Iskoláskorú kreatív és művészi fejlődés:mire számíthatunk

A kreatív játék és a művészi tevékenység fontos a gyermekek általános fejlődéséhez. Hozzájárulnak a fantáziához, és problémamegoldást is fejleszteni, gondolkodás és motoros készségek.

Miért fontos a kreatív játék az iskoláskorú gyermekek számára?

Az iskolás gyerekek megtanulják, hogy egyes problémáknak egyetlen megoldása van (kettő plusz kettő mindig egyenlő négy). Továbbá fejlesztik a készségeket az adott probléma megfelelő eredményének megtalálásához. De még mindig sok olyan terület van, ahol a dolgok nem ennyire fekete -fehérek.

Iskolás korban, gyermeke készen áll arra, hogy sok új információt magába szívjon. Az iskolakezdés előtti hónapokban, észreveheti, hogy gyermeke több kérdést tesz fel a dolgok működésével kapcsolatban - és sok „Miért?” kérdés lesz, természetesen!

Az iskoláskorú gyermekek általában magabiztosabbak önmagukban és mások körül, mint egy évvel korábban-ez jó dolog, ha kreatív tevékenységekről van szó.

A legtöbb iskoláskorú gyermek élénken érdeklődik a művészet és a művészeti tevékenység iránt. Bátoríthatja a kreatív játékot és az ötletes fejlődést, ha ösztönzi gyermeke kreatív késztetését.

Dráma

Az iskoláskorú gyerekek rendszerint kitalálják a dolgokat menet közben. Gyakran szerepjátékot és történetmesélést alkalmaznak a problémák megoldására. Például, amikor fiatalabb, gyermeke számíthatott arra, hogy kedvenc történeteinek bizonyos befejezéseit hallja. Lehet, hogy gyermeke elkezdi megváltoztatni a dolgokat, és új befejezéseket talál.

Az iskolás gyerekek általában egyszerű kellékekkel, például kalapokkal játszhatnak cipő, főzőedények, botok, stb. Ezeken a kellékeken alapuló történeteket találnak ki és játszanak el.

Az iskoláskorú gyermekek énekelni vagy hallgatni is eljátszhatják a dalok szövegét.

Képzőművészet

Az iskoláskorú gyermekek színeket és formákat használhatnak érzéseik közlésére, ötleteket és üzeneteket (például sok feketét használva sötét jelenet vagy ijesztő érzések rajzolásához). Szimbólumokat is használhatnak a rajzon lévő objektumok megkülönböztetésére.

Elég könnyű lehet a gyermekek érdekeit felmérni, ha figyeli, mit hoznak létre. Szívesen készítenek képeket ugyanarról a témáról (dinoszauruszok vagy hajók, ismételget.

Észreveheti, hogy a rajzok és festmények részletesebbek lesznek, mint amikor gyermeke óvodás volt. Például, gyermeke öt ujjal és lábujjal rajzolhat embereket. Ahol a gyermeke firkákat és firkákat rajzolt fákhoz és virágokhoz, felismerheted a leveleket, ágak, törzsek és szirmok.

Zene

Az iskoláskorú gyermekek kísérletezhetnek zenei hangok használatával érzéseik feltárására. Gyakran beszélhetnek arról, hogyan érzi magát a zene. Szívesen használnának zenét is a történetek elmeséléséhez. Hasonlóképpen, az iskoláskorú gyermekek szívesen használnak hangokat más történetek szereplőinek és eseményeinek ábrázolásához.

Az iskoláskorú gyermekek mindennapi tárgyakból készíthetik saját hangszereiket. Ezek segítségével zeneszámokat játszhatnak és saját zenét készíthetnek. Elkezdhetik használni a zenei szimbólumokat és hangjegyeket, hogy emlékezzenek arra, hogyan kell lejátszani egy adott zenedarabot.

Tánc

Az iskoláskorú gyermekek gyakran élvezik a kreatív mozgást, válaszul az általuk énekelt dalok szövegére.

Az, ahogyan a zenére reagálva mozgatják testüket, kifejezőbbé válik. Idővel többet tudnak mozogni a zenével. Tudnak reagálni a hallott hangok ellentéteire.

Az iskoláskorú gyerekek is elkezdhetnek táncos sorozatokat kitalálni barátaikkal népszerű zene vagy dalok alapján.

A kreativitás négy szakasza

Amikor kreatívan játszanak, a gyerekek négy alapvető szakaszon mennek keresztül:

1. Készítmény: a gyerekek információkat gyűjtenek egy témáról vagy ötletről, és elgondolkodnak azon, hogy mit szeretnének tenni. Például, gyermeke úgy dönt, hogy kártyát készít Önnek. Tehát más kártyákat néz, és nézi, milyen anyagokat tud használni.
2. Inkubáció: a gyerekek elgondolkodnak a problémán, öntudatlanul vagy tovább gondolkodva (arról, hogy mit kezdhet a kártyával).
3. Megvilágítás: az "aha" pillanat, ahová a gyerekek visznek, és a kreatív folyamatok mind összeérnek. Például, gyermeke úgy dönt, hogy virágokat és leveleket választ a kertből, hogy felragaszthassa a kártyájára, és rajzolj magadról egy képet.
4. Igazolás: a kezdeti izgalom elmúltával, az eredményt vagy a terméket megvizsgálják és átgondolják. Például, a gyermek elrejti a kész kártyáját, így nem láthatja, amíg úgy nem dönt, hogy átadja neked. De időnként előveszi, hogy megnézze.

Tipp: A kreatív játék segít a tanulásban és a fejlődésben, ha hagyjuk, hogy a gyerekek problémamegoldásban vegyenek részt, ahol nincsenek meghatározott vagy „helyes” válaszok. Kreatív tevékenységgel, a folyamat fontosabb, mint a termék.

Az iskolás gyerekek készen állnak a „művészet elismerésére” - legyen szó zenéről, szobrászat vagy képek. Ön és gyermeke beszélhetnek a művészetről, művészek, kedvenc művei és bizonyos dolgok kedvelésének okai. Miért nem látogatsz el együtt egy művészeti galériába, és beszélj arról, amit látsz?

© Raising Children Network Limited, engedéllyel reprodukálni.