• Bebe
• Stvaranje obitelji
• Djeca
• Opće roditeljstvo
• Novorođenčad
• Tinejdžeri
• Mala djeca
• Trudnoća

Promatranje recipročnih interakcija kod malenih djece

Psiholog Michelle L. Pilati, predavač na Rio Hondo Collegeu u Whittieru, Kalifornija, definira recipročnu interakciju kao ispitivanje načina na koje dvije osobe reagiraju jedni na druge i međusobno utječu. Promatranje recipročnih interakcija kod malenih djece uključuje promatranje djeteta s roditeljima, učiteljima i drugom djecom. To može uključivati i promatranja u raznim vremenima ili lokacijama. Studije i formalni zapisi mogu uključivati i normalna mala djeca i malu djecu s jednim ili više invaliditeta.

Dijeljenje kao recipročna aktivnost

Prema članku "Temelji suradnje u maloj djeci," istraživačica Kristina R. Olsen i Elizabeth S. Spelke, mala djeca mogu dijeliti s drugima u dobi od 2 godine. One su sklonije dijeliti s roditeljima nego s strancima, ali neke čine da imaju neuskršću duh gavežljivosti. One ističu da je recipročnost utjecala viđenjem drugih ljudi dijele, i ponekad može biti indirektna aktivnost. Dijeljenje je jedan od stubova suradnje odraslih, i očito je utjecalo interakcijama koje sežu u rano djetinjstvo.

Recipročnost i gavežljivost

U "Temeljima suradnje u maloj djeci," istraživačica Kristina R. Olson i Elizabeth S. Spelke opisuju tri ispita u kojima djeca daju lutkama male znakove, nakon slušanja priče. Istraživači su otkrili da, kad su resursi jednaki broju lutaka, djeca ih teže razdvaju jednako, ali kada postoji nedostatak resursa, daju više predmeta "korisnim" lutkama nego onima nekorištnim. Oni objašnjavaju da je to primjer indirektne recipročnosti, i da djeca teže biti gavežljivija s onima koji su gavežljivi s njima.

Djeca u dječjem vrtiću

"Odnosi djece s drugom djecom u dječjem vrtiću," psiholog Sara Gable, s web stranice Missouri Families, napominje da zdrava mala djeca između 18 i 24 mjeseca angažiraju komplementarnu i recipročnu igru. One razgovaraju zajedno o svojim igračkama, razmjenjuju osmijehe i uspostavljaju očnu vezu. Ona dodaje da djeca razvijaju odnose neovisno o skrbnicima, i da djeca znaju koja druga djeca uživaju u određenim vrstama igre. Tako, dijete koje želi voziti tricikle u dječjem vrtiću možda traži drugačijeg igrača za igru nego drugog sa kojim bi se odijalila.

Primjeri odraslih uče recipročnu aktivnost

Rad s Uprave za djecu i obitelji, naslovljen "Kvaliteta interakcija skrbnika-dijete za dojenčad i mala djeca," navodi pozitivne obilježja skrbnika kao uključujući osjetljivost na potrebe djece i pozitivnu primu ili toplinu. Kao i u studiji opisanoj od Olson i Spelke, autori napominju da mala djeca uče naumivanjem drugih, i odraslih i vršnjaka. Kad im se daju primjeri brige, one teže biti brigne. Rad, literatura pregled, naglašava da odrasli moraju odgovarati djeci, kao i očekivati odgovor.