Kilenc jó olvasási szokás

Kilenc jó olvasási szokás

Mint minden utazás a tanulmányi készségek elbűvölő és jövedelmező világában, elérkeztünk ahhoz a szakaszhoz, ahol ellentmondok mindennek, amit eddig mondtam. Bár valóban úgy gondolom, hogy minden diáknak egyénivé kell tennie az iskolához való hozzáállását, megvan az ideje és a helye a jó öreg egységesítésnek és szabványosításnak. Vannak jó szokások, amelyeket, ha gyermeke úgy dönt, hogy alkalmazza, növeli a megtartását és megértését. Az aktív olvasásnak nevezett koncepción alapulnak. Ez az ötlet egyszerű:minél többet foglalkozik gyermeke agyával az olvasással, annál többet tanul. A következő stratégiák jó aktív olvasási szokások, amelyek minden olvasónak segítséget nyújtanak:

  • Használja a fedőt: Sok diáknál az oldalon lévő szavak összefutnak és összemosódnak – különösen, ha olyan keményen van bekötve, mint én. Ennek enyhítésére használjon háromszor ötös indexkártyát, amely mindent lefed, kivéve azt a mondatot, amelyet gyermeke olvas. Amikor befejeznek egy sort, lefelé tolják a kártyát, és megismétlik a folyamatot.

  • Adja meg az ujját a szövegnek: A kártyával együtt kérje meg gyermekét, hogy kövesse az olvasást az ujjával, taktikai tanulási stílust alkalmazva.

  • Olvasd fel hangosan vagy mondd ki a következő szavakat: Ismét egy másik módja a verbális feldolgozásnak. Sok diáknak nem kell szó szerint kibeszélnie magát – a szavak kiejtése is ugyanezt a célt szolgálja.

  • Mozgás: Mint mindig, a ficánkolás jót tesz az agynak. Tartsa őket mozgásban, hogy célon tartsa őket.

  • Használjon háromszínű kiemelést: A kiemelések olcsó és egyszerű módja a vizuális memória integrálásának az olvasási folyamatba. Vásároljon gyermekének három színt, és kérje meg, hogy más színt rendeljen az olvasás fő pontjaihoz, alátámasztó részleteihez és feltételeihez.

  • Könyvjelzők használata/megjelölés: Vásároljon gyermekének valamilyen „piros” zászlót, amellyel megjelölheti a fontos ötleteket vagy szövegrészeket. A legmenőbbeket a 3M gyártja, és szó szerint műanyag fülek, amelyek különböző színekben kaphatók, és közvetlenül az oldalakra tapadnak. Ezenkívül kérje meg gyermekét, hogy jegyezze fel egy jegyzetfüzetbe az oldalszámokat és az esetleges gondolatait, hogy miért jelölte meg az oldalt.

  • Margó megjegyzések készítése: Annak ellenére, amit az öreg könyvtárosok mondanak, a könyvekre állítólag írni kell – kérje meg gyermekét, hogy írjon jegyzeteket, kérdéseket, megjegyzéseket, sunyi megjegyzéseket, vagy rajzoljon képeket a margókra.

  • Összefoglalók írása vagy kimondása: Ha gyermekének szán néhány percet az olvasási összefoglaló megírására vagy kibeszélésére, az segít neki megőrizni az olvasmányokat, és végső soron segít felidézni a teszt vagy esszé idején.

  • Fontolja meg a megjegyzések elolvasását: Némi habozással teszem bele – a jegyzetek olvasása egyes gyerekeknek nagyszerű, másoknak borzasztó. A jegyzetolvasással az a probléma, hogy egyes gyerekek, ha jegyzetelnek, soha nem fejezik be az olvasást. A jegyzetek olvasásának előnye, hogy nyilvánvalóan segíthetnek az információk megőrzésében és visszakeresésében, amikor a tesztidőszak eljön. Tehát ha úgy dönt, hogy gyermekével együtt jegyzeteket készít, ügyeljen arra, hogy a feladatok hosszától függően legfeljebb egy mondatot írjon minden második bekezdésről, és összefoglalókat írjon a szakaszok vagy fejezetek végén.

    Az olvasás kezdőlapjára


    • Previous:

    Next: