• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Speciális oktatási ügyvédség: Kilenc alapelv

Első szabály

Speciális oktatási ügyvédség: Kilenc alapelv

Mivel a tétjei nagyon magasak, a speciális oktatási igényű gyerekek szülői számára rendkívül nehéz nyugodtan és objektíven ügyvédelni a gyerekeiknek szükséges oktatási és kapcsolódó szolgáltatásokért. Mégis, a nyugalom, az objektivitás, és egy harmadik minőség – a hosszú távú türelem – a szülők legfontosabb eszközei ebben a bonyolult és gyakran frusztráló folyamatban. E folyamat során íme néhány bevált alapelv, ami hasznosnak bizonyult a szülőknek.

Első szabály: Építs megbízható csapatot a gyereked körül
Az első lépés a megbízható csapat felépítésében: keress független szakértőket, akik segítenek megérteni és képviselni a gyerekedet. A támogatási csapat további tagjai lehetnek: képzett oktatási ügyvéd, aki segít megérteni az eljárási lépéseket, gondolkodtat stratégiákon, részt vesz üléseken, és segít érvényesíteni az érvét. (Általános szabályként a szakértő értékelő nem lehet egyben az ügyvéd; a készségek különböznek, és az értékelő hitelesebb, ha csupán szakértőként szól hozzá a gyereked igényeihez.)

Keress olyan ügyvédet, aki tapasztalt és ítélőképes, és segít együttműködően és hatékonyan dolgozni az iskolarendszerrel, nem pedig "mindennel felszerelve" induljon be elejétől. Segítő lehet más, hasonló fogyatékkal élő gyerekek szülőivel való kapcsolatfelvétel az iskola kerületén belül és kívül – csoportok, akikhemotionális és információs támogatást is nyújtanak az ügyvédség során.

Második szabály

Második szabály: Ismerd a szabályokat
Minden államban írásos szabályok és rendeletek írják le mind a diák jogait az oktatási és kapcsolódó szolgáltatásokra, mind az eljárásokat, amikkel ezeket meg lehet szerezni. Olvasd el őket! Általában a helyi iskolarendszertől, az állami oktatási minisztériumtól, egy ügyvédi csoporttól, vagy a helyi könyvtárból szerezhetők be. (A közkönyvtárak mellett általában van könyvtár a bíróságokban is, ahol az állami rendeletek és törvények példányai lennének.) Egy jól kiborult speciális oktatási rendeletek példánya hasznos eszköz a TEAM ülésen – jelezni az iskolai képviselőknak, hogy komoly vagy, és ismered a szabályokat.

Azok a gyerekek, akik túl fiatalok a speciális oktatási szolgáltatásokhoz, a szülőknek az előre beavatkozási programokat kell megvizsgálniuk. Itt is írásos szabályok és rendeletek vannak, amikkel a szülőknek meg kell ismerkedniük. Habár a jogorvoslati eljárások az előre beavatkozási rendszerben általában lazaabbak, mint a speciális oktatásban, a szabványok és a lépések ismerete kritikus a hatékony ügyvédséghez.

Harmadik szabály

Harmadik szabály: Ne támaszkodj túl very a szabályokra
A speciális oktatási rendeletek sok részletes követelményt tartalmaznak: határidők, értesítési kötelezettségek, szabályok a TEAM üléseken részt vevőkről, a diákok értékelőiről, stb. Egy erős ügyvéd ismeri ezeket a követelményeket, de elkerüli a formát a tartalom felett. A törvény betűjének betartása sokkal kevésbé fontos a hosszú távon, mint a gyerek oktatási igényeinek kielégítése. Általában a hallgatói bírók jobban érdeklődnek az IEP tartalma és az ajánlott elhelyezés képessége iránt a megfelelő szolgáltatások nyújtására, mintsem a száraz eljárási szabályok megszegéséért büntessék az iskolarendszereket, ha azok nem befolyásolják komolyan a gyerek program minőségét. Alsó vonal: Légy készen arra, hogy adsz az iskolarendszernek ésszerű rugalmasságot az eljárási kérdésekben, miközben határozottan és folyamatosan küzdesz a minőségi programok és szolgáltatásokért.

Vigyázat: bár ésszerű vagy az elhalasztásokkal és hasonlókkal kapcsolatban, győződj meg arról, hogy az ülések, értékelések és egyéb lépések elég korán megtörténnek az iskolai évben (legjobb esetben a kérdéses iskolai év előtti tavaszán), hogy a folyamat haladjon egy elfogadható IEP-hez vagy egy döntéshez a viták rendezésére.

Negyedik szabály

Negyedik szabály: Prioritásosítsd a kérdéseidet
Bármely diák életében vannak olyan igények és kérdések, amelyek nagyobb figyelmet igényelnek. Az ésszerű ügyvédség magában foglalja a gyereked igényeinek fontossági sorrendjének megértését, és azt, hogy a program mely szolgáltatásai vagy elemei hagyhatók el a nagyobb cél elérése érdekében. Ha azt akarod, hogy az iskolarendszer fizessen egy külső elhelyezést, hajlandó vagy-e a fuvarozást vállalni, vagy fizetni egy plusz szolgáltatást, ami nem elérhető a külső helyen, hogy rendezd a konfliktust? Természetesen a válasz attól függ, hogy mennyire erős az eseted, mennyire sürgős az igények, a pénzügyied, és más tényezők. Azonban a prioritások megértése és a kompromisszus hajlandósága gyakran segít megoldani az esetet, és megőrizni az iskolarendszer és a család kapcsolati rendszerét.

Ötödik szabály

Ötödik szabály: Oszd meg az összes információt
A szülők (és néhány értékelő) néha úgy érezik, nem kellene átadniuk az iskolarendszernek a saját költségükön beszerzett független értékeléseket vagy más információkat. Ez általában hiba. A leggyakoribb okok, amikért a szülők megőrzik az információkat:

1. Azt hiszik, jobb pozícióban fognak lenni egy alternatív programért, ha az iskolarendszer nem végez kompetens munkát – ami valószínűbb, ha az iskolarendszer nem kap irányítást a szülők szakértőitől.

2. Azt hiszik, az információ csökkenti a cél elérésének esélyét, mert eltérő javaslatokat tartalmaz, mint amit a szülők akarnak, vagy mert információt tartalmaz, amit az iskolarendszer használhat a szolgáltatások elkerülésére.

Szabályként javaslom, hogy a szülők osszák meg az összes információt, amint elérhető. Ha a vitád az iskolarendszerrel peres eljárásba fuldoklik, az iskolarendszer valószínűleg a hivatalos "feltárási" folyamaton keresztül beszerezni fogja a korábban megtartott írott információk másolatát. Ha egy korábban megtartott dokumentum olyan információt tartalmaz, ami segítette volna az iskolarendszert egy jobb IEP megírásában, a hallgatói bíró valószínűleg úgy dönten, hogy az iskolarendszer kapjon lehetőséget a program módosítására az új információ figyelembevételével. Ha a dokumentum a szülők állását károsító információt tartalmaz, a kár nagyobb lesz, mert az információ nem került megosztásra a normál folyamatban. A károsító információ kevésbé káros kontextusba helyezésének kísérletei ez a késői szakaszban hamisnak fognak hangzani.

Néha egy dokumentum magán családi információkat tartalmaz, amiket a szülők nem akarnak megosztani az iskolai személyzettel. Ha az információ nem releváns a gyerek oktatási és kapcsolódó igényeihez, meg lehet vérelni a dokumentum szerzőjét, hogy törölje az információt. Egyébként meg kell mérlegelni a nem megosztás kockázatait a megosztásból eredő károkkal vagy meglepődésekkel. Ha eldöntöd, hogy átadod, jó ötlet egy becsatolót használni, ami hangsúlyozza a dokumentum bizalmasságát, és kéri, hogy az információt kizárólag a gyerek szolgáltatásainak tervezése és kézbesítése szempontjából feltétlenül szükséges mértékben használják.

Hatodik szabály

Hatodik szabály: Dokumentáld mindent, és őrizd meg az összes dokumentumot
Minden fontos kommunikációt vagy eseményt dokumentálnod kell. Ez azt jelenti:

1. Egy fontos beszélgetés vagy ülés után írj egy levelet, pl.: "Köszönöm a beszélgetést/ülést ma a fiam/lányam igényeiről. Értem, hogy egyetértett [bármit] [dátumig]. Kérlek, jelezz azonnal, ha az én megértésem nem pontos."

2. Készíts kiváló jegyzeteket bármely kulcsfontosságú ülésen, különösen a TEAM üléseken. Legjobb, ha valaki van veled, akinek egyetlen feladata ez, hogy te ne a te vagy az aktív szerepet játszó személy ne legyen elterelve a jegyzetelés által. Az üléseket felveheti magnetofonon is, de a pötyögés nehézségei miatt a jegyzetek általában a legjobb jegyzőkönyv.

3. Győződj meg róla, hogy mindennel rendelkezel, ami az iskolarendszernek van. Rendszeresen nézd át a gyereked iskolai iratait, és szerezz másolatokat azokról a dokumentumokról, amik még nincsenek meg nálad.

4. Tartsd az összes dokumentumot kronológiai sorrendben. Ne írhj rájuk megjegyzéseket, mert bebizonyítékként használhatók egy jogorvoslati ülésen. Használj ragasztó jegyzeteket, ha kiemelni akarsz valamit.

Hetedik szabály

Hetedik szabály: Értsd a legkevesebb korlátozó környezetet
A speciális oktatási törvény megköveteli, hogy a szolgáltatásokat a legkevesebb korlátozó, megfelelő környezetben nyújtsák, ami általában azt jelenti: a legközelebb a közoktatási programhoz, ahol a gyereked hatékonyan haladhat, támogatással vagy anélkül. Gyakran ez azt jelenti, hogy a helyi közösségen belüli programok és szolgáltatások ésszerű lehetőségeit ki kell merítened, mielőtt bármilyen más alternatívára ésszerű eséllyel hivatkoznál. Ha azonban nagyon erős tanácsod van egy szakértő személyes ismeretei alapján az iskolarendszer programjáról, hogy az hatástalan vagy rosszabb, néha kockáztathatod, hogy anélkül menesz peres eljárásba.

Nyolcadik szabály

Nyolcadik szabály: Ne keverd a személyes konfliktusokat a valóságos kérdésekkel
Egy vitás a szülők és az iskolarendszer alkalmazottai között a gyerek igényelt szolgáltatásairól kinyilváníthatja a legrosszabbat az emberekben. Mégis, a szülő nem maradhat elterelve egy tanár vagy adminisztrátor rossz маннерjétől, sem a saját dühének, hogy rüdevé váljon. Ne felejtsd: a bármely esetben a valóságos kérdés az, hogy az osztályteremben nyújtott valóságos szolgáltatások elégesek-e a gyerek oktatási fejlődésének lehetővé tételére, és a szolgáltatók képesek-e ezeket nyújtani, nem pedig az, hogy az iskolai képviselők udvariasak-e veled. Gyakran segít, ha elhelyezed magad elméletileg az adminisztrátor és/vagy tanár cipőjébe, és megérted az ajándékukat. Pl. egy speciális oktatási adminisztrátornak nem csak a gyerekek igényei és a szülők felé kell felelni, hanem a fősziességi vezetők, iskolabizottségek, tanárok és más szolgáltatók követései is. Egy közoktatási tanár, aki energiával, kreativitással és szeretettel lépett a szakmába, megéhezett lehet évtizedek alatt egyre nagyobb osztályoktanításával, beleértve a komplex speciális igényű gyerekeket, megfelelő támogatás vagy képzés nélkül.

Kilencedik szabály

Kilencedik szabály: Fontold meg, hogyan nézne ki minden lépés egy páratlan döntéshozó szemszögéből
Fontold meg, hogyan nézne ki minden cselekvésed vagy az iskolarendszeré, ha valaha leírnák egy hallgatói bíróságnak, aki a gyereked speciális oktatási tervéről dönten. Ez az elv alátámasztja a többit: Azt akarod, hogy a hallgatói bíró lássa: megosztottad az információt, udvariasan kezeled az iskolai személyzettel, hiteles szakértőket választottál, kipróbáltad az iskolarendszer által kínált ésszerű opciókat, és a jogorvoslati rendszert használod a igazán fontos szolgáltatásokért, nem a kisebb aggályokért vagy eljárási szabálysértésekért, amik nem befolyásolják komolyan a gyereked program minőségét.