Egy nem együttműködő gyerek

K Hatodik osztályos fiam osztályzatai fokozatosan romlottak. Elmondtuk neki, hogy fel kell nevelnie őket, különben nyári iskolába fog járni, ahelyett, hogy nyaralni menne a családjával ezen a nyáron. Képes elvégezni a munkát, de lusta. A tanárai küldenek haza egy mappát, amiben tudatják, hogy van-e házi feladat, teszt stb., hogy tudjam, mi történik. De nem mindig hozza haza a mappát. Ha elfelejti hazahozni a feladatait, megbüntetik (nincs tévé). Az As-ről és a B-ről a D-re és az F-re vált, és úgy tűnik, semmi sem segít. Csak úgy tűnik, nem érdekli.

Igazán nem szeretném kizárni a nyaralásunkból, de ha ilyen rosszak a jegyei, lehet, hogy idén nem megy át. Egyébként jó gyerek, és a barátai mind egyenes tanulók. Nemrég elkezdett hazudni – felhívott a munkahelyemen, és azt mondta, hogy nem hozta haza a füzetét, mert az iskolában kifogyott a papír. Mit tegyek?

A Fia viselkedésének kezelésére irányuló erőfeszítései – de nem derítik ki, hogy mi okozta a változást a teljesítményében – frusztrálttá és félelmetessé tesz. Kezdje újra felülről.

Határozza meg, milyen tényezők okozzák a viselkedését:Meg akar-e menekülni a teljesítménykényszer elől? Úgy érzi, nem tud fellépni, akkor miért próbálkozna? Úgy érzi, nem tudja felvenni a versenyt társaival? Hiányoznak-e a munka elvégzéséhez szükséges alapvető készségek? Hatalmat akar gyakorolni egy helyzet felett, de nincs lehetősége arra, hogy hatalmas legyen, kivéve a tudományos munka területén?

Ez csak néhány a kérdések közül, amelyeket meg kell válaszolnia. Megállapításai alapján felvázolhat egy jobb cselekvési irányt:

  1. Tegyen egyértelmű elvárásokat fiával szemben, és tartsa be ezeket a normákat. Ne elégedj meg kevesebbel.

  2. Tervezz meg minden este egy strukturált és felügyelt tanulmányi rutint. Ha nem tudja megadni a szerkezetet, keressen egy oktatóprogramot, ahol felelősségre vonható a viselkedése.

  3. Ne fenyegessen olyan büntetéssel, amelyet nem szándékozik végrehajtani. Inkább harapd meg a nyelved, mintsem olyan fenyegetést mondj ki, amelyet nem áll szándékodban és nem is tudsz követni.

  4. Tervezzen meg egy nyári iskolai programot, vagy kezdje el az elmúlt év iskolai munkájának áttekintését augusztusban. Gyakorlatot és következetes elvárásokat építsen be minden általa végzett feladatba.

  5. Keressen olyan lehetőségeket számára, hogy olyan szolgáltatási projektekben vagy értelmes tevékenységekben vegyen részt, ahol fontosnak és szükségesnek érezheti magát.

  6. Tegye a büntetés illeszkedését a bűncselekményhez, és ne alkalmazzon hosszú távú megalapozottságot. Túl könnyű feladni vagy dühössé válni, és nem igazán foglalkozni a probléma gyökerében lévő kérdésekkel.

  7. Találkozzon az iskolai tanácsadóval és a tanárokkal, hogy megvitassák, mi vált be a múltban más tanulók számára, és ne csak a fejlődés hiányára összpontosítson.

Ha a depresszió bármely jelét észleli, forduljon orvosához. A rossz étkezés, a testmozgás hiánya és a motiváció hiánya olyan fizikai vagy érzelmi problémákat jelezhet, amelyek javítása beavatkozást igényelhet. Gondosan figyelje fiát. Találja meg a lehetőségeket arra, hogy közös dolgokat csináljon anélkül, hogy az iskolára vagy a sikertelenségére hivatkozna. Hallgassa meg aggályait, ha hajlandó megvitatni azokat. Tudassa vele, hogy bízik benne, hogy megteszi, amit kell. Azért vagy, hogy támogass, nem csak büntess.

Tartsa a fókuszt hosszú távon, és ne érezze kedvét a jelenlegi helyzet. Ez is elmúlik, ha most jó döntéseket hoz.


Previous:

Next: