítőnév egyesszámú helyettesítőnévre, senki hivatkozik.

A nyolcadik példában a mondat alanya – sem György, sem Ilona – egyesszámú, de az ige – voltak – többesszámú. A sem-sem kifejezés is egyesszámú. Faktum, az alábbi helyettesítőnévek MIND egyesszámúak, ha az SAT-n előfordulnak (néha ritka, kisebb kivételek zavarják az egyetemes angol tanárokat is, úgyhogy nem aggódunk miatta):

Egyesszámú helyettesítőnévek:

valaki valami bárki mindki mindenn mindenki valaki valami valaki senki semmi senki egyik sem mindkettő semmelyik sem egy másik

Vegyél észre, hogy ezek az egyesszámú helyettesítőnévek némelyike többesszámúnak tűnik. A mindki valójában "minden egyes ember" rövidítése, így egyesszámú. Mindki jelen van; mindki magával vitte az ebédjét az iskolai kirándulásra. Mindenn és mindenki is egyesszámú helyettesítőnév.

Nem kell megjegyezned a listát, de ismerd meg az elvet, hogy ezek a szavak mind egyesszámúak.

Kapcsolódó hibák
Ha ez a hibatípus megbotránkoztat, érdemes áttekinteni a következő kategóriát:

• helyettesítőnévi hibák

3. oldal

Kategória:
Idioma hibák

Illusztrációs mondatok

• Sok tinédzser nagy nyomást érez, hogy alkalmazkodjon az értékekhez, attitűdökhez és viselkedéshez a társaiéval.
• A lelkem és a csapat öltözési kódja miatt tiltott volt, hogy ruhát vegyek a futball edzésmérkőzésre.
• A munkavita mind a hosszú órák, mind a nem biztonságos munkakörülmények okozta.

Ez a fontos nyelvtan kategória az SAT írási tesztjén az egyik legfontosabb. A helyesírási kérdéseid legalább egy, legfeljebb három idioma hibát fognak tartalmazni.

Az előtagos idiomák teszik ki ez hibák többségét. Nincs szabály, ami megmondaná, melyik előtag helyes egy adott kifejezéshez; az idiomákat egyedi módon kell megtanulni.

Én irigy vagyok rá; aggódom miattad; hálás vagyok neked. Néha egy adott szóhoz különböző előtag használható a kívánt jelentéstől függően. Egy tudós lehet a hírneve nekem az egyetemnek; egy tudóst meg lehet jeleníteni egy felfedezéssel; egy tudós kaphat hítelt a felfedezéséért. Gyakori idioma hiba a "különböző mint" kifejezés; a helyes: "különböző től".

Az első példában a helyes kifejezés "alkalmazkodni VALAMELYHEZ"; az előtag "valamivel" helytelen. Ez a példa viszonylag egyértelmű volt, mert a kifejezés két szava együtt jelent meg. Amikor egy előtagos idiomat mindkét szóval tesztelnek, a tesztszerzők vagy mindkét szót, vagy csak az előtagot aláhúzzák. Ha az előtag hibás, az egész kifejezés hibás.

Néha ugyanaz a szó különböző előtagokat igényel a kontextustól és a kifejezés jelentésétől függően. Ha levelet írsz valakinek, levelezővel állsz kapcsolatban; ha két dolog hasonló funkciót tölt be különböző kontextusban, azt mondjuk, hogy az egyik MEGFELELŐ az másiknak. Az SAT írási tesztjén a kontextus mindig világos lesz ilyen helyzetekben, így mindig eldöntheted, melyik előtag kell.

Az idioma hibák trükkössé válnak, amikor a tesztszerzők egy hosszú kifejezést szorítanak az idiom két felére között, hogy eltereljék a figyelmed a kapcsolatukról. Ha a két felület el van különítve, a tesztszerzők általában csak az előtagot húzzák aláhúzással. De mert az előtag most el van különítve a "másik felétől", könnyen elfelejted visszanézni, hogy az előtag helyesen van-e használva. Képzeled be magadban a második felét az idiomoknak – és keresd meg – amint találkozol az első felével.

Megint a zárójel technika jön jól. A második példában a zárójelezés a középső kifejezés elkülöníti az "tiltott -tól" kifejezést. A tiltott utáni helyes előtag a "tól".

Tételezzük fel, nem voltál biztos abban, melyik előtag megy a tiltott szóhoz, és a füled sem segít ebben az esetben. Megkérdezheted magadtól: melyik előtag megy a tiltott szinonimájához, mint megakadályozott. Ha nem vagy biztos abban, melyik előtag megy egy bizonyos szóhoz, próbáld meg behelyettesíteni egy ismert szinonimát: általában mindkettő ugyanazt az előtagot igényli.

A másik idioma hibatípus, amire figyelni kell, a összekötő kifejezések. Bizonyos kifejezések, lista ami követi, két szósort vagy kifejezést köt össze. Ezek a kifejezések rögzített idiomák, és MINDKETTŐ felületnek helyesnek kell lennie. Vegyél észre, hogy az összekötő kifejezések két része el van különítve: ha látod az első felületet, meg kell előre jelened a másodikat. Amikor az ilyen kifejezések közül az egyiket tesztelik az SAT-n, gyakran csak a második felület van aláhúzva. Rendkívül óvatosnak kell lenni, és visszanézni, hogy az aláhúzott második felület helyesen illik-e az első felülethez, ami lehet, nem aláhúzott (és ami ezért elkerülheti a könnyű észrevételt).

A következő gyakori összekötő kifejezések, amiket a párhuzamos hibáknál is beszelgetünk, mindkettő felületnek helyesnek kell lennie:

• mind . . . és
• vagy . . . vagy
• sem . . . sem
• hogy . . . vagy
• nemcsak . . . hanem . . . is

A harmadik példában a "mint is" kifejezés helytelenül követi a "mind" szót. Az alábbiak bármelyike elfogadható verzió lenne:

• A munkavita mind a hosszú órák, és a nem biztonságos munkakörülmények okozta.
• A munkavita a hosszú órák és a nem biztonságos munkakörülmények okozta.
• A munkavita a hosszú órák okozta, mint is a nem biztonságos munkakörülmények.

Nem kell megjegyezned egy hosszú idioma listát. Ha figyelsz – kettő-három fog megjelenni a te teszten –, nem kellene nehézséget okozni a felismerésüknek. A következő gyakorlat további gyakorlatot ad.

Előtagos idioma gyakorlat
Minden alábbi szónál add meg a helyes előtagot. A válaszok az oldalon alján.

1. képes . . .
2. képes . . .
3. megfelel . . .
4. tudatában . . .
5. ekvivalens . . .
6. azonos . . .
7. módszer . . .
8. ellenkező . . .
9. elfoglalt . . .
10. releváns . . .

Kapcsolódó hibák
Ha ez a hibatípus megbotránkoztat, érdemes áttekinteni a következő kategóriákat:

• szókincs hibák
• párhuzamos szerkezet hibák

Válaszok az előtagos idioma gyakorlathoz

1. képes -hez
2. képes -re
3. megfelel -nek
4. tudatában -nak
5. ekvivalens -sel
6. azonos -sal
7. módszer -rel
8. ellenkező -vel
9. elfoglatt -val
10. releváns -ra

Ha többet hibáztál, próbáld meg óvatosabb lenni az idiomákra a szokásos osztályozási olvasási feladataidban. Most, hogy tudod, kell figyelni az előtagos idiomákra, gyorsan megismered a gyakoriakat.

4. oldal

Kategória:
Párhuzamos szerkezet hibák

Illusztrációs mondatok

• Tehetséges sportoló, mint az idősebb testvére, Harold szereti a kerékpározást, síelést, és golfot tenni.
• Sharon kiváló táncos, de, sok év nyújtott szorgalmas gyakorlata ellenére, rossz az éneklésben.
• A George Bernard Shaw drámáinak célja inkább oktatni, mint szórakoztatni.
• A novella nemcsak víg elemeket tartalmaz, hanem tragikus elemeket is tartalmaz.

Amikor egy mondat kapcsolódó fogalmakat tartalmaz, azokat ugyanabban (vagy párhuzamos) nyelvtanilag formában kell kifejezni. Az első példában a sportokat ugyanabban a formában kell kifejezni: kerékpározás, síelés, és golfozás.

A második példában a kapcsolódó fogalmak Sharon tánc és éneklés, és ugyanabban a nyelvtanilag formában kell lenniük, így bármelyik alábbi verzió elfogadható:

Sharon kiváló táncos, de, sok év nyújtott szorgalmas gyakorlata ellenére, rossz énekes.
Sharon kiváló a táncolásban, de, sok év nyújtott szorgalmas gyakorlata ellenére, rossz az éneklésben.

Az SAT-n vagy Sharon éneklése, vagy táncolása lenne aláhúzva a javításhoz. Vegyél észre újra, hogy a nem aláhúzott mondatrész hatással lehet az aláhúzottra, és a két rész messze el lehet egymástól.

A harmadik példában a mondat két célt sorol fel Shaw drámáira vonatkozóan – oktatás és szórakoztatás –, de a két gondolat különböző nyelvtanilag formában van. Elfogadható verzió:

George Bernard Shaw drámáinak célja inkább oktatni, mint szórakoztatni.

Végül, bizonyos kifejezések kötnek össze kapcsolódó gondolatokat, és ezeket a gondolatokat ugyanabban a nyelvtanilag formában kell kifejezni. Ezekről az kifejezésekről az idioma hibáknál beszéltünk, de elég fontosak, hogy itt is megismételjük. Az idioma hibáknál aggódtunk, hogy a kifejezés két felülete mindkettő szerepeljen. Itt nem a kifejezés két felületével foglalkozunk, hanem azokkal a gondolatokkal, amiket összekötnek.

A következő kifejezések mindegyike párhuzamos formát igényel a hozzájuk kötött kifejezések (az üres helyek) számára:

• mind . . . és
• vagy . . . vagy
• sem . . . sem
• hogy . . . vagy
• nemcsak . . . hanem . . . is

A negyedik példában ami a "nemcsak" után következik (víg elemek) nem ugyanabban a formában van, mint ami a "hanem ... is" után (tartalmaz tragikus elemeket). Elfogadható verzió:

A novella nemcsak víg elemeket tartalmaz, hanem tragikus elemeket is.

Tartsd szem előtt ezeket a kifejezéseket; átlagosan az egyik megjelenik egy SAT-on.

Kapcsolódó hibák
Ha ez a hibatípus megbotránkoztat, érdemes áttekinteni a következő kategóriákat:

• idioma hibák
• összehasonlítási hibák

5. oldal

Kategória:
Összehasonlítási hibák

Illusztrációs mondatok

• Az állam egyes régióiban májusz átlagos csapadéka nagyobb, mint áprilisen.
• A járó szenátor alapvető politikája nem különbözik a kihívótól a közelgő választáson.
• Sok más rovarhoz hasonlóan, a hercegnőlepke maszkolódási stratégiája utánzó: a potenciális ragadozók nehezen különböztetik meg az ízletes hercegnőlepkét a mérgező monarchlepkétől.

Az összehasonlítási hibák a párhuzamos szerkezet hibák egy fajtája: a két összehasonlított dolog hasonlónak kell lennie formában. Ezek a hibák könnyen érthetők, ha megfigyeled, hogyan merülnek fel önbizalomban. Az első illusztrációt használva írjuk le telítetten az összehasonlítást, amit a szerző szándékozott:

Az állam egyes régióiban májusz átlagos csapadéka nagyobb, mint április ATLAGOS CSAPADÉKA.

Rendben, eddig jó. Az egyik hónap átlagos csapadéka összehasonlítódik a másik hónap átlagos csapadékával; nincs gond, még. Most hagyjunk ki pár szót, ami a mondatszerkezet által implikált:

Az állam egyes régióiban májusz átlagos csapadéka nagyobb, mint áprilisÉ.

Rendben, ez a mondat is teljesen rendben van. Sajnálatos módon ez a verzió eltér az eredeti mondattól: április NEM ugyanaz, mint áprilisé. Könnyen átolvashatsz ilyen hiba felett, mert a tudatunk alatt tudjuk, mit "valójában akart mondani" a mondat. Vegyél észre, mennyire óvatosan kell elolvasni ezt a mondatot: egyetlen betű és egy apostrof – a főnév tulajdonos esetbe alakítása – teszi meg az különbséget a helyes és helytelen összehasonlítás között.

A második illusztrációban a szenátor alap politikáját hasonlítják össze a jelölttel. Egy helyes összehasonlítás:

A járó szenátor alap politikája nem különbözik AZOKTÓL, akik a kihívó jelöltje a közelgő választáson.

Vegyél észre, hogy csupán KÉT SZÓ – azoknak – teszi meg a különbséget.

A harmadik illusztrációban egy stratégiát (a hercegnőlepke maszkolódási stratégiája) hasonlítanak rovarokhoz (más rovarok). Egy helyes összehasonlítás:

Az olyan sok más rovarhoz HASONLÓAN, a hercegnőlepke maszkolódási stratégiája utánzó: a potenciális ragadozók nehezen különböztetik meg az ízletes hercegnőlepkét a mérgező monarchlepkétől.

Ha felkészült vagy ezen a fontos hibára, nem kell nagy gondot okoznia az SAT-on.

Kapcsolódó hibák
Ha ez a hibatípus megbotránkoztat, érdemes áttekinteni a következő kategóriákat:

• egyértelműség
• párhuzamos szerkezet hibák

6. oldal

Kategória:
Módosító hibák

Illusztrációs mondatok

• A Szabadság-szobor látogatása közben, Johnson úr kalapja a kikötő vizébe fújt, és gyorsan elsüllyedt a viharos hullámok alatt.
• Nem tudva, hogy a hangszóró rendszer mikrofonja be van kapcsolva, az egész iskola élvezhette az igazgató dallamozását.

Ez a hiba különböző változatai "lógó módosítóknak", "elhelyezett módosítóknak" vagy "szemerkelő módosítóknak" nevezhetők, de az alapelv egyszerű: a módosító kifejezések a módosítandó főnévek vagy helyettesítőnévek mellé kell, hogy kerüljenek. Ha egy mondat módosító kifejezéssel kezdődik, amit vessző követ, a módosító alanya azonnal követi a vesszőt.

Az első példában a "Johnson úr kalapja" az alany, amit a nyitó kifejezés, "a Szabadság-szobor látogatása közben" módosít. Ez nyilvánvalóan nem az, amit a beszélő valójában értett, de EZ AZ, amit a mondat DOSZENBEN mond. A módosító hibákat könnyen átolvashatod, ha nem figyelsz rájuk, mert az agyad alul tudatában rájön a szándékolt jelentésre – itt, hogy Johnson úr látogatta a Szabadság-szobrot – és így figyelmen kívül hagyja a dosenbeli jelentést.

Hogy megértsd ezt a fontos nyelvtan elv logikáját, fordítsuk meg a mondat sorrendjét, és tegyük a módosító kifejezést a végére: Johnson úr kalapja a kikötő vizébe fújt, és gyorsan elsüllyedt a viharos hullámok alatt, a Szabadság-szobor látogatása közben. A mondat jelentése most nem egyértelmű: KI látogatta a Szabadság-szobrot? Egy nyelvtanilag helyes verzió: Amikor Johnson úr látogatta a Szabadság-szobrot, a kalapja a kikötő vizébe fújt, és gyorsan elsüllyedt a viharos hullámok alatt.

A második mondat szándékolt jelentése az, hogy az igazgató nem tudta, hogy a mikrofon be van kapcsolva, de EZ NEM AZ, amit a mondat mond. A mondat azt mondja, hogy az EGÉSZ ISKOLA nem tudta, hogy a mikrofon be van. Egy nyelvtanilag helyes verzió: Nem tudva, hogy a hangszóró rendszer mikrofonja be van kapcsolva, az igazgató az egész iskolát élvezette a dallamozásával.

Ha egy mondat kifejezéssel kezdődik, amit vessző követ, GYŐZŐDJ MEG arról, hogy ami azonnal követi, az AZ AZONALNYI kifejezés alanya! Ezek a kifejezések gyakran tartalmaznak egy -ing végződésű szót (mint az első példában a látogatás), de nem mindig (mint a második példában).

Kapcsolódó hibák
Ha ez a hibatípus megbotránkoztat, érdemes áttekinteni a következő kategóriákat:

• egyértelműség
• összehasonlítási hibák
• logikai hibák

7. oldal

Kategória:
Szókincs hibák

Illusztrációs mondatok

• Az űrindítás következő hónapban lesz, feltéve, hogy az időjárás jó.
• Thomas Edison feltalálásainak határa és enyhén száma jelez egy egyedülálló képzeletbeli elméjét.
• Mivel az idős kutya fizikai állapota gyorsan csökkent, az állatorvos végre döntött a kockázatos műtét elvégzésére.
• Az emberek száma, akik most mennek a könyvtárba, messze kevesebb, most, hogy ennyi kutatás elérhető az interneten.
• A szoftver legújabb verziójában kevesebb hiba van, mint a korábbiban.
• A sorozat harmadik meccse elmaradt, da a két bíró vitatkozott KÖZÖTTÜK egy kritikus játszma miatt.
• Nehéz volt eldönteni, hogy a két tanár közül ki viselte a LEGRITKÁBB kostümöt az iskola Halloween táncolóján.
• A hazai csapat rajongóinak szidalítása a stadionban olyan függönyös volt, AHOGY a gong megszólt, hogy a nézők alig hallhatták a bejelentést, hogy az utolsó játszma érvénytelenítve lett.

A szókincs hiba a szándékolt jelentéshez nem passzoló szó használata. Rendkívül óvatosnak kell lenned a felismeréshez, mert a mondatban lévő szónak hézag van hampir pontosan úgy írva, mint a helyes szónak. A feltéve szó az első példában feltéve kellett volna legyen; a második példában az képzeletbeli szónak képzeletbeli kellett volna lenni. A szókincs hiba NEM helyesírási hiba (ami nem tesztelt az SAT írási teszten), hanem a ROSSZ SZÓ.

Ahogy korábban említettem, ne engedd, hogy egy nehéz vagy ismeretlen szó megijesszen a helyesírási kérdéseknél – de óvatos legyél, hogy a szó nem szókincs hiba. Pl. az "incredulous" (hitetlen, erősen szkeptikus) szó egyszer szókincs hiba volt az SAT-on, ahol az "incredible" (hihetetlen) szót kellett volna használni.

Az első példában a szónak feltéve (amely feltételt jelent) kellett volna lennie, nem feltéve (amely ellátást jelent). A második példában képzeletbeli (kreatív) kellett volna, nem képzeletbeli (valódi nem).

A harmadik példában a "csökkent" szót helytelenül használják. Egy állapot romolhat, de nem csökkenhet.

A negyedik példában az "emberek száma" szót használják helytelenül. Az "mennyiség" a nem megszámolható mennyiségekre utal; a megszámolható mennyiségek (mint hány ember) az "szám" szót igényli.

Az ötödik példa kapcsolódó szókincs hibát tartalmaz. A kevesebb és több szavak a nem megszámolható mennyiségekre utalnak; a megszámolható mennyiségek (mint a hibák száma) a kevesebb vagy több szavakat igényli.

A hatodik példa a "közöttük" szót helytelenül használja. A között szót használják, ha KETTŐ dologra hivatkozunk; a közöttük szót, ha HÁROM VAGY TOBB-re.

A hetedik példa kapcsolódó hibát tartalmaz. Két dolog összehasonlításakor használj olyan szavakat mint több, boldogabb, jobb, hidegebb; három vagy több dolog összehasonlításakor legtöbb, legboldogabb, legjobb, leghidegebb. A legritkább szónak ritkább-nek kellett volna lennie.

Az utolsó példát ide soroltam, mert akik készen állnak a szókincs hibák elhagyására, azok hajlamosak ezt a hibát is elhagyni. A nem alig kifejezésnek alig kellene lennie; a "nem" felesleges. A alig, csupán, kevésbé szinonimák már negatívak, így nem kell használni őket nem, sem, egyik sem szavakkal (a helyes kifejezések: alig bármilyen, csupán bármilyen, kevésbé bármilyen).

Ne menj el a mélyvízben minden szónál, gyanakvó szókincs hibák után vadászva. A te SAT-od valószínűleg csak EGYET tartalmaz – általában az utolsó néhány használati kérdés között. (Friss hír: az utolsó PSAT írási teszten KETTŐ egymás utáni szókincs hiba volt; ahogy megjósoltuk, az utolsó néhány használati kérdés között.)

Kapcsolódó hibák

Ha ez a hibatípus megbotránkoztat, érdemes áttekinteni a következő kategóriákat:

• melléknév-határozószó hibák
• idioma hibák

8. oldal

Kategória:
Melléknév-határozószó hibák

Illusztrációs mondatok

• A pontos szerkesztő EXTREMEN KOZEL nézte a fiatal szerző végső kéziratát, de nem talált egy betűhibát, nyelvtanilag vagy más hibát sem.
• A sebészcsapat LASSAN ÉS RENDELKEZŐEN dolgozott a műtét legéletlenesebb szakaszán az újszülött szívében.

Biztosan tudod a különbséget a melléknév és határozószó között (és ha kicsit bizonytalan vagy ezekben a fogalmakban, vedd át a definíciókat az "Az SAT helyesírási és szerkesztési szakasz: alapelvek" cikkben.) A melléknévek CSAK főneveket vagy helyettesítőnéveket módosítanak; a határozószók FŐLEG igéket, de melléknéveket és más határozószókat is. Mi a nagy ügy? Az, ami ezt a hibát olyan kínosvá teszi, hogy a sok szónak a melléknévi és határozószi alakja ALMOST IDENTIKUS, két-három betű teszi meg a különbséget.

Az első példában a "közel" szónak az "nézte" igét kellene módosítania, így határozószó alakot kell venni: "közelről". Könnyen elolvashatod rosszul ezt a mondatot a "közelről nézni" kifejezés miatt, ahol a "közel" most a "nézés" főnevet módosítja, és így a helyes melléknévi alakban van.

A második példában a "rendelkező" melléknévet "rendelkezően" határozószóra kell változtatni, mert az a "dolgozott" igét módosítja. Itt is, ha nem voltál figyelmes erre a hibatípusra, láthatod, hogyan lehetne teljesen elhagyni (ugyanúgy, mint a szókincs hibáknál).

Kapcsolódó hibák

Ha ez a hibatípus megbotránkoztat, érdemes áttekinteni a következő kategóriát:

• szókincs hibák

9. oldal

Kategória:
Igeidő hibák

Illusztrációs mondatok

• Hónapok kampányolása után a tanács tagja végre elég támogatot kapott a javaslatához, így hívja azonnali szavazásra.
• A maratonfutó röviden megállt a versenyben, hogy pár korty vizet igyjon, miután FUTOTTA a felét rekord sebességgel.
• Ha MIND A KÉT FELE TUDTA VOLNA, mennyire hosszú és nehéz lesz a konfliktus, a korábbi egyeztetési tárgyalások termékenyebbek lettek volna.

Az igeidőket tendenziálisan múlt, jelen, jövő szempontjából gondoljuk, de valójában ezek változói merülnek fel attól függően, mikor történik a cselekvés más eseményekhez képest. Vegyük a következő példákat, és láthatod, hogy különböző helyzetek eltérő igeidőt igényelnek.

Jelen idők

• Letakarítom a szobámat.
• Letakarítom a szobámat.
• Letakarítottam a szobámat.
• Letakarítom a szobámat.

Múlt idők

• Letakarítottam a szobámat.
• Letakarítottam a szobámat.
• Letakarítottam a szobámat.
• Letakarítottam a szobámat.

