• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Fejlődési változások az emberi élettartamban

Életük során az emberek egy sor progresszív szakaszon mennek keresztül. A fejlődéspszichológus és pszichoanalitikus Erik Erikson a pszichoszociális fejlődés elméletével vált híressé, amely nyolc szakaszt azonosít az emberi élettartamban – a csecsemőkortól a halálig. Minden szakaszban az emberek egy specifikus fejlődési mérföldkő elérésére fókuszálnak. Ha nem sikerül sikeresen átlépni egy szakaszt, az negatívan hat a későbbi szakaszokban való Boldogulásukra.

Bizalom vs. Bizalmatlanság

Az élet első két éveben – csecsemőkorban – a babák vagy bizalmat, vagy bizalmatlanságot tanulnak. Igyekvőleg a gondoskodók következetes gondoskodása és szeretetének köszönhetően meglernek bízni bennük. Azok a csecsemők, akik nem tanulnak meg bízni, nehézségekbe ütköznek a későbbiekben jelentős kapcsolatok kialakításakor.

Autonómia vs. Gyalázat és Kétség

2-3 év között a gyerekek autonómiát fejlesztenek a fizikai készségek irányításával és a vélemények kifejezésével. Az autonómiát a WC-felhasználás tanulása, a járás, a beszéd és az egyszerű döntések hozatalának engedélyezése révén sajátják el. A gyerekek, akik fizikai okokból nem tudják, vagy akiket tiltanak az autonómiában, gyalázat és kétség érzését kezdik érezni a képességeikkel kapcsolatban.

Kezdeményezés vs. Bűntudat

A 3-5 év közötti gyerekek fejlesztési célja a korai gyermekkor folytatása. Ebben az időszakban a gyerekek megpróbálnak felfedezni és növekvő mértékben irányítani a környezetüket. Ez lehet: saját ruhák kiválasztása, háziállatok elnevezése, tevékenységek választása, preferenciák hangos kifejezése. A gyerekek, akiket a kezdeményezésből elrettentenek, bűntudatot fognak érezni magukkal és személyiségükkel kapcsolatban.

Iparosság vs. Alulértékelés

6-11 év között a gyerekek megtanulnak iskolai és társadalmi sikerhez. Az iskola rendkívül fontos ebben a szakaszban. Barátok, új készségek, jó jegyek segítenek az iparossághoz és kompetenciához. Azok, akik nem tudnak sikeres lenni az iskolában vagy a társviszonyokban, alulértékeltnek érezik magukat a társakhoz képest.

Identitás vs. Szerepszámítás

12-18 év között a serdülők elérik a szexuális és társadalmi érettságot. Ebben az időszakban a társadalmi kapcsolatok a legfontosabb fejlesztési jellemző. A tinédzserek kialakítják a személyes identitásukat, az önismeretüket, és megtanulnak viszonyulni a környezetükhöz. Akiket nem engednek az identitásuk felfedezésére, vagy a korábbi fejlesztési kudarcok miatt gyalázatot éreznek, lehet, hogy nem tudnak önismeretet kialakítani. Ez alacsony önmagabiztonsághoz és kiszámíthatatlan viselkedéshez vezethet.

Intimitás vs. Izoláció

Az ifjú felnőttkorban, 19-40 év között, az emberek az intime, jelentékteljes kapcsolatok kiépítését keresik. Az ifjú felnőtt kapcsolatok a fontos események, értékek, érzések és gondolatok megosztására épülnek. Életpartner megtalálása és családi kötelékek kiépítése eléri az intimitás célját. A jelentékteljes kapcsolatok létrehozásának kudarca izolé, magányos és nem szeretett érzéshez vezethet.

Generativitás vs. Stagnáció

A középső felnőttkorban az emberek sikeres családok és karrier építésére törekszenek. 40-65 év között a szülői feladat és a munka a legfontosabb fejlesztési tevékenység. A sikeres neveltés és a jelentékteljes munka elvégeztetése teljesítményérzetet és generativitást ad. Akiknek nincs család vagy munka, amibe belefektetnék magukat, stagnálnak és alacsony célérzetet érezhetnek.

Ego-integritás vs. Kétségbeesés

A végső fejlesztési szakaszban az emberek sok időt töltenek az életük振り返り. 65 évtől a halálig az emberek visszanéznek az életükre, és megpróbálnak kiegyezni a jóval és a rosszal. Ha úgy érzik, jelentős életet éltek, akkor teljesítményérzetet vagy "ego-integritást" nyernek. Az elégedetlenség a multról kétségbeesésre és depresszióra vezethet, hiszen úgy érezhetik, nincs idejük a hibák javítására.