• Bebe
• Izgradnja Obitelj
• djeca
• General Roditeljstvo
• Novorođenčad
• tinejdžeri
• Mala djeca
• trudnoća

Školovanje kod kuće za višestruke inteligencije

Školovanje kod kuće za višestruke inteligencije

Kako vas mogu naučiti? Pusti me da brojim putove.
Postoji onoliko načina za školovanje kod kuće koliko i načina da djeca uče. Roditelji obično počinju s tradicionalnim modelom učionice, jer to oni znaju. Nastavni plan i program se kupuje od jednog od vodećih dobavljača kurikuluma, a u njemu je navedeno sve što će dijete učiti u narednoj godini. Mnogi paketi kurikuluma sadrže sve udžbenike, radne bilježnice i povezane materijale, kao i telefonsku podršku.

Nažalost, neka djeca, osobito mlađa, mogu odoljeti tom modelu. Jednostavno ih ne zanima tema. Roditelji se tada mogu nositi s otporom (prijetnje, nagrade, itd.) ili promijeniti svoj pristup. Neki roditelji odlučuju integrirati aspekte kupljenog kurikuluma koji su bili korisni, a zanemaruju ostale. Tema koju je dijete mrzilo prošle godine mogla bi postati omiljena ove godine, pa je fleksibilnost neophodna.

Drugi roditelji biraju između raznih obrazovnih ponuda:Saxon Math, možda, u kombinaciji s aktivnostima na Oak Meadow. Konačno, postoje oni kojima je pristup vođen djecom najučinkovitijim i najzanimljivijim za njihovu obitelj. Ova metoda - nazvana "unschooling" - je ona koju koristi naša obitelj. Koju god tehniku ​​odabrali, važno je zapamtiti da su uspješni roditelji kod kuće oni koji mogu prilagoditi svoj stil poučavanja kako bi se prilagodili stilu učenja svog djeteta.

Višestruke inteligencije
Revolucionarna knjiga Howarda Gardnera iz 1983., Okviri uma, predstavio svoju teoriju višestruke inteligencije. Gardnerovo istraživanje otvorilo je vrata boljem razumijevanju i poštivanju individualnih talenata, uključujući:kinestetičke, prostorne, verbalne, glazbene i logičke (matematičke). Kinestetično dijete, na primjer, najbolje uči kada je aktivno i sudjeluje na fizičkoj razini. Sjedenje u učionici s papirom i olovkom je teško za ovu vrstu djeteta. Iako vrlo bistar, kinestetički učenik često se označava kao "problematični" učenik. Ali u stvarnosti, jedini problem je nastavna metoda.

Obrazovanje kod kuće omogućuje djeci da se razvijaju i rastu u skladu s njihovim individualnim stilom učenja. Moja su djeca mislila da je brojanje po dvojica koje se ljuljaju visoko na našoj ljuljački bilo super zabavno. Ali raditi to unutra za njihovim stolovima bilo je dosadno. Razlomci su bili apstraktni koncept; pečenje kolača od sira jasno je dalo do znanja. Dakle, pitanje je:Kako roditelj koji se školuje kod kuće shvatiti što ili kako podučavati?

Stara kineska poslovica daje trag:Reci mi, zaboravio sam. Pokaži mi, sjećam se. Pusti me da to učinim sam, razumijem. Gledajući djecu kako se igraju, vidi se ova poslovica na djelu. Djeca uče putem osjetila i apsorbiraju informacije nevjerojatnom brzinom. Njihova znatiželja je bezgranična dok ispituju i istražuju sve oko sebe.

Kao učenici kod kuće, znamo da ta radoznalost ustupa mjesto interesu, a interes se pretvara u učenje. U idealnom slučaju, roditelj postaje moderator, a ne učitelj. Izlažući svoje dijete raznim iskustvima svaki dan, učenje se odvija uz malo borbe ili truda. Obrazovanje kod kuće daje vam "prostor" za smještaj vašeg djeteta i očuvanje znatiželje i kreativnosti.

Prilagodite se stilu učenja vašeg djeteta
Moja starija kći (11) vizualno uči. Voli čitati i crtati. Moja mlađa kći (7) uči kinestetiku. Uživa u izgradnji stvari i vrlo je aktivna. Učiti ih tradicionalnoj "papiranoj" matematici bila je katastrofa. Rekli su da je dosadno i mrzeli svaku minutu toga. Sve što su zapravo naučili bilo je da ne vole matematiku!

Jedan interes koji su oboje dijelili bile su vile. Djevojčice su uskočile u priliku da sa svojim tatom sagrade kuću vile, a moja starija kćer je odmah napravila crtež buduće kuće. Nisu bili svjesni da uče matematiku, jer je crtež postao plan kuće, a bilo je više mjerenja za rezanje drva. Prozori i vrata dodali su dodatne matematičke izazove. U smišljanju nagiba krova naučili su odnos stranica pravokutnog trokuta. Bili su toliko sretni s rezultatima da su odlučili izgraditi nekoliko kućica za ptice -- bez naša pomoć!

Na ovaj način, učenje nije naporan. To je dio cijelog procesa obavljanja ugodne aktivnosti ili interesa. Vizualna učenica vidjela je kako njezin san postaje prava (minijaturna) kuća. Aktivni učenik volio je zabijati čavle i piliti drva. Za nas je sat matematike bio bezbolan i zabavan!

Moja starija kći voljela je crtati i planirati naš povrtnjak. Moja aktivna djevojčica voljela je kopati zemlju i igrati se s bubama. Nisu znali da studiraju hortikulturu dok su gledali kako sjeme klija, zatim plijevilo, gnojilo i ubiralo veliki urod povrća. Čitanje o crvima, leptirima, pčelama i oprašivanju činilo se sasvim prirodnim, jer smo proučavali ono što smo svaki dan susreli.

Sloboda učenja
Bez ograničenja tradicionalnih škola, djeca su aktivni i entuzijastični učenici. Većina roditelja ruga se ovoj ideji i kaže:"Ne moj dijete! On sam nikad ništa ne bi naučio!" Ja sam bio jedan od tih roditelja. Ali kako svake godine sve više otpuštam, u čudu gledam kako moja djeca prihvaćaju izazove i uče na načine koje nikad nisam mogao zamisliti. Rekao sam prijatelj nedavno, "Oni uče usprkos meni, a ne zbog mene." Moji slabi pokušaji podučavanja usporili su ih. Kad se maknem s puta, oni uzlete.

U svom prekrasnom članku "Kako djeca uče biti inteligentna" (Obrazovno vodstvo, ožujak 1997., Udruženje za nadzor i razvoj kurikuluma) John Abbott piše:"Proces učenja je nevjerojatno spektakularan i neuredan i ne uklapa se lako u definiran nastavni plan i program koji se temelji na učionici, posebno za adolescente. Koliko god pokušavali udovoljiti dječjim spontanim pitanjima, prečesto je njihov prirodni entuzijazam prigušen potrebama (školskog) sustava za redom."

Abbottovo rješenje? Osposobljavanje naše mladeži da „uče spontano, samostalno i suradnički, bez prisile“. Hmmm -- zvuči mi kao neškolovanje!