Jövő idők

• Letakarítom a szobámat.
• Letakarítom a szobámat.
• Letakarítom a szobámat.
• Letakarítom a szobámat.

Egy mondat több igeidőt is tartalmazhat. (Mert tegnap betege voltem, ma tanulok egy pótvizsgára, amit holnap írok.) Ha igen, ezek az igeidők konzisztensek kell legyenek egymással. Az első példában a múlt idő inkonzisztensen vált jelenbe.

A második példában a múlt helyes formája "futott lett volna". Lehet, hogy az SAT tartalmaz egy "niereguláris" ige mint a "fut" igeidőjét. Túl sok a szabálytalan ige, hogy itt felsoroljuk, de általában a füled megbízható lesz ilyen igeidő hibák felismerésében (kivételes kivétel az általános óvatosságunkhoz a helyesírási kérdések füle wzglęben).

A "volna" igeállomány a harmadik példában feltételes formák felépítésére szolgál, mint a mondatban: Felhált hívlak, ha nem vesztettem volna el a telefonszámodat. Ebben a mondatban azonban múlt idő kell. A helyes verzió: Ha MIND A KÉT FELE TUDTA VOLNA . . .

Nem kell tucatnyi igeidőt megjegyezni. Csak olvass óvatosan, és tudd, hogy ez a hiba egyszer vagy kétszer szerepel egy teszten.

Kapcsolódó hibák

Ha ez a hibatípus megbotránkoztat, érdemes áttekinteni a következő kategóriát:

• mondatrészlet vagy futómondat hibák

10. oldal

Kategória:
Mondatrészlet vagy futómondat hibák

Illusztrációs mondatok

• A tanár támogató szavai kevés vigasztalatot nyújtottak a lelkiismeretfurdalásban lévő sportolónak, aki technikai hiba miatt diskvalifikálták.
• Bár a két költő hasonló témákról írt, és hasonló technikákat használt.
• Mivel sok madár és más faj vándorlási mintája DRAMATICUSAN megváltozott a nagy mértékben megnőtt napkitörés aktivitás által.
• A tornatanár azt mondta a vágyakozó tornázók közönségének, hogy tíz év kell a sportolóknak a teljes potenciáljuk kifejléséhez, el kell kezdeniük a komoly edzést минél korábban.

A nem formális írásban a mondatrészlet néha hangsúlyozás céljából használatos, de az SAT írási teszten a mondatrészletek MINDIG helytelenek. Az alap nyelvtan elv: minden mondat alanyt és igét igényel, a mondatrészletek pedig hiányoznak az egyikből vagy mindkettőből.

A mondatrészletek trükkös volta: ha túl gyorsan olvasol egyet, nem vegyél észre, hogy valójában mondatrészlet. Az első példában egyetlen szó megváltoztatása – "ajánlást" "ajánlottra" – átalakítaná a töredéket teljes mondattá.

A második és harmadik példák olyan almondatok, amik nem állhatnak saját lábakon; csak ott lógnak, incomplete. Bár a költőknek volt közösük – mi? Mivel a vándorlási minták megváltoztak – mi? Vegyél észre, hogy az első szó törlése a második vagy harmadik példából bármelyikükből teljes mondattá tenne.

Egy mondatrészlet, tehát, incomplete; nem állhat saját lábakon. Egy futómondat az ellenkező problémával küzd: két vagy több részből áll, amik mindegyike saját lábakon állhat.

A negyedik példa egy futómondat. Ha a vesszőt ponttal cseréljük, a két almondat állhat teljes mondatként. Megbeszéljük, hogyan javítsuk a futómondatokat a következő szakaszban.

A mondatrészletek és futómondatok nem kellene nehéznek lenniük most, hogy tudod, kell figyelni rájuk.

Tudod, nem olvashatsd a helyesírási és szerkesztési kérdéseket lazán, és szóból szóra és kifejezésből kifejezésre kell bontani őket. Ez az elemzési mód saját kockázatát hordozza: annyira belekavarodhatsz a mondat részeibe, hogy elveszted az egész jelentését.

Általában kétszer kell elolvasnod minden helyesírási mondatot. Az első alkalommal darabolod a mondatot, haladsz végig szóból szóra és kifejezésből kifejezésre. A második alkalommal, miután elemezted az összes részét, győződj meg róla, hogy újra összeállítod őket, és elolvasod az egész mondatot, ahogy normálisan olvasnád.

Kapcsolódó hibák

Ha ez a hibatípus megbotránkoztat, érdemes áttekinteni a következő kategóriákat:

• átmeneti vagy központozási hibák
• igeidő hibák
• szókincs hibák

11. oldal

Kategória:
Átmeneti vagy központozási hibák

Illusztrációs mondatok

• Sok diák megrettent a matiktól, nem tudják, hogy a feladatok megoldása nagyon hasonlít a egyszerű receptek követéséhez.
• A kedvezmény kupongok elfogadottak az üzlet manhattan-i üzletében, ÉS nem elfogadottak az üzlet új-jersey-i üzletein.
• A nyári program intenzív merülési foglalkozásokat kínált a következő nyelvekben, francia, német, spanyol, olasz, orosz, koreai, kínai, japán, és még latin és ógörög.
• Az elv ez, minden versenyzőnek egyenlő lehetőséget kell adni a tudományos kiállításra való felkészülésre.

A mondatrészletek és futómondatok javíthatók helyes központozással és átmeneti szavakkal vagy kifejezésekkel. Együtt vettem a központozást és az átmeneti szavakat, mert mindkettő ugyanazt a funkciót látja el: a gondolatok és mondatok közötti átmenetet jelzi.

Az első példát az előző beszélgetésünk után felismerheted futómondatként. Ha a mondat két fele mind képes saját lábakon állni, a vessző NEM helyes központozás. A vesszőt itt vagy ponttal, vagy pontosvesszővel kell helyettesíteni. Mivel a legtöbb helyesírási kérdés egyetlen mondatot foglal magában, a pontosvessző megadása a tipikus megoldás erre a hibára. Az SAT írási teszten a pontosvessző elsősorban két független gondolat összekapcsolására szolgál.

A második példa egy átmeneti hibát illusztrál. Az és szónak de-nek kellene lennie, mert a második almondat ellentétes gondolatot vezet be az elsőhöz képest. Két elsődleges módon javíthatjuk ezt a mondatot, kérlek, vizsgáld meg alaposan a következő mondatokat:

A kedvezmény kupongok elfogadottak az üzlet manhattan-i üzletében, DE nem elfogadottak az üzlet új-jersey-i üzletein.
A kedvezmény kupongok elfogadottak az üzlet manhattan-i üzletében; NEM FOGADHATÓAK EL, MÁR AZ ÜZLET ÚJ-JERSEY-I ÜZLETEIN.

Vegyél észre a finom de fontos változást az de szóból már-ra, ami azt igényli, hogy a vesszőtól pontosvesszőre váltunk. Az ok racionális túl bonyolult a mi céljainkhoz, csak vedd észre a különbséget. Nem fognak megkérni, hogy válassz ezek két megoldása között; mindkettő elfogadható. Csak fel kell ismerned, hogy MINDKETTŐ helyes.

A harmadik és negyedik példák olyan helyzeteket illusztrálnak, ahol kettőspont szükséges. A kettőspont azt jelenti, hogy a mondatban korábban említett konkrét információt vezetnek be, vagy tisztázzák a mondat első felét. A helyes verziók:

A nyári program intenzív merülési foglalkozásokat kínált a következő nyelvekben: francia, német, spanyol, olasz, orosz, koreai, kínai, japán, és még latin és ógörög.
Az elv ez: minden versenyzőnek egyenlő lehetőséget kell adni a tudományos kiállításra való felkészülésre.

A kettőspontot igénylő hibák nem gyakoriak a helyesírási kérdéseken, de könnyű koncepció, így megérte gyorsan átvenni.

Kapcsolódó hibák
Ha ez a hibatípus megbotránkoztat, érdemes áttekinteni a következő kategóriát:

• mondatrészlet vagy futómondat hibák