ADHD és tehetség:mit tudunk valójában?

ADHD és tehetség:mit tudunk valójában?

Mi az ADHD és hogyan diagnosztizálják?

Mit tudunk a figyelemhiányos/hiperaktivitási zavarról (ADHD) és a tehetséges gyerekekről? Az ADHD, különösen a tehetségeseknél, a figyelem, az aggodalom és a szenvedély reflektorfényébe került. A terület három szakértője kimerítő tanulmányt végzett, és megosztotta velünk eredményeit.

Mi az ADHD?
Az ADHD fő tünetei az impulzivitás, a figyelmetlenség és a hiperaktivitás. A becslések eltérőek, de az ADHD átlagos előfordulása iskolás korú gyermekeknél két százalék.

1999-ben a fogyatékossággal élő egyének oktatási törvénye (IDEA) először ismerte el az ADHD-t és az ADD-t olyan rendellenességekként, amelyeket az egyéb egészségkárosodottak közé kell sorolni.

Mi okozza az ADHD-t – genetika vagy a környezet?
A genetikai tényezők nagyon fontosak az ADHD-ban, amint azt a családdal, örökbefogadással és ikrekkel kapcsolatos tanulmányok kimutatták. Azonban környezeti tényezők is okozhatják az ADHD-szindrómát:olyan tényezők, mint a koraszülés, a fejsérülés, a magzati alkoholszindróma, az ólommérgezés, a prenatális anyai dohányzás, a ritka endokrin rendellenességek és a prenatális kábítószer-expozíció, például a kokain.

Hogyan diagnosztizálható az ADHD?
Az ADHD-nek négy altípusa van a DSM-IV szerint:
Túlnyomóan hiperaktív/impulzív
Túlnyomóan figyelmetlen
Kombinált
Nincs másként megadva

A figyelmetlenségnek és a hiperaktivitásnak kilenc tünete van. A kilenc tünet közül hatnak jelen kell lennie a diagnózishoz. Ezenkívül a tüneteknek egynél több helyen kell megjelenniük (például iskolában és otthon), legalább hat hónapig fenn kell maradniuk, és eléggé károsítaniuk kell gyermekét ahhoz, hogy ne az életkorának megfelelő viselkedést tanúsítson.

Figyelemetlenség:
Gyermeke gyakran --
1. Gondatlan hibákat követ el, és nem figyel a részletekre
2. Nehezen tud hosszú ideig odafigyelni
3. Nem úgy tűnik, hogy hallgat valakit, aki közvetlenül beszél hozzá
4. Nem fejezi be a munkáját vagy a projekteket, és nem hajtja végre
5. Nehezen tudja megszervezni magát a feladatok és tevékenységek köré
6. Kerüli vagy nem szereti koncentrációt igénylő projektek vagy játékok
7. Elveszíti a projektekhez vagy tevékenységekhez szükséges eszközöket (ceruzákat, játékokat stb.)
8. Könnyen elvonja a figyelmét a körülötte zajló dolgok
9. Naponta elfelejt tevékenységek

re

Hiperaktivitás-impulzivitás:
Gyermeke gyakran --
1. izgatott vagy mocorog
2. elhagyja az ülést vagy más olyan helyet, ahol várhatóan tartózkodnia kell
3. Fut vagy mászik, vagy nem megfelelő módon nyugtalanul érzi magát helyzetek
4. Nehezére esik játszani vagy csendesen dolgozni
5. Hajtottnak tűnik, vagy mindig úton van
6. Nem tudja abbahagyni a beszédet
7. A kérdések előtt kifakad a válaszokat befejezték
8. Nehezen várja ki a sorát
9. Megszakít vagy behatol másokba

Kinek kell diagnosztizálnia a gyermekemet?
Ideális esetben egy csapatnak – köztük egy képzett klinikusnak, például gyermekorvosnak, háziorvosnak, pszichiáternek, neurológusnak vagy pszichológusnak – kellene felállítania az ADHD diagnózisát, mert csak egy szakember tudja megkülönböztetni az ADHD-t más fizikai állapottól. és az ADHD-t utánzó pszichológiai problémák.

Ezekkel az egyéb állapotokkal kapcsolatos információk ritkán állnak az iskolai személyzet rendelkezésére, függetlenül attól, hogy mennyire figyelmes, tapasztalt vagy jól képzett.

A gyermekek többségénél a tünetek akkor válnak egyértelművé, ha rendszeresen megfigyelhetők és hosszú időn keresztül összehasonlíthatók más gyerekekkel. Emiatt gyakran az osztálytermi tanár a legalkalmasabb ezeknek az összehasonlításoknak a elvégzésére (ha megfelelő értékelésekkel, ellenőrző listával és információkkal rendelkezik). Ennek ellenére ne feledje, hogy csak szakorvosok zárhatnak ki bármilyen más egészségügyi, pszichológiai vagy pszichiátriai állapotot az ADHD lehetőségéből.

Amikor a gyermek is tehetséges, egy tehetséges szakembert is be kell vonni, hogy tájékozódjon a gyermek viselkedéséről, összehasonlítva más, hasonló képességű gyerekekkel.

Tehetséges és ADHD

A tehetséges gyerekeket ADHD-snek nevezik, ahelyett, hogy tehetségesek lennének?
Valójában lehetséges, hogy a két feltétel együtt létezik. A közelmúltban egyes kutatók aggodalmukat fejezték ki amiatt, hogy a tehetséges gyerekeket tévesen ADHD-nak jelölik, és hogy ez a téves címkézés kikerül a kezéből. Bár előfordulnak téves diagnózis esetei, az orvosi, oktatási vagy pszichológiai szakirodalomban egyetlen empirikus adat sem erősíti meg az aggodalom mértékét.

A túlzott diagnózis elkerülésére tett gondos próbálkozásokat egyensúlyban kell tartani a gyermek értékelési és kezelési igényével. A tehetség és az ADHD együtt is létezhet ugyanabban a gyermekben.

A tehetséges gyermek, aki órákat tölt egy feladattal, továbbra is szenvedhet ADHD-t?
Egyes szülők és szakemberek azt feltételezik, hogy az a gyermek, aki sokáig tud koncentrálni, nem szenvedhet ADHD-t. Ez helytelen. Érthető, hogy a szemlélő elveti az ADHD lehetőségét, mert a gyermeket minden jel szerint annyira elmeríti egy feladat, hogy körülötte minden feledésbe merül.

Bár ez az elragadtatott figyelem állapota a kreatív elme jele lehet, ez is lehet „hiperfókusz”, amely hasonló állapot, amelyet az ADHD-s egyének gyakran tapasztalnak. Nem lehet megkülönböztetni az ADHD-s és nem szenvedő gyermekeket attól, hogy milyen érdeklődésre számot tartó tevékenységeket végeznek – például videókat, számítógépes játékokat vagy szórakozásból olvasnak. A kulcs az erőfeszítés. A különbség az, hogy gyermeke hogyan teljesít az erőfeszítést igénylő – de nem feltétlenül nagy érdeklődésre számot tartó – projektek során.

Tehát egy ADHD-s gyermek hosszú ideig képes koncentrálni?
Az ADHD-t nem az jellemzi, hogy a gyermek nem tud figyelni, hanem inkább az, hogy nem tudja irányítani a figyelmét. Az ADHD-s gyermek nehezen tud odafigyelni a nem azonnal kifizetődő, erőfeszítést igénylő feladatokra.

Míg a „hiperfókusz” pozitív jele lehet a feladat iránti elkötelezettségnek és a motivációnak, problémát jelent, ha egy tehetséges gyermeket arra kérnek, hogy váltson át egyik feladatról a másikra. Más szóval, bár ez az intenzív koncentráció pozitív hatással lehet a gyermek gondolkodására, a viselkedésében is problémákat okozhat.

Hogyan mutatnak ADHD-t a tehetséges gyerekek?
Előfordulhat, hogy az ADHD kevésbé nyilvánvaló egy tehetséges gyermeknél, mint egy olyan gyermeknél, aki nyilvánvalóbban küzd. Tehetségükből adódóan a tehetséges gyerekeknél szélesebb a „megerőltetés nélküli” feladatok köre. Így az ADHD tüneteinek hiánya még gyakoribb lehet a tehetséges gyerekeknél, mint az ADHD félrediagnosztizálása. Egyes gyerekek képesek kompenzálni ADHD-jukat – és lehet, hogy sem ők, sem szüleik vagy tanáraik nem tudnak róla. Mások súlyosabb mozgássérültek.

A tehetséges gyermek erősségeire való túlzott támaszkodása akaratlanul is elhomályosítja fogyatékosságát. Bár az erősségek hangsúlyozása kiemelheti a gyermek adottságait és tehetségét, nem szünteti meg a helyzet valóságát. Valójában ez még rosszabb dilemmához vezethet:kételkedhet képességeiben, mert csak azért küzd, hogy fenntartsa őket. Ha egy gyermeknek megengedik, hogy nehézségeit fogyatékosságként ismerje el, megfelelő megküzdési készségeket sajátíthat el.

Az ADHD értékelése során a legfontosabb szempont az, hogy a gyermek milyen mértékű károsodást tapasztal a viselkedése következtében. Azt a gyermeket, akinek a viselkedése tanulmányi, szociális vagy öntudatosság-fejlődési zavart okoz, klinikai/orvosi szempontból meg kell vizsgálni a potenciálisan kezelhető állapotok kizárása érdekében, még akkor is, ha viselkedése kreativitásként vagy tehetségként ismerhető fel.

A tehetséges gyermekemet gyógyszeres kezelésre helyezzem?
Minden sérült gyermeknek nem feltétlenül van szüksége gyógyszeres kezelésre. A nem orvosi beavatkozásokat az iskolában és otthon is lehet alkalmazni, és ki kell próbálni a tolakodóbb beavatkozások előtt.

Tíz ajánlás

Hová megyünk innen?
Az ADHD nem olyan hiba, amelyet "gyógyítani" kell. Valójában az ADHD nemcsak gátolhatja, hanem fokozhatja is az ajándékok és tehetségek megvalósítását.

A tehetséges, ADHD-s gyermekek oktatóinak nehéz feladat előtt kell állniuk, hogy lehetőséget biztosítsanak a tanulóknak erősségeik kiaknázására, miközben javítják hiányosságaikat. Bár ugyanez elmondható bármely megalapozott oktatási programról, ez a tehetséges, ADHD-s gyermekek számára ijesztőbb, mivel a képességekben, viselkedésben és teljesítményben feltűnő hiányosságok keletkezhetnek.

A pedagógusok, a szülők és maguk a gyerekek is csak következetes odafigyeléssel, mérhetetlen kreativitással és kitartó türelemmel tudnak megfelelni ezeknek a kihívásoknak.

Tíz ajánlás
1. Legyen tudatában annak, hogy az ADHD és a tehetség együtt is létezhet.
2. Fedezzen fel sok szempontot az ADHD-val kapcsolatos információk keresése során.
3. Ne feledje, hogy az ADHD diagnosztizálásának legfontosabb mércéje a mértéke a gyermek által két vagy több környezetben tapasztalt károsodás.
4. Használjon multidiszciplináris csapatot a diagnózis felállításához és egy átfogó kezelési terv kidolgozásához.
5. Ismerkedjen meg a különféle oktatási és viselkedési formákkal. stratégiák annak meghatározására, hogy mely kombinációk lehetnek hatékonyak gyermeke számára.
6. Legyen óvatos a „gyors javítás” ígéreteivel – legyen szó viselkedési, oktatási vagy orvosi jellegű.
7. Legyen tudatában annak, hogy az ADHD-s gyermek számára a legnagyobb nehézség abban rejlik, hogy kommunikálja a tanultakat.
8. Határozza meg, hogy a figyelem áthelyezése sebezhető-e gyermeke számára, amikor feladatváltásra kérik. .
9. Modellezze és támogassa az „önmagad megismerésének” folyamatát. Ne feledje, hogy mindenkinek vannak erősségei és gyengeségei. Rámutathat gyermekének arra, hogyan használja a legjobb készségeit, és kompenzálja a gyengébb területeket. Ezután segíthet gyermekének, hogy ugyanezt tegye.
10. Támogatja és támogassa az ADHD kutatását a tehetséges populáción belül. Lépjen kapcsolatba az NRC/GT webhelyével, ha ismer egypetéjű ikreket (5-16 évesek), amelyek közül csak az egyiknek van ADHD-ja vagy ADD-je.

Hová fordulhatok további információkért?
További információ az ADHD-ről és a fogyatékkal élők oktatási törvényéről a www.chadd.org/legislative/govt.htm oldalon. Tudjon meg többet a speciális oktatásról és a törvényről, valamint az ADHD-ről a FamilyEducation.com ADHD információs központjában.

Forrás:"Figyelemhiányos zavarok és tehetséges diákok:mit tudunk valójában?" Felice Kaufmann, M. Layne Kalbfleisch és F. Xavier Castellanos


Previous:

Next: