Olvasási megértés javítása
Olvasási megértés javítása
Amikor gyerek voltam, utáltad volna, ha a könyvtárban mellém ültek. A könyveim mindenfelé terjedtek, a lábam percenként százszor tapogatta a padlót, és minden szót hangosan mongattam a könyvből, amit olvastam. Amikor befejeztem az olvasást, szórakoztam magam a gondolatokkal, témákkal vagy karakterekkel az adott feladatról. Miért csináltam ezt? Gyerekkoromban nem vettem észre, de a verbalizálás (verbális feldolgozás) integrálását próbáltam az olvasásba. A verbalizálás egyszerűen azt jelenti: beszélgetés az információról a megőrzés és megértés érdekében.
A gyerek verbális bevonása az olvasás előtt és után nagyban növeli a megértését, lehetővé téve, hogy kompetensebb olvasó váljon. Ahhoz, hogy a beszélgetés (és a gondolatok) folyékonyan menjen, íme néhány kérdés, amit feltehet a gyerekének, függetlenül attól, hogy ismeri-e az olvasatot. A végső cél azonban, hogy a gyerek képes legyen ezt a beszélgetést közvetlenül a tanárral vagy a társakkal folytatni. Emellett az előolvasási kérdéseknél ésszerű, ha a gyerek vagy Ön megkéri a tanártól néhány kérdést vagy egy vázlatot az olvasatásról, ami fogalmi keretet ad.
Olvasás előtt
Az előolvasási kérdések felhatalmazzák a gyereket, hogy kritikusan gondolkodjon a feladaton. Ezek a kérdések segítik, hogy gondolkodjon azon, mit tud már, hogyan kapcsolódhat az olvasás az osztályhoz, és mire várt – vagy inkább nem várt – a feladatban.
Nem baj, ha a gyerek ebben a ponton csak tippel – a cél csak annyi, hogy elindítsa a gondolkodást és a beszédet az olvasásról. Ha tinédzerrel dolgozik, készüljön fel a „semmi” vagy „nem érdekel” válaszokra. Küzdjön le ezekkel a standard válaszokkal úgy, hogy mondja el: az olvasás nem feltétlenül izgalmas, de együtt haladtok végig. Ez nem távolít el minden ellenállást, de legalább tudja, hogy a Oldalán van.
- Mit tud ez az olvasási feladatról? Mondta a tanár, hogy figyeljen valamire, vagy adott információt a könyvről vagy fejezetről?
- Hogyan gondolja, ez az olvasás kapcsolódhat ahhoz, amit éppen most tanul az osztályban?
- Hogyan kapcsolódik az olvasás az osztályhoz egészen?
- Milyen más könyveket olvasott, ami emlékeztet erre az olvasásra?
- Milyen kérdései vannak erről a könyvről, amire válaszolhatnék?
- Mire vágyik ebben az olvasásban?
- Mire nem vágyik?
Olvasás után
Az olvasás utáni kérdések a gyerekeknek adják a lehetőséget, hogy beszéljenek arról, amit most olvastak. Sok diák nem teljesen érti meg vagy nem tartja meg az információt, amíg nem beszélik ki. A beszélgetésben a gyerekével összpontosítson a nagy fogalmakra: az olvasás témái, a struktúra, ami azokat fejlesztené, és hogyan kapcsolódnak azok az osztály többi részéhez. Az idő eltöltése ezzel javítja a gyerek megtartását. Íme néhány ötlet:
- Milyen három fő téma volt abban, amit olvasott?
- Hogyan fejlesztette a történet ezeket a témákat?
- Mely más olvasások ebben az osztályban hasonlító témákkal bírtak?
- Ennek az olvasásnak mi volt eltérő vagy azonos?
- Mit szeretett ebben az olvasásban?
- Mit nem szeretett?
- Hogyan kérdezhették le ezt az olvasást az órán?
- Tudja összefoglalni pár mondatban, mit olvasott?
Olvasás főoldal
-
A kerékpárok és háromkerekek nagyszerű módja a kisgyermekeknek a világ megismerésének. Amíg néhány alapvető óvintézetet tesz, biztonságos utazási mód is. Sisakok Mindig győződjön meg róla, hogy a kisgyermek sisakot visel: Válasszon gyerekek -
Miután eldöntötted, melyik termék a csecsemőknek való, meg fogod látni, hogy néhányat a csomagoláson homeopátiás jelöléssel látnak el. Ezek a babáknak való homeopátiás gyógyszerek, mint a Zarabee baba köhögésszirupja és a Baby Orajel Fogászati Gel, m -
A nemek megmutatós bulik (gender reveal parties) mindössze egy évtizede léteznek, de most már a baba készítés legvitaibb elemeivé váltak. Néhány szülő mindent megtesz: rózsaszín muffinok, kék ballonok, vagy akár nemekhez igazított tűzijátékkal, míg
