• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Érdemes-e megszüntetni a házi feladatot?

Legutóbb néhány iskolakörzet New Yorkban, Vermontben, Floridában és Pennsylvániában eldöntötte, hogy kitiltják a házi feladatot. Érvelésük: a diákok ideje jobban tölthető olvasással, sporttal/tevékenységgel, vagy családi kötelékek erősítésével. Lehetséges-e, hogy a gyerekek anélkül is feldolgozzák az iskolai tananyagot és kapjanak alapos, jól megközelített oktatást, hogy egyáltalán ne csináljanak házi feladatot? A FamilyEducation megválogatta a házi feladat előnyeit és hátrányait.

Alkalmazható a valóságban

Adrian Ridner, a Study.com CEO-ja és társalapítója támogatja a házi feladatot. „A hagyományos értelemben vett házi feladat (munkalapok, struktúrált feladatok…) nem alkalmas minden gyerekre, de a tanulási élmény folytatása a lényeges,” mondja. „Bár a hagyományos feladatok nem feltétlenül járulnak hozzá az akadémiai teljesítményhez, az otthoni egyszerű tevékenységek segíthetik a diákokat a fogalmak megőrzésében és a valóságbeli helyzetekre alkalmazásában.”

A szülők erősíthetik a fogalmakat

A házi feladat betekintést ad a szülőkbe abba, mit tanítanak a gyerekeik az osztályban – és ezzel a tudással felszerelve, a szülőknek az ő gyerekük tanulásának ügyvédeivé kell válniuk, mondja Ridner. „Vonk be a gyerekeket a főzésbe a matek készségek gyakorlásához, a kertészkedésbe a természettudomány alapjainak bemutatásához, vagy vidd el őket rövid tanulságos kirándulásokra az iskola után.”

Ne zárd ki a képernyőidőt

Ismertesd meg a gyerekeket az oktatási applikációkkal. „Rövid, animált videóleckeik megőrizhetik az elkötelezettséget, és új anyagot taníthatnak, vagy segíthetnek felülvizsgálni az órán tanultakat,” mondja Ridner.

A gyerekek máshogy tanulnak

Ridner szerint fontos emlékezni: a gyerekeknek különféle tanulási stílusuk van; némelyek vizuális, mások a írott szót preferálják. „Néhány gyereknek extra idő kell otthon egy bizonyos tárgy elsajátításához, másoknak az óra elég. Az otthoni tanulás segítséget nyújt a különböző technikák kipróbálásához és a legjobb megtalálásához.” Hozzáadja Franklin Schargel pedagógus: „A házi feladat lehetővé teszi a diákoknak a tanulásuk mélyítését és a nem megértett munkáról felteendő kérdéseket.” Itt jöhet a képbe a felügyelt online kutatás otthon.

Fontold meg a feladatok „szétbontását”

Az „agytárolás” (brain drain) megelőzése érdekében Schargel javasolja az általános iskola tanáraknak, hogy „szétbontsák” az otthoni munkát: minden este más tantárgy. „Hétfő: Természettudomány, Kedd: Angol, Szerda: Matek, Csütörtök: Történelem stb.” Barbara Hershey, a Parents, Teachers and Advocates, Inc. végrehajtó igazgatója 15-20 percet javasol az óvodától a 3. osztályig, heti 4 alkalommal; és 20-45 percet a 4-8. osztályoknak, heti 4 alkalommal, plusz felvételi felkészülés.

A lecke fogalmak az iskolában maradjanak

Karen M. Ricks,-Montessori pedagógus és séf az OurKitchenClassroom.com-on érveli, hogy a házi feladat „nem járul hozzá az akadémiai teljesítményhez az általános iskolásoknál, és csak mérsékelten hat a régebbekre.” Úgy hiszi, a lecke fogalmait és céljait az iskolában, a normál óraidőben kell bemutatni, gyakoroltatni és ismételni. „Ez lehetővé teszi a gyerekek számára, hogy a nap hátralevő idejét más pozsgák kutatására fordítsák.”

A mentális szünet és a szabadidő fontossága

A házi feladat elhagyása, Ricks szerint, rengeteg szabadidőt ad a gyerekeknek az iskola után: zene, művészet, sport, pihenés; elegendő idő a családi vacsorákra, olvasásra (függetlenül és/vagy szülővel), és pihenésre, és biztosítja a tanulás iránti folyamatos lelkesedést a megfelelő mentális szünet biztosításával az akadémiai tevékenységtől. „Nem lusta és vágytalan lesznek, hanem pont az ellenkezője: motiválja őket, hogy mélyebben merüljenek el az érdeklődési köreikben.”

A gyerekek csak egy bizonyos mennyiséget tudnak feldolgozni

„Az iskola napja már hosszú, és fejlődéspsychológiailag nem megfelelő, hogy a gyerekeket estében is dolgoztassuk,” mondja David Robinson, az Elementary Building Principal a School Lane Charter Schoolban (Bensalem, PA), ahol legutóbb kitiltották az otthoni feladatokat. „Az agy egy napon csak bizonyos mennyiséget tud tanulni.” Hozzáteszi: „A munka túlnyomórészen a mechanikus memorizálás volt, ahol a diákok csak újra kellett adniuk a napi tanultat. Mi az SLCS-ben egy kutatás-alapú, felfedező modellben gondolkodunk az órai oktatásnál – miért változtatnánk azt, ha hazamennek?”

Ne felejtsd: a szülők nem mindig tudnak „segíteni” a házi feladatban

„Néhány diáknak van otthon szülő, aki tudja, hogyan támogassa, másoknak nincs,” mondja Robinson. „Egy ilyen fiatal korban a házi feladatot a jegybe venni injust, mert ennyire függ a szülő képességeitől.” Robinson iskolájában akik egyetértettek a kitiltással, azt érezték, csökkenti a házi stresszt, több minőségi időt enged a családfnak, és boldogabbá teszi a gyerekeket. „Akik nem értettek egyet, úgy érezték, nem vagynak olyan bepillantással a diákok akadémiai állásába, és extra tolás akarták a gyerekeiknek.”

A diákok máshogy is tanulhatnak a felelősségvállalást

„A diákok sokféle módon tanulhatnak a felelősségről,” magyarázza Robinson, „és ha te szülőként szidod a gyerekedet minden este a házi feladatért, és folyamatos harcban vagy, tényleg tanítod-e a felelősséget?”

Nancy Gretzinger, EdD, arizona-i nyugdíjas tanár, úgy érzi, a házi feladatot extra kreditként kellene adni. „Nem hiszem, a gyerekek lusta lesznek anélkül, de felkészületlenek lesznek a felelősségre, a fegyelemre és a házi feladat mennyiségére a középiskolában és főleg a gimnáziumban,” érvel. „Középiskolában és főleg gimnáziumban órákig tartó feladatok lehetnek éjszakánként.”

Az olvasás szilárd alternatíva

„Szívből ajánlanám az olvasást 10-30 percig éjszakánként,” mondja Gretzinger, aki javasolja az iskoláknak, hogy olvasási naplót adjanak a gyerekeknek, dokumentálva, mit és mennyire olvasnak. „A családok fontolóra vehetnek egy közös csendes olvasási időt minden tag számára – ez adja a „családi időt”, és illusztrálja az olvasás fontosságát. Alternatíva lehet valamilyen játék vagy rejtély, amit is naplózhatnak.”