• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Iskolás gyerekek kreatív és művészi fejlődése: mit várhatunk?

A kreatív játék és a művészi tevékenység elengedhetetlen a gyerekek általános fejlődéséhez. Segítik a képzelet fejlődését, valamint a probléma megoldás, a gondolkodás és a motoros készségek fejlettségét.

Miért fontos a kreatív játék az iskolás gyerekek számára

Az iskolás gyerekek elkezdik megtanulni, hogy néhány probléma egyetlen megoldása van (kettő meg kettő mindig négy). Fejlesztik a készségeket a helyes eredmény megtalálására egy adott probléma esetén. De még sok területen a dolgok nem ennyire fekete-fehér.

Iskolás korban a gyereke készen áll, hogy felfogjon sok új információt. Az iskola elkezdése előtt vezető hónapokban megfigyelheti, hogy a gyereke több kérdést tesz fel a dolgok működéséről – és rengeteg „Miért?” kérdés lesz, persze!

Az iskolás gyerekek általában magabiztosabbak önmagukban és másokkal szemben, mint egy évvel ezelőtt – ez jó dolog a kreatív hajlamok szempontjából.

Az iskolás gyerekek többsége éles érdeklődést mutat a művészet és a művészi tevékenységek iránt. Ösztönözheti a kreatív játékot és a képzeletbeli fejlődést a gyereke kreatív hajlamainak stimulálásával.

Dráma

Az iskolás gyerekek általában képesek improvizálni. Gyakran használnak szerepjátékot és történelmondást a problémák megoldására. Például, amikor kisebb volt, a gyereke konkrét végzeteket várt a kedvenc meséknél. Most elkezthet változtatni, és új végzeteket kitalálni.

Az iskolások általában egyszerű rekvizítekkel játszanak, mint kalapok, cipők, konyhai eszközök, botok, és így tovább. Ezek alapján kitalálnak és játsszák el a történeteket.

Az iskolás gyerekek néha a dalok szövegét is eljátszák, miközben énekelnek vagy hallgatják őket.

Vizuális művészet

Az iskolás gyerekek színeket és formákat használhatnak az érzéseik, ötleteik és üzeneteik kommunikálására (például sok feketét használva egy sötét jelenet vagy félelmező érzések rajzolásához). Szimbólumokat is használhatnak az objektumok megkülönböztetésére a rajzaikon.

Könnyű kideríteni a gyerekek érdeklődési köreit, ha figyeli, mit hoznak létre. Szívesen rajzolnak ugyanazon a téma alapján (dinosauruszok vagy hajók, mondjuk) újra és újra.

Megfigyelheti, hogy a rajzok és festmények részletgazdagabbá válnak, mint amikor a gyereke még óvodás volt. Például a gyereke rajzolhat öt ujjjal és ujjhelyel rendelkező embereket. Amikor a gyereke karcolásokkal és görbékkel jelölte a fákat és virágokat, most már felismerheti a leveleket, ágakat, törzsüket és a szírpelteket.

Zene

Az iskolás gyerekek kísérletezhetnek a hangok használatával az érzéseik feltárására. Gyakran tudják megmondani, hogyan érzik magukat a zene hatására. Élvezhetik a zenével történetek mesélését is. Hasonlóan, az iskolás gyerekek élvezhetik a hangok használatát más történetek szereplői és eseményei megjelenítésére.

Az iskolás gyerekek mindennapi tárgyakból készíthetnek saját hangszereket. Ezekkel dalokat játszhatnak és saját zenét alkothatnak. Elkezdhetik használni a zenei jeleket és hangjegyeket, hogy megjegyezzék, hogyan játszanak egy konkrét darabot.

Tánc

Az iskolás gyerekek gyakran élvezik a kreatív mozgást a dalok szövégeire válaszul, amiket énekelnek.

A testmozgásuk a zenehez válaszul kifejezőbbé válik. Jobban tudnak az zene ritmusához igazodni. Tudnak reagálni a hallott hangok kontrasztjaira.

Az iskolás gyerekek el is kezdhetik saját táncsorozatokat alkotni a barátaikkal a népszerű zenékre vagy dalokra.

A kreativitás négy szakasza

Amikor kreatívan játszanak, a gyerekek egy gondolkodási folyamaton mennek keresztül négy alapvető szakasszal:

1. Előkészület: a gyerekek információt gyűjtenek egy témáról vagy ötletről, és gondolkodnak azon, mit akarnak tenni. Például a gyereke eldönti, hogy kártyát készít Önnek. Nézi a többi kártyát, és megnézi, milyen anyagokat használhat.
2. Inkubáció: a gyerekek álmodoznak a probléma felett, tudat alatt vagy további gondolkodással (arról, mit csinálhatna a kártyával).
3. Illumináció: az „aha” pillanat, ahol a gyerekek végrehajtják, és a kreatív folyamatok összefüggenek. Például a gyereke eldönti, hogy virágokat és leveleket fog választani a kertből a kártyára ragasztásra, és rajzol egy képet Önről.
4. Ellenőrzés: miután az első lelkesedés elmerül, az eredmény vagy termék megvizsgálásra és gondolkodásra kerül. Például a gyereke elrejtőzza a kész kártyát, hogy ne lássa, amíg ő nem adja oda. De előveszi néha, hogy megnézze.

Tipp: A kreatív játék segíti a tanulást és a fejlődést, ha a gyerekek problémamegoldásban vesznek részt, ahol nincsenek előre megadott vagy „helyes” válaszok. A kreatív tevékenyséknél a folyamat fontosabb, mint a termék.

Az iskolások készen állnak a „művészet megbecsülésére” – legyen az zene, szobrászat vagy képek. Beszélgethetnek a művészetről, művészekről, kedvenc műalkotásokról és a tetszés okairól. Miért ne mennének együtt egy képzőművészeti galériába, és beszélnének arról, mit látnak?

© Raising Children Network Limited, engedéllyel újra közölve.