Hogyan javítható a szövegértés?

Hogyan javítható a szövegértés

Gyerekkoromban utáltál volna mellettem ülni a könyvtárban. Mivel a könyveim mindenhol szétszórtak, és a lábam száz mérföldes percenkénti sebességgel kopogtak, hangosan kiejtettem a könyv minden szavát, amit olvastam. Amikor befejeztem az olvasást, szó szerint magamban beszéltem az adott feladat ötleteiről, témáiról vagy szereplőiről. Miért tettem ezt? Gyerekkoromban nem vettem észre, de próbáltam valamit, amit verbális feldolgozásnak neveznek, integrálni az olvasás aktusába. A verbális feldolgozás egyszerűen azt jelenti, hogy az információról beszélünk annak megőrzése és megértése érdekében.

Ha szóban leköti gyermekét az olvasás előtt és után, az nagymértékben növeli a megértését, és képessé teszi őt arra, hogy kompetensebb olvasóvá váljon. Annak érdekében, hogy a beszélgetés (és a gondolatok) gördülékeny legyen, íme néhány kérdés, amelyet feltehet gyermekének, függetlenül attól, hogy Ön ismeri-e az olvasmányt vagy sem. A végső cél azonban az, hogy képessé tegye gyermekét arra, hogy közvetlenül a tanárával vagy társaival beszélgessen. Ezen túlmenően, ha az olvasás előtti kérdésekről van szó, ésszerű, ha Ön vagy gyermeke feltesz néhány kérdést a tanárnak, vagy felteszi az olvasmány vázlatát, hogy fogalmi keretként szolgáljon.

Elolvasás előtt

Az olvasás előtti kérdések képessé teszik gyermekét arra, hogy kritikusan gondolkodjon az adott feladatról. Ezek a kérdések segítenek neki elgondolkodni azon, hogy mit tud már, hogyan kapcsolódhat az olvasmány az osztály egészéhez, és mire számíthat – vagy valószínűbb, hogy nem várom -- a feladatban.

Rendben van, ha gyermeke ezen a ponton találgat – az ötlet csak az, hogy gondolkodjon és beszéljen az olvasásról. Ha tinédzserrel dolgozik, készüljön fel arra, hogy „semmit” vagy „nem érdekel”. Dolgozzon végig ezeken az alapválaszokon úgy, hogy elmondja gyermekének, hogy lehet, hogy az olvasmány nem lesz olyan érdekes, de közösen végig fogjátok dolgozni. Ez talán nem szünteti meg minden ellenállását, de legalább tudatja vele, hogy az ő oldalán áll.

1. Mit tudsz erről az olvasási feladatról? Mondta-e a tanára, hogy figyeljen bármire, vagy adott bármilyen információt erről a könyvről vagy fejezetről?
2. Ön szerint hogyan kapcsolódhat ez az olvasmány ahhoz, amit éppen az órán tanul?
3 Hogyan kapcsolódik az olvasmány az osztály egészéhez?
4. Milyen egyéb könyveket olvasott, amelyek emlékeztetnek erre az olvasmányra?
5. Milyen kérdései vannak ezzel a könyvvel kapcsolatban, amelyek lehetnek tud válaszolni?
6. Mitől izgat ebben az olvasmányban?
7. Mi az, ami nem izgat?

Elolvasás után

Az olvasás utáni kérdések célja, hogy a gyerekeknek lehetőségük legyen beszélni arról, amit éppen olvastak. Sok diák nem érti meg teljesen, vagy nem tartja meg az információkat, amíg ki nem mondja. A gyermekével folytatott beszélgetés során összpontosítson a tágabb fogalmak levezetésére, például az olvasás témáira, a témákat kidolgozó szerkezetre és arra, hogy ezek a témák hogyan kapcsolódnak az osztály többi részéhez. Ha időt szán erre, gyermeke jobban meg tudja őrizni az olvasottakat. Íme néhány ötlet:

1. Mi volt az olvasottak három fő témája?
2. Hogyan alakította ki a történet ezeket a témákat?
3. Milyen más olvasmányok voltak hasonló témájú ebből az osztályból?
4. Hogyan ez az olvasmány különbözött vagy ugyanaz?
5. Mi tetszett ebben az olvasmányban?
6. Mi nem tetszett ebben az olvasmányban?
7. Hogyan tesztelhető ez az olvasmány az órán ?
8. Össze tudnád foglalni az olvasottakat néhány mondatban?

Az olvasás kezdőlapjára


Previous:

Next:

  • Nyelvi hírességek profiljai
    Nyelvi hírességek profiljai Íme azoknak az embereknek a listája, akik szavakkal szereztek hírnevet maguknak. Ezek az írók és szónok is fogyatékkal éltek. Intelligenciáik – erősségeik és gyengeségeik – egyedülálló kombinációja tette őket ilyen sikere
  • Miért lehet előnyös a jövőben gyermeke tejfogainak megőrzése?
    Míg a szülők évtizedek óta mentik gyermekeik tejfogait memóriadobozokba, addig a tejfogak őssejtek számára történő mentése viszonylag új gyakorlat. Nem annyira népszerű (vagy tudományosan alátámasztott), mint a baba köldökzsinórvérének bankolása, a t
  • Két éves nem hajlandó enni
    Q Nagyon nehezen tudom enni a két és fél éves gyermekemet. Néhány nap, akármit készítek, nem eszik. Kétségbe vagyok esve, hogy megmondom neki, hogy megeheti, amit én készítek vacsorára, vagy egyáltalán nem, vagy hogy készítsek neki valami különleges