• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Nyelvi fejlődés: 5-6 évesek

Az iskola korai éveiben a gyerekek több és hosszabb szót tanulnak. Jobban elsajátítják a szavak új és képzeletbeli módon történő összefűzését. Ebben a korban jobban megismerkednek a nyelv hangzásaival, és a hangok hogyan kombinálódnak szavakká.

Íme néhány mód, ahogy a gyerekek nyelvi és kommunikációs készségei fejlődnek az iskola korai éveiben.

Nyelvi hangok

5 éves korukorán a gyerekek tudatában vannak azokat a hangokat, amikből a szavak felépülnek. Felismerik a rimázó szavakat. Lehet, hogy rimázó játékokat játszanak, és felsorolnak rimázó szavakat (bat, cat, fat, hat, mat...).

A gyerekek megkezdenek megtanulni a hangokat, amelyek az ábécé különböző betűihoz tartoznak. Ez fontos az olvasási készségek fejlődéséhez. A gyerekek tudatában válnak arról is, hogy az egyedi hangok kombinálódnak szavakká. Például, ha az „t”, „o” és „p” hangokat összefűzzük, a „top” szót kapjuk.

Tudta?
Amikor az iskola kezdődik, a gyerekek még mindig nehézségekbe ütközhetnek néhány hang kiejtésénél. Példa az „r” hang, különösen olyan szavakban, mint „truck”, „drain”, „bring” stb.

Szókincs fejlődése

5 éves korukorán a gyerekek általában a helyes ige formákat használják a múltbeli eseményekről beszélve. Például „ugráltam” vagy „játszottam”. De néhány év múlva szoknak meg az angol nyelv sok kivételéhez – például „törtem”, „dobtam” és „evettem” helyett „breaked”, „throwed” és „eated”. Még nyolc éves korukban is nehezen tudják a néhány ige múltidejét.

5-6 éves koruk között a gyerekek megértik, hogy egy szónak több jelentése is lehet. Kezdik megbízni a szó kontextusában a konkrét jelentés megtalálásában. Például, „cool” más jelentésű, ha azt mondja: „Hűvös a nap”, és más, ha azt: „Az a robot, amit építettél, igazán cool”. Megkezdik a nem szó szerinti jelentések megértését – például „döntsd el”.

A gyereke megérti, hogy új szavak képezhetők két szó összefűzésével – például „könyvpolc”. Az ilyen „összetett” szavak gyakoriakká válnak a gyerekek beszédében 5-6 év között. A gyereke hosszabb szavakat is használ, ahogy megismerkedik a szavak jelentését megváltoztató végződésekkel. Például, ha hozzáadja az „-t/-s” utótagot, az igeszetet névvé változtatja. Így a „tanít” -> „tanító”.

A gyereke megkezdti azt is megérteni, hogy a szavak nem mindig „-k” utótaggal válnak többes számba – például „lábas” és „egerek” helyett „lábszárok” és „egerek” (magyarul: lábak, egerek).

6 éves kortól a gyerekek kezdik használni az előtagokat (szóelejeket) és utótagokat (szóvégződéseket) további szavak létrehozására. Így használhatják a „-ság/-ség” (mint a „boldogság”) és a „vissza-” (mint a „visszacsatol”).

Mondatok használata

5 éves korukorán a gyerekek képesek szavakat kombinálni aktív és passzív mondatokká. De gyakran nehézségekbe ütköznek a passzív mondatok megértésében.

Például megérthetik az aktív mondatot, mint „A kutya követte a fiút”. De azt hiszik, hogy a passzív mondat, mint „A macskát a kutya vádolta” valójában azt jelenti: „A macska vádolta a kutyát”. Amikor képeket írnak le, keveredhetnek is, hogy ki mit csinál kivel. 6 éves korukorán a mondatszerkezet megértése javul.

Ebben a korban a gyerekek nehézségekbe ütközhetnek a névmások hivatkozásában is – például, kire utal az „ő” a mondatban: „Az asszony azt mondta az utolsó érkező lánynak, hogy ő késett”. Ez a megértés fokozatosan javul a korszak előrehaladtával.

Mesélési készségek

4-8 év között a gyerekek elbeszélői készségei javulnak, és sokkal jobban tudnak mesélni. Meséik hosszabbak és részletgazdagabbá válnak. A mesék kitaláltak lehetnek, vagy valós eseményekről szólnak. Könnyebbé válik kideríteni, kikről beszélnek a gyerekek mesélésekor, és hogyan illeszkednek a mesék eseményei egymáshoz.

Ebben az időszakban a gyerekek megtanulják:

• különböző kötőszavak helyes használatát (például „akkor”, „most”, „amikor”, „előtte”, „míg”, „bár”)
• összekapcsoló linkek és okok kialakítását eseményekhez (például „a hajó elsüllyedt, így mindenkinek úsznia kellett a partra”)
• különböző mondattípusok használatát ugyanaz az információ bemutatására
• megfelelő névmások használatát (például „ő”, „ő” vagy „ők”) a nevek helyett, ha a meséből világos, kire hivatkoznak
• a mindre fontos részletek elhagyását a meséből, és a helyszínre és a cselekményre fókuszálni.

Tudta?
A gyerekek különböző tempóban növekednek és fejlődnek. Ez a cikk csak útmutató. Ha bármilyen aggódása van a gyereke nyelvi fejlődésével kapcsolatban, beszéljen a gyereke tanárával, orvosával vagy a közegészségügyi nővérrel.

© Raising Children Network Limited, engedéllyel újra közölve.

Források és linkek:

HealthLink BC: Beszéd és nyelvi mérföldkövek, 3-5 év 
HealthLink BC: Nyelvi fejlődés ösztönzése az óvodáskorban 
HealthLink BC: Beszéd és nyelvi fejlődés: Vörös zászlók 
HealthLink BC: Beszéd- és nyelvi késés: Gyakori tévedések 
HealthLink BC: Beszédproblémák: Normális diszfluencia (szakadás